努力放鬆,放鬆努力~進來幫我打氣>试卷(2011/04/11)

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95 年 - 95桃園國小教師甄試#4260 

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1.01. 行政院教改會提出的教育改革總諮議報告書建議五大教改方向,為首的是哪一項?(
(A)帶好每位學生
(B)提升教育品質
(C)教育鬆綁
(D)建立終身學習社會)。
2.02. 美國心理學者桑代克(Thorndike)透過實驗觀察,提出學習方式是一種「嘗試錯誤」(trial and error)的學習過程,因此他提出著名的影響學習因素之三大定律分別為下列何者?
(A)反復律、準備律、懲罰律
(B)練習律、準備律、懲罰律
(C)練習律、反復律、懲罰律
(D)練習律、準備律、效果律)。
3.03. 在新莊(New holf)建立貧民學校,強調直觀教學,人稱國民教育之父的教育學家為何?(
(A)蒙特梭利(Montessori)
(B)福祿貝爾(Frobrel)
(C)裴斯泰洛齊(Pestalozzi)
(D)赫爾巴特(Herbart))。
4.04. 全面品質管理的理念運用在教學效果的檢核上,應重視(
(A)形成性評量
(B)一次性評量
(C)總結式評量
(D)診斷式評量)。
5.05. 期末體育老師測量全班100公尺成績,並將及格成績訂在18秒5,此一做法屬於:(
(A)常模參照評量
(B)平均參照評量
(C)眾數參照評量
(D)標準參照評量)。
6.06. 教育部推動教育優先區計畫,其所依據的教育原理為(
(A)學習型組織理論
(B)知識管理理論
(C)教育機會均等理念
(D)多元智慧理論)。
7.07. 美國2001年頒布「沒有落後孩子法案」,近似我國教改總諮議報告書所強調「把每位孩子帶上來」。其背後所遵循的教育原理是(
(A)人文主義教育
(B)民主主義教育
(C)三民主義教育
(D)理性主義教育)。
8.08. 家長擁有教育選擇權,法源來自下列哪一個法?
(A)國民教育法
(B)教育基本法
(C)師資培育法
(D)憲法。
9.09. 權變領導理論主張領導者應觀察組織之(
(A)人事
(B)事務
(C)目標
(D)情境)而決定選用合宜的領導方式。
10.10. 受到永恆主義影響,主張大學生應熟讀百本名著的學者為(
(A)賀欽思(Hutchins)
(B)斯賓塞(Spencer)
(C)杜威(
(D)ewey)
(D)皮亞傑(Piaget))。
11.11. 同時學習原則包括主學習、副學習及輔學習,學生在學習歷程中所學習到的精神情操屬:(
(A)主學習
(B)副學習
(C)輔學習
(D)以上皆是)。
12.12. 教育經費編列及管理法規定,各級政府教育經費之編列以前三年歲入總額平均之(
(A)19.5﹪
(B)21.5﹪
(C)22.5﹪
(D)23.5﹪
(E)23﹪)編列。
13.13. 後現代思潮的特質不包括哪一項?(
(A)講求多元
(B)注重差異
(C)強調理性
(D)去中心化)。
14.14. 魏氏兒童智力量表是魏克斯勒氏(Wechsler)所編製,是一種適用於兒童的(
(A)團體智力測驗
(B)個別智力測驗
(C)特殊性向測驗
(D)普通能力測驗)。
15.15. 同樣一份題本,隔一段時間後,給同一群學生測驗兩次,比較兩次結果的異同所得為(
(A)P值
(B)效度
(C)信度
(D)T分數)。
16.16. 學習型組織強調的五項修練,下列何者不包含在內?(
(A)改善心智模式
(B)自我超越
(C)團隊學習
(D)培養意志力)。
17.17. 依據Glaser提出之教學模式中,教學可以分為四個階段,介於教學目標與教學歷程中的階段為何?(
(A)教案設計
(B)教室布置
(C)起點行為
(D)始業輔導)。
18.18. 班都拉(Bandura)提倡的教育觀點,下列何者為「非」?(
(A)環境決定論
(B)模仿學習
(C)身教重於言教
(D)社會學習論)。
19.19. 學記上說:「當其可之謂時」,「時過然後學,則勤苦而難成。」其意涵係指教學活動應掌握學生的(
(A)起點行為
(B)關鍵時期
(C)終點行為
(D)關鍵行為)。
20.20. 具有依法行事、專業分工、用人唯才、任期保障、層級節制、不講人情、建立檔案等行政特質之行政組織理論為(
(A)科層體制理論
(B)權變理論
(C)XY理論
(D)社會系統理論)。
21.21. 完形心理學家所倡議的學習遷移理論稱為「轉換論」,其主張係指學習遷移的產生在前後學習的(
(A)共同原則
(B)組成關係
(C)共同元素
(D)環境脈絡)。
22.22. 吉爾福特(Guilford)智力結構理論模式的三層面包括:思考的內容、思考的產物以及思考的(
(A)概念
(B)問題
(C)運用
(D)歸納)。
23.23. 333體適能計畫,下列敘述何者不正確?(
(A)每週運動三次以上
(B)每次運動30分鐘以上
(C)每次運動達到心跳每分鐘130以上
(D)每次運動要循環三次以上)。
24.24. 依據艾齊厄尼(Etzioni)之順從理論,學校比較傾向於哪一種類型的組織:(
(A)強制型組織
(B)規範型組織
(C)功利型組織
(D)疏遠型組織)。
25.25. 語文教學的核心是:(
(A)說話
(B)寫字
(C)閱讀
(D)作文)。
26.26. 下列何者不是心理取向的課程組織之觀點?(
(A)關心學生需求
(B)注意學習過程
(C)重視班級氣氛
(D)強調系統知識)。
27.27. 九年一貫課程中,藝術與人文學習領域包含哪些方面?(
(A)視覺藝術與表演藝術
(B)視覺藝術與音樂
(C)視覺藝術、表演藝術與音樂
(D)視覺藝術、表演藝術與文藝創作)。
28.28. 兩性教育的核心能力包含哪些?(
(A)自我瞭解與人我關係
(B)自我瞭解與自我突破
(C)自我瞭解、人我關係與自我突破
(D)自我瞭解、自我肯定與自我突破)。
29.29. 某班級國語成績平均數為90分,標準差為10,阿華國語考試80分,教師求其在班級常態分配中的Z分數為(
(A)0
(B)1
(C)-1
(D)-1.5)。
30.30. 美國柯爾曼(Coleman)報告指出影響學童學業成就的關鍵因素是哪一項?(
(A)家庭社經地位
(B)班級學生人數
(C)教師素質
(D)學校設備)。
31.31. 如果以智商130以上界定資優兒童,則在常態分配下,資優兒童的比率約佔百分之多少?(
(A)1
(B)2.5
(C)5
(D)7)。
32.32. 後現代教育比較強調的是:
(A)按部就班的學習
(B)標準課程的學習
(C)教師指導的學習
(D)個人自主的學習
33.33. 有關進步主義教育運動,下述何者有誤?
(A)以實用主義哲學為基礎
(B)主要受到杜威(Dewey)影響
(C)重視問題解決
(D)強調讀、寫、算的基本能力。
34.34. 九年一貫課程中輔導活動屬於七大領域中的(
(A)生活課程
(B)綜合活動領域
(C)社會領域
(D)健康與體育領域)。
35.35. 下列何種增強方式建立的行為可以維持最久?(
(A)立即增強
(B)延宕增強
(C)固定比率增強
(D)變動比率增強)。
36.36. 主張「現象學」的是哪位學者?
(A)葛分可(Harold Garfinkel)
(B)胡賽爾(Hussel)
(C)米德(G.H.Mead)
(D)杜威(John
(D)ewey)。
37.37. 自我雇用(self-recruitment)是指?(
(A)某一階層在雇用人員時,會優先雇用具有同一階層背景的子弟
(B)白領工作的增加,而勞工階層的生育率又高於白領階層,使得勞工階層的兒女有機會向上流動
(C)個人在社會階層中的位置改變,由一個階層移動到另一個階層的現象
(D)兩代之間的社會流動)。
38.38. 試題中的難度影響鑑別度,下列的難度試題中何者的鑑別度最大?(
(A)0.10-0.20
(B)0.20-0.40
(C)0.40-0.60
(D)0.60-0.80)。
39.40. 要求學生記住一長串項目,結果中間項目最常忘記,下列何種解釋最妥適?(
(A)順攝抑制
(B)倒攝抑制
(C)順攝抑制加倒攝抑制
(D)順攝抑制減倒攝抑制)。
40.41. 「鏡中的自我」(looking-glass self)是誰提出的理論?
(A)米德(G.H.Mead)
(B)佛洛伊德(Sigmund Freud)
(C)庫里(Charles H.Cooley)
(D)皮亞傑(J.Piaget)。
41.42. 下列有關短期記憶的敘述何者有誤?(
(A)容量約七項
(B)又稱運作記憶
(C)保存時間約20秒
(D)編碼以意碼為主)。
42.43. 下列何者是智力的操作性定義?(
(A)智力是抽象思考的能力
(B)智力是解決問題的能力
(C)智力是學習的能力
(D)智力是比西量表測得的結果)。
43.44. 提倡感官實務教學,並繪出史上第一本有圖畫的教學用書「世界圖解」(Orbis Semuel Hartlib Pictus)的學者是
(A)裴斯泰洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827) 。
(B)赫爾巴特(J.F.Herbart,1776-1841)。
(C)康米扭司(J.A. Comenius,1592-1670)。
(D)斯賓塞(H.Spencer,1820-1903)。
44.45. 對於一個教師而言,面對即將任教的領域或學科的知識具有足夠的認知與了解,是指這位教師具有下列何種知識?(
(A)專業知識
(B)專門知識
(C)基礎知識
(D)基本知識)。
45.46. ∵A>B且B>C,∴A>C,兒童的認知可以達到這樣的標準,是為布魯納(Bruner)所提出認知發展階段論的哪一個時期?(
(A)動作表徵期
(B)形象表徵期
(C)符號表徵期
(D)創作思考期)。
46.47. 奧斯貝(David P.Ausubel)將意義學習分成抽象符號學習、概念學習、敘述性學習、和發現式學習四種,試問「將具有共同特徵的同類事物或現象以特有的名詞稱之」的學習稱為:(
(A)抽象符號學習
(B)概念學習
(C)敘述性學習
(D)發現式學習)。
47.48. 價值澄清教學的歷程在於重視價值獲得的歷程,並且強調價值與生活經驗的結合,一般而言,價值澄清教學分成為瞭解期、關聯期、評價期、反省期,對於「教學的重點在於指導學習者作價值與情感的表達;對各種事物採取反應」的做法,應屬於下列哪一個時期?(
(A)瞭解期
(B)關聯期
(C)評價期
(D)反省期)。
48.49. 許多學者在探究創造力的同時,也分析提出創造力的障礙因素有知覺的障礙、文化的障礙、情緒的障礙、策略的障礙、價值觀的障礙、自我想像的障礙、及組織的障礙等七項,「由於社會中的習慣、思想與行動要求依從既有的成規」屬於:(
(A)知覺的障礙
(B)文化的障礙
(C)情緒的障礙
(D)策略的障礙)。
49.50. 在西洋教育中,首先於1763年頒布普通鄉村學校法,規定五歲至十三歲為強迫就學年齡,而且也規定家長未送其子女入學須受懲處,開啟強迫入學風氣之學的是那個國家? (
(A)英國
(B)法國
(C)德國
(D)美國)。
50.51. 德瑞克(
(D)reikurs)認為學生不當行為的目的可歸納為那幾方面?(
(A)獲得注意、爭取權力
(B)取權力、尋求報復
(C)獲得注意、爭取權力、希望肯定、尋求報復
(D)獲得注意、爭取權力、尋求報復、表現無能)。
51.52. 近年來分析學校組織情境常用SWOT做為分析的工具,請問T代表何種涵意?(
(A)機會
(B)威脅
(C)劣勢
(D)優勢)。
52.53. 認為教學設計是一種科技,用來發展學習經驗和學習環境,以協助學習者習得特定的知識與技能,是屬於下列何種取向的教學設計觀點?(
(A)行為取向
(B)社會取向
(C)認知取向
(D)建構取向)。
53.54. 倡導勞動教育,並收容貧苦兒童自己教學是哪位學者?
(A)裴斯泰洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)。
(B)赫爾巴特(J.F.Herbart,1776-1841)。
(C)盧梭(J.J.Rousseau,1712-1778)。
(D)斯賓塞(H.Spencer,1820-1903)。
54.55. 教學的規準(criteria)可以提供教學者衡鑑自己教學內容與品質。認知性、價值性、和自願性等是英國教育學者皮德斯(R.S.Peters)所提出來的(Peters,1966),其次教學專業性的規準方面則有目的性、釋明性、與覺知性等。我們在教學中對於成語語詞的正確用法的教學內容,是符合下列哪一項的規準?(
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)目的性)。
55.56. 學生一旦出現紀律的問題,下列哪一項不是班級經營確定紀律(positive discipline)模式做法?(
(A)移動身體
(B)用口語回應
(C)用目光回應
(D)手勢回應)。
56.57. 「教學」、「訓練」、「引導」、「灌輸」等詞語常在教育過程中被使用,但其有不同的意義存在,試問「偏重於方法和技術的指導和練習」的教育方法是屬於哪一種?(
(A)教學
(B)訓練
(C)引導
(D)灌輸)。
57.58. 當教師糾正學生的不良行為時,常會影響鄰近學生的行為,此即所謂(
(A)巴南效應
(B)漣漪效應
(C)霍桑效應
(D)暈輪效應)。
58.59. 哪一種研究方法能夠找到變項間的因果關係?(
(A)觀察法
(B)實驗法
(C)調查法
(D)個案研究法)。
59.60. 在學校行政的觀念演進中,泰勒(Taylor)為科學管理時期的主要代表人物,請問下列哪一項主張不符這個時期的觀點?(
(A)以科學方法選拔員工
(B)各專業部門應加以劃分
(C)嚴格實施獎懲
(D)分析員工心理感受)。
60.61. 下列哪一項不是Glasser現實治療模式的做法?(
(A)辨認問題行為
(B)徵求有價值的判斷
(C)聆聽理由
(D)取得承諾)。
61.62. 赫爾巴特(J.F.Herbart.1776-1841)指出興趣是學習的主要條件,它的重要性在於誘發學習者從事學習活動,赫氏將興趣分為經驗的、思辨的、審美的、同情的、社會的、及宗教的等六大類興趣,有關「對於事物經驗的延伸,透過對現象的解釋,以獲得原因和影響」的敘述屬於下列何類的興趣?
(A)經驗的興趣
(B)思辨的興趣
(C)審美的興趣
(D)社會的興趣
62.63. 賽蒙認為行政決定的合理性將受到「沉澱成本」的限制。亦即什麼因素是行政決定過程中應予考慮的重要因素?(
(A)人的因素
(B)事的因素
(C)時間的因素
(D)財物的因素)。
63. 64. 將解決學校問題和決策人員彼此以隨機碰撞的結果,產生了決策的過程,此即所謂的(
(A)政治模式
(B)垃圾筒決策模式
(C)有限理性模式
(D)組織過程模式)。
64.65. 個別處方教學(Individually Prescribed Instruction,IPI)的實施主要包括六個主要步驟,分別為安置性評量、教學前評量、提供學習處方、實施習作測驗、實施後測、決策等,「於學期開始前瞭解學生的起點行為,在學習方面的表現和行為水準,作為擬定預期達到的精熟標準,並決定學生應該學習的單元和進度」為目的之步驟為:(
(A)安置性評量
(B)教學前評量
(C)提供學習處方
(D)實施習作測驗)。