陳怡茹>试卷(2012/05/26)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

95 年 - 95學年度台中縣瑞穗國小試題1~25#8222 

选择:25题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.01注重「學習如何學習」是屬於下列何種的學習理論派別?
(A)法蘭克福學派
(B)行為學派
(C)認知學派
(D)人本學派。
2.02. 下列哪一個敘述是「負增強」的意義?
(A)小狗不聽指令,將其關在籠子
(B)家長關掉電視,要小孩回書房看書
(C)學生表現良好的行為,教師給予書面稱讚
(D)學生藉由熱心服務,申請消除以往的記過處分。
3.03. 原理原則的遷移,亦即將這種高層次的認知能力應用於其他情境稱為:
(A)低徑遷移
(B)高徑遷移
(C)自動遷移
(D)水平遷移。
4.04. 有關班都拉(A.Bandura)的社會學習理論,下列哪一項敘述有誤?
(A)此理論重視認知與環境對行為學習的影響
(B)應建立行為的功能性價值來促進學習
(C)增強作用是無法替代的
(D)青少年透過觀察歷程或模仿就能進行學習。
5.05. 下列哪一敘述是短期記憶的特色?
(A)以意碼編碼儲存
(B)訊息儲存短暫,約經注意後延續至20秒內的記憶
(C)記憶容量有限,每次約能記住12意元單位
(D)主要功能為儲存和檢索資訊。
6.06. 下列何者不屬於人本心理學的教育觀點?
(A)學習是學生面對刺激的必然反應
(B)教育應重學生的個別差異與自我發展
(C)強調意識經驗的研究
(D)重視個人的整體性與性善觀。
7.07. 學生以「合作」的原則來進行道德判斷,認為好行為就是要幫助他人,獲得他人稱讚;依柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論,這學生的道德發展屬於哪一階段?
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)遵守法規取向 階段。
8.08. 依人格五因素論(Five Facter Model),某生為人熱心,喜歡活動,追求刺激,他的人格特質是屬於哪一向度?
(A)外傾性
(B)開放性
(C)友善性
(D)謹慎性。
9.09. 小明有嚴重的自卑感,不敢面對生活中現實的困難;根據艾里克森(E. H. Erikson)的理論,這種心理發展是在什麼時候形成的?
(A)幼兒期(2-3歲)
(B)兒童早期(3-6歲)
(C)學齡期(6-12歲)
(D)青年期(12-18歲)。
10.10. 下列何者是馬斯洛(A. H. Maslow)所說的「基本需求」?
(A)愛與隸屬的需求
(B)求知的需求
(C)審美的需求
(D)自我實現的需求。
11.11. 溫納(B. Weiner)的歸因理論中,將「努力」的歸因因素納入下列哪一向度?
(A)內控、穩定
(B)內控、不穩定
(C)外控、穩定
(D)外控、不穩定 向度。
12.12. 一位優良的教師,在教學過程中善於運用舉例、比喻,幫助學生觸類旁通,此符合哪一個教學原則?
(A)興趣原則
(B)自動原則
(C)熟練原則
(D)類化原則。
13.13. 「學生能從一篇短文中找出前後矛盾的說法」,表示學生展現了哪一種認知層次能力?
(A)理解
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造。
14.14. 行為目標的撰寫,最需要符合下列哪一特性?
(A)標準化
(B)具體化
(C)生活化
(D)適性化。
15.15. 教師以真實或虛擬的教育實務為素材,分析教育問題,以進行教學反省的方法稱為:
(A)自傳法
(B)案例法
(C)檔案評量法
(D)行動研究法。
16.16. 下列何種合作學習的教學法採用「進步分數」的設計?
(A)小組成就區分法
(B)團體探究法
(C)小組遊戲競賽法
(D)拼圖法二代。
17.17. 下列關於塑造良好班及氣氛的策略,何者較不適宜?
(A)建立正確的教師價值觀
(B)生動活潑的教學
(C)採折衷式領導
(D)給予學生高度的期望。
18.18. 教師在課堂上處罰學生不良行為的方式,會影響其他目睹此一處罰的學生行為,這一現象庫寧(J. Kounin)稱為:
(A)比馬龍效應
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)漣漪效應。
19.19. 學校情境、班級規約及教師身教等對學生的影響,是屬於哪一類課程?
(A)正式課程
(B)空白課程
(C)潛在課程
(D)廣域課程。
20.20. 史塔弗賓等人(Stufflebeam et al.)提出的CIPP評鑑模式中,下列哪一項評鑑方式其目的是在提供定期回饋給課程實驗小組?
(A)過程評鑑
(B)成果評鑑
(C)背景評鑑
(D)輸入評鑑。
21.21. 教學材料中先前出現的重要概念或元素,在往後的單元會安排再度出現,重複敘述,這符合材料組織的哪一規準?
(A)統整性
(B)銜接性
(C)繼續性
(D)順序性。
22.22. 九年一貫課程綱要中的語文學習領域內涵,下列敘述何者不正確?
(A)本國語文教學的核心重點為閱讀
(B)寫字教學自第三學年起兼習毛筆字
(C)自第六學年漸次融入文言文
(D)注音符號教學於第一學年前八週採綜合教學法,其學生能在第一學期達到熟練應用。
23.23. 培養與人溝通、獨立思考的能力,是屬於九年一貫課程中的哪一項基本理念?
(A)民主素養
(B)統整能力
(C)終身學習
(D)人本情懷。
24.24. 下列有關學校本位課程的描述,何者不正確?
(A)是反「中央—邊陲」的課程發展
(B)屬於由上而下的課程發展模式
(C)家長與社區人士可以參與課程發展
(D)課程發展是教育情境與師生互動的過程與結果。
25.25. 「自然與生活科技」學習領域中的第三學習階段是指:
(A)二、三年級
(B)三、四年級
(C)五、六年級
(D)六、七年級。