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#5455 

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1.【已刪除】51.根據95年所修訂的「國民中小學成績評量準則」,以下那哪一陳述較正確?
(A)日常生活表現評量至學期末應轉換為等第登錄
(B)量化成績應轉換為甲乙丙丁戊五等第
(C)定期評量次數由學校自訂
(D)成績評量紀錄每學期至少應以書面通知家長及學生一次
2.【已刪除】52.根據92年所公佈的「兒童及少年福利法」,王老師發現班上同學有人遭受父母身心虐待時,至遲應在多少時間之內通報主管機關?
(A)24小時
(B)36小時
(C)48小時
(D)60小時
3.【已刪除】53.就課程與教學的關係而言,以下哪一種課程的定義會將教學視為課程的一部分?
(A)課程即科目
(B)課程即經驗
(C)課程即計畫
(D)課程即目標
4.【已刪除】54.王老師教學生新知識前,通常會先以學生既有的知識、經驗為基礎,對學生做引導式的說明,以幫助學生學習新的知識。上述策略最接近哪一種學理依據?
(A)Ausubel前導組體論
(B)Bruner螺旋式課程論
(C)Maslow需求層次論
(D)Thorndike練習三定律論
5.【已刪除】55.就教學活動的歷程而言,以下哪一陳述較正確?
(A)引起動機歸發展活動階段
(B)複習舊課程歸發展活動階段
(C)小組討論歸綜合活動階段
(D)指定作業歸綜合活動階段
6.【已刪除】56.就教學適用情境而言,以下哪一陳述較正確?
(A)欣賞教學適用於補救教學
(B)練習教學適用於啟發研究興趣
(C)探究教學適用於培養批判思考
(D)講述教學適用於研討爭議性問題
7.【已刪除】57.王老師對學生的回答很滿意時,常以微笑點頭來回應。根據上述,王老師運用了哪種類型的獎賞?
(A)代號性獎賞
(B)社會性獎賞
(C)活動性獎賞
(D)物質性獎賞
8.【已刪除】58.張小華此次數學科定期考查考了70分,此分數在全班25人中共贏4人。根據上述,以下哪一陳述最有可能?
(A)換算成百分等級為40
(B)換算成百分等級為84
(C)換算成T分數為40
(D)換算成T分數為84
9.【已刪除】59.王老師需自編一份試卷,如果想要提高這份試卷的效度,採取以下那種方法最理想?
(A)增加評分人數
(B)預擬命題計畫
(C)增加選項數目
(D)預估試題難度
10.【已刪除】60.蝸牛是植物,也是生物」,上述是非題「較不符」哪項命題原則?
(A)題目敘述宜明確
(B)宜避免使用雙重否定
(C)宜避免使用限定詞
(D)宜避免含兩種概念
11.【已刪除】61.王老師想要了解學生在小組中與其他同學合作情形,讓以下那類人員參與評量最理想?
(A)自己
(B)小組長
(C)小組成員
(D)家長
12.【已刪除】62.針對社會關係圖的運用,以下哪一陳述較正確?
(A)適合新組成的班級
(B)人數25人以上較易實施
(C)結果容易受問題情境影響
(D)可顯示選擇的原因
13.【已刪除】63.針對實作評量,以下哪一陳述較正確?
(A)可節省人力、時間與金錢
(B)測驗情境易控制
(C)可同時評量認知與技能方面的目標
(D)易受語文能力的干擾
14.【已刪除】64.王老師在評量過程當中,針對個別需求、個別缺陷的學生,給予必要的指導與協助。根據上述,王老師最有可能運用了哪類型的評量?
(A)紙筆評量
(B)檔案評量
(C)實作評量
(D)動態評量
15.【已刪除】65.王老師在課堂上常鼓勵學生向努力向上的名人學習。上述作法最有可能應用了哪一種學習理論?
(A) 社會學習理論
(B) 行為學派學習理論
(C) 訊息處理學習理論
(D) 情境認知學習理論
16.【已刪除】66.王老師在教學中常教導學生將課本所學的概念,組織成樹狀圖來幫助學習。上述作法最有可能應用了那一種學習理論?
(A) 社會學習理論
(B) 行為學派學習理論
(C) 訊息處理學習理論
(D) 情境認知學習理論
17.【已刪除】67.有關合作學習,以下哪一陳述較正確?
(A)拼圖法第二代多採同質性分組
(B)拼圖法第二代較適用於數學科
(C)學生小組成就區分法適用於各學科
(D)學生小組成就區分法中的進步分數不宜設計轉換
18.【已刪除】68.根據溝通分析學派理論,以下哪一種對自己及對別人的態度,最傾向「放棄型」的人生態度?
(A)我好-你好
(B)我好-你不好
(C)我不好-你好
(D)我不好-你不好
19.【已刪除】69.針對過動兒,以下哪一陳述較正確?
(A)出現比率約在百分之十到十五
(B)老是忘東忘西丟三丟四
(C)指適應不良現象超過一個月者
(D)通常不願與人眼光接觸
20.【已刪除】70.下列有關教師教學效能研究的三種取向,依其發展時序排列,何者是正確的? a.教師特質 b.教師行為 c.教師思考
(A) a b c
(B) b a c
(C) a c b
(D) c b a
21.【已刪除】71.依布魯姆的認知階層分類,「請舉例說明比馬龍效應?」是屬於那一類的問題?
(A)知識性問題
(B)理解性問題
(C)應用性問題
(D)分析性問題
22.【已刪除】72.就短期記憶的認知運作而言,下列敘述何者是錯誤的?
(A)短期記憶遺忘後,可經由檢索再生
(B)短期記憶的容量是有一定限度的
(C)新資訊加以組織有助於短期記憶
(D)與舊有經驗有關的新資訊較容易記憶
23.【已刪除】73.下列何者是國民中小學九年一貫課程綜合活動學習領域的主題軸之一?
(A)運動參與
(B)尊重他人
(C)生活經營
(D)休閒活動
24.【已刪除】74.下列何者屬於行為學派的學習觀點?
(A)我們應該接納學生的各種行為、觀念或成績表現
(B)學習材料的呈現應該採取少量、有次序的方式為之
(C)由學生自己發現事物的知識或概念,是較佳的學習方式
(D)教師應營造師生互動密切的學習情境,並鼓勵其發問
25.【已刪除】75.在常態分配的群體中,T分數為60者,其PR值約為?
(A)近55%
(B)近65%
(C)近75%
(D)近85%
26.【已刪除】76.下列何者不屬於技術—科學取向的課程設計?
(A)塔巴(Taba)的草根模式
(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法
(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式
(D)杭欽斯( Hunkins)的決定模式
27.【已刪除】77.下列有關試題鑑別度的敘述何者是正確的?
(A)鑑別度指數是介於-1到+1之間
(B)試題鑑別度是指該試題學生通過的比例
(C)試題難度越高,越具有鑑別度
(D)試題難度越低,越具有鑑別度
28.【已刪除】78.薛恩(Schein)將組織文化的構成要素,解析為:基本假設、價值以及何者?
(A)人造物
(B)行為模式
(C)傳統習俗
(D)領導風格
29.【已刪除】79.行政管理上的霍桑效應(Hawthorne effect),其意旨為?
(A)紀律應普及於整個組織
(B)對待組織成員應以善意和公正為之
(C)行政決定有其合理上的限制
(D)心理與社會環境影響成員表現
30.【已刪除】80.下列何者屬於後現代課程發展的特點?
(A)肯定並確認學校社群的聲音
(B)強調能力目標的達成
(C)講究集中化的課程管理
(D)重視線性的課程發展模式
31.【已刪除】81.批判傳統的目標導向課程發展模式,倡導以「自傳方法」作為課程研究與實踐的方法論學者是?
(A)派納(Pinar)
(B)史克北(Skilbeck)
(C)艾波(Apple)
(D)比恩(Beane)
32.【已刪除】82.著有「受壓迫者教育學」,被稱為批判教育學派的教育思想家為?
(A)哈伯瑪斯(Harbermass)
(B)傅雷葉(Freire)
(C)伊利希(Illich)
(D)傅軻(Facult)
33.【已刪除】83.下列各類課程關係的敘述,何者是錯誤的?
(A)建議的課程一般對於書面課程沒有多少影響力
(B)書面課程對所教導的課程有中等程度的影響力
(C)所測驗的課程對實際所教的課程有最強的影響力
(D)潛在課程對學生知覺的影響力微弱。
34.【已刪除】84.一位教師有意將教學目標鎖定在可觀察、可測量的行為,他最可能會作什麼步驟?
(A)撰寫更適切的教學目標
(B)從課程中刪去一些重要目標
(C)發展更多測量技術
(D)將模稜兩可的目標再加以明確陳述。
35.【已刪除】85.目前公立中小學教職員的考核,其主要法令依據為?
(A)公立學校教職員服務考核辦法
(B)公立學校教職員成績考核辦法
(C)公立學校教職員績效考核辦法
(D)公立學校教職員勤惰考核辦法
36.【已刪除】86.禮記的學記篇有云:君子如欲化民成俗,其必由「?」乎,此「」字應為?
(A)教
(B)育
(C)學
(D)少
37.【已刪除】87.課程應”重視普遍真理的教導與人文素養的養成”是屬於那一派別的課程主張?
(A)存在主義
(B)精粹主義
(C)進步主義
(D)永恆主義
38.【已刪除】88.下列何者非屬於課程組織應秉持的基本原則?
(A)垂直銜接(vertically)
(B)水平聯繫(horizontally)
(C)連續性(continuity)
(D)區別性(differentiated)
39.【已刪除】89.實施社會計量法可以了解學生那一方面的表現情形?
(A)學習成就
(B)人格特質
(C)人際關係
(D)職業性向
40.【已刪除】90.教師想要以雙向細目表來編製學校定期評量的試卷時,是要考量那兩者的配置情形? a.教學目標 b.教學內容 c.教學進度 d.教學評量
(A)ab
(B)bc
(C)cd
(D)da