沈昌翰>试卷(2010/06/24)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

95年拼101-125#1912 

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1. 根據以下學校課程發展的主要實施程序:a.實施課程方案與進行學習評量、b.形塑課程願景及訂定課程目標、c.發展課程架構與設計課程方案、d.評估課程發展情境、e.檢討實施成效與修正課程計畫,何者所顯示的順序比較合理?
(A)b→d→a→e→c
(B)d→b→c→a→e
(C)a→b→c→d→e
(D)b→c→d→a→e。
2. 劉教授曾經參與臺北高中教師團隊的課程發展工作,後來劉教授應教育局的邀請,前往該校進行課程評鑑,此時她具備那一種評鑑人員的身份?
(A)中介人員
(B)外部人員
(C)內部人員
(D)準參與人員。
3. 在電腦設計的虛擬實境中與污水處理廠互動,是屬於下列哪一種學習經驗?
(A)直接經驗
(B)摹擬經驗
(C)替代經驗
(D)視覺經驗
4. 下列哪一所學校的課程與科目會以拉丁文、希臘文與高等數學為主?原因是「最能訓練學生的知識記憶、推理判斷等能力」。
(A)17世紀的牛津大學
(B)18世紀的雅典大學
(C)19世紀的伊頓公學
(D)20世紀的羅馬中學
5. 從新竹市科園國小的網頁資料與已推展的特色課程來看,下列哪一項「並不能」算是這個學校的學校本位課程之一?
(A)系統思考課程
(B)生態課程
(C)生命教育課程
(D)童詩課程
6.哪一種合作學習法,在教學過程中會有「專家小組」的措施安排?
(A) 共同學習法L.T.
(B) 小組協力教學法T.A.I.
(C) 小組成就區分法S.T.A.D.
(D) 拼圖法第二代Jigsaw
7. 美國學者戴爾
(E)Dale所提出的經驗金字塔理論,和下列哪一個領域最有關聯?
(A)教學媒體
(B)教學評鑑
(C)教師發問
(D)班級經營
8. .布魯姆
(B)S.Bloom倡導的精熟學習法MasteryLearning,背後的理論基礎是下列何者?
(A)行為論
(B)認知論
(C)心理分析論
(D)人本論
9. 當前中華民國台灣地區最具代表性的全國性教師組織,其名稱是下列哪一個?
(A)中華民國全國教師工會
(B)中華民國全國教師公會
(C)中華民國全國教師協會
(D)中華民國全國教師會
10. 下列哪一個哲學派別認為「哲學本身不應包含任何陳述,其只是一種活動」
(A) 存在主義
(B) 分析哲學
(C) 實用主義
(D) 經驗主義
11. 告子曰:「食色,性也。」,其主張較符合下列哪一種人性論的觀點?
(A)性善論
(B)性惡論
(C)性無善無惡論
(D)性有善有惡論。
12. 位學生作弊被逮到,他向老師說,如果我媽媽知道我作弊,他會氣死,求你不要告訴他好嗎?這位學生行為準則是以讓父母高興為主要考量,他處於Kohlberg道德發展理論的那個階段?
(A)循規前期
(B)循規期
(C)非循規期
(D)循規後期。
13. 下列何者不是自我涉入的學習者(ego-involvedlearner)的特性?
(A)傾向設立表現目標(performancegoals)
(B)認為能力會隨著知識技能的累積而增加
(C)對於評量標準不清楚的作業感到不安
(D)喜歡和同學比較成績。
14. 一打下課鈴,學生就往教室外跑。老師的處理,何者是正向練習的例子?
(A)請學生回去坐好,聽老師指令下課
(B)斥責學生不遵守規矩
(C)罰學生不准下課
(D)等下節上課重新講述下課規矩。
15. 學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定?
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高。
16.根據以下課程名詞之內涵:1學校課程2實有課程3空無課程4外顯課程5潛在課程6正式課程7非正式課程,何者能顯示其相互間的關係?
(A)1=2+3
(B)2=4+5+7
(C)5=6+7+3
(D)4=5+6+7。
17. Marsh, Day, Hannay & McCutoheon(1990)提出學校本位課程發展型式的三個層面,不包括下列哪一個層面?
(A)參與人員
(B)活動類型
(C)發展範圍
(D)投入時間 。
18. 下列那一項不是泰勒法則(Tyler's Rationale)的要項?
(A)學習經驗的組織
(B)課程內容的實施
(C)提供那些學習經驗
(D)學校應達成什麼教育目的。
19. 對於一般學校輔導工作中較常應用的輔導技術,下列敘述何者正確?(
(A)個人中心治療法由行為學派的理論發展而來
(B)行為治療法不重視誘因的分析、行為的評估
(C)理性情緒治療法,治療者擔任主動教導角色
(D)個人中心治療法強調諮商人員要負起治療責任)
20. 學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定?
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高
21. 依據中華民國憲法第7條規定:中華民國人民,無分「?」,在法律上一律平等。此「?」不包括下列哪一項?(
(A)宗教
(B)階級
(C)種族
(D)政黨)
22. 當社會領域老師教到唐朝文化時,國語文老師便讓學生閱讀唐詩,這樣的課程設計是屬於哪一種課程組織型態?(
(A)融合課程
(B)相關課程
(C)廣域課程
(D)活動課程)
23. 課程設計中合乎邏輯、科學及政治、經濟要求的是哪一種設計模式? (
(A)情境模式
(B)過程模式
(C)寫實模式
(D)目標模式)
24. 課程實施時應注意的幾個層面中,李老師能夠認識課程的各種成分,例如課程中所隱含或明示的哲學與價值、基本假定、目標或教材等,那麼我們可以稱李老師已經能注意到課程實施的哪一層面?
(A)教材改變
(B)組織改變
(C)角色或行為的改變
(D)知識和理解