Rafael Tang>试卷(2011/07/10)

教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學題庫 下載題庫

94 年 - 94年至100年高級中等以下學校及幼稚園教師甄試&教師檢定歷屆試題-課程發展與教學 Part 2#5315 

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1.1.「師父領進門,修行在個人」之意義與皮德思(R.S.Peters)所強調的哪一個教育規準相近?
(A)合自願性
(B)合認知性
(C)合價值性
(D)合邏輯性
2.2.進行實驗時,如果實驗對象已知道自己在接受實驗時,很可能掩飾平時的反應,而表現得更好或更差,導致結果的不正確,這稱為?
(A)月暈效果
(B)霍桑效果
(C)自行應驗
(D)比馬龍效果
3.3.原生性因素(aetiological factor)是導致國小學童行為問題的原因之一,下列哪一項屬於原生性因素?
(A)少子化現象
(B)染色體異常
(C)隔代教養
(D)雙薪(父、母)家庭驟增
4.4.在教育情境的實驗中,控制組未接受實驗處理,但當其獲悉另有實驗組接受了實驗處理,乃產生不甘示弱而有著與之一較長短的超水準表現,此種現象稱為
(A)霍桑效應
(B)強亨利效應
(C)比馬龍效應
(D)熊彼得效應
5.5.澎湖縣外籍配偶家庭子女有增多趨勢,王老師於是邀請外籍配偶家庭家長參加學校親師生各項活動,分享異國文化、美食、風土民情等,以增進小朋友對異國文化的瞭解與尊重。請問這種課程發展模式是屬於哪種取向?
(A)轉化取向(transformation approach)
(B)貢獻取向(contribution approach)
(C)行動取向(action approach)
(D)添加取向(additive approach)
6.6.小吳原本是工廠的勞工,年收入數十萬元,因為本身的努力與創意,現在獨立開創一間上市公司,年收入達數千萬元。小吳從勞工變成老闆,這種社會流動大多歸類於
(A)代內水平流動
(B)代間水平流動
(C)代內垂直流動
(D)代間垂直流動
7.7.丁老師在每次段考之後,都會計算學生的獎卡並給予增強物,這種增強物的安排是屬?
(A)固定比率
(B)變動比率
(C)固定時距
(D)變動時距
8.8.課程組織強調學科知識、學生經驗或社會情境的統整等方向,是屬於下列哪一種課程組織原則?
(A)水平組織
(B)垂直組織
(C)螺旋組織
(D)同心圓組織
9.9.孫老師依據泰勒(R. Tyler)的目標模式,進行社會領域的課程設計。以下四個步驟的順序排列,何者正確? 甲、選擇適合該單元的歷史故事和教學活動 乙、設計學習單來評量學生的學習成果 丙、根據社會領域學科知識內容研訂教學目標 丁、將選擇的學習經驗加以組織並做有意義的統整
(A)甲丙丁乙
(B)丙甲丁乙
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙甲乙
10.10.教師為了鼓勵學生踴躍發言,只要舉手發言,就給予一張好寶寶卡;集滿十張好寶寶卡的學生,平時成績加一分。這種教學策略屬於下列何者?
(A)間歇增強
(B)後效契約
(C)代幣制度
(D)祖母法則
11.11.張老師認為課程應該引導學習者面對當前的問題,例如汙染、失業、性別歧視、消費者權益等。這種課程觀比較接近下列何者?
(A)課程是一種科技
(B)課程是一種社會重建
(C)課程是認知發展的過程
(D)課程是學習者的自我實現
12.12.以「秋季」為主題的課程,涵蓋了節氣與氣候、秋天的植物、人們的活動與節日等 學習內涵。此學習內涵在課程組織原理中,屬於下列何者?
(A)組織中心
(B)組織要素
(C)組織目標
(D)組織網絡
13.13.學生的成熟度有別,故對於學生在課程決定中扮演的角色,其看法仍屬見仁見智。惟不論我們所面對的學生其年紀如何,下列何項原則應該是所有課程發展人員共同一致的觀點?
(A)允許學生加入課程發展委員會並作決定
(B)讓學生參與學校課程計畫的撰寫
(C)依據學生的需求、興趣與能力來進行課程的設計
(D)要求學生對課程發展的結果進行評鑑
14.14.下列何者並非教育部辦理中小學教師專業發展評鑑中的四項「評鑑內容」之一?
(A)課程設計與教學
(B)親師關係與經營
(C)敬業精神與態度
(D)研究發展與進修
15.15.以下是某校課程發展委員會議所擬定的四項議題,請問哪一個議題最不適合在課程發展委員會議中討論?
(A)討論各年級各學習領域學習節數
(B)討論安排各科教師的授課時數及班級
(C)討論本學期課程評鑑的實施
(D)討論彈性學習節數的課程規劃
16.16.Marsh, Day, Hannay & McCutcheon提出「三向度學校本位課程發展類型」,不包括以下哪一向度?
(A)活動類型
(B)投入時間
(C)活動場地
(D)參與人員
17.17.依據學生過去的成就或智力測驗的成績來進行常態編班,屬於以下哪一種班級團體編制?
(A)同質編制
(B)隨意編制
(C)異質編制
(D)特殊需求編制
18.18.國民教育階段的學校課程發展委員會的成員,依規定應包括下列哪些人員:(1)學校行政人員代表(2)年級及領域教師代表 (3)家長代表 (4)教育行政機關代表
(A) (1)(2)(3)
(B) (1)(2)(4)
(C) (1)(3)(4)
(D) (2)(3)(4)
19.19.依據教育部97年5月發布修訂的《國民中小學九年一貫課程綱要總綱》,規定國小五年級的領域學習節數幾節?
(A)25
(B)26
(C)27
(D)28
20.20.列何人的主張影響美國 1918年中等教育課程的安排原則?
(A)杒威(John Dewey)
(B)彌爾敦(John Milton)
(C)史賓賽(Herbert Spencer)
(D)賀爾巴特(Johann F. Herbart)
21.21.「教育」比「訓練」的價值高,其原因在於?
(A)「教育」重人性,「訓練」則否
(B)「教育」較難,「訓練」較易
(C)「教育」人人皆可進行,「訓練」則要專家來做
(D)「教育」成本低,「訓練」成本高
22.22.歐洲經濟合作發展組織(OECD)與史別克(Skilbeck)倡導的學校本位課程發展程序有所不同,最大差異在於歐洲經濟合作發展組織比史別克的學校本位課程發展更重視下列哪一項?
(A)訂定目標
(B)分析學生
(C)方案實施
(D)評鑑與修正
23.23.下列何者是適性教育的具體作法?
(A)在高中實施學年學分制
(B)加強學生生活教育
(C)推動情緒教育
(D)加強兩性平等教育
24.24.公立學校不能教導學生特定宗教或意識型態,這是因為政府及公立機構須秉持
(A)價值中立原則
(B)教育實證原則
(C)程序正義原則
(D)世俗教育原則
25.25.中小學教師之主要工作為:
(A)教學、進修、研究
(B)教學、輔導、研究
(C)教學、進修、輔導
(D)教學、輔導、行政
26.26.視導過程分為計畫會議、教室觀察及回饋會議的視導模式是:
(A)臨床視導模式
(B)同儕視導模式
(C)非正式視導
(D)自我視導模式
27.27.光華國小課程發展委員會採「過程模式」設計該校課程。對此過程的描述,下列何者為非?
(A)強調績效及目標的管理與控制
(B)並不事先確定學生應有的學習結果
(C)強調教師的投入,以確保課程實施的品質
(D)將學習的目標集中在學習歷程,而非學習成果
28.28.黃老師將這次的段考界定為常模參照測驗的考試,請問出題時應如何設定題目的難度(P)與鑑別度
(D)較為恰當?
(A)P = .2;D = .2
(B)P = .7;D = .4
(C)P = .6;D = .1
(D)P = .5;D = .6