Zinyi Liu>试卷(2010/05/04)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

95 年 - 95特種考試地方政府公務人員考試試題-教育學大意#1326 

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1.學生有權享有所有的教育機會,更有權接受適當、適性的教育。也就是說從消極面來看,學生有權要求免除暴力、危險以及疾病等教育環境的安全,這些屬於下列那種權利?
(A)公平受教權
(B)自由權
(C)受益權
(D)訴願權
2.強調自然與社會系統都含有隨機性(randomness)與無序性(disorder)的理論是:
(A)系統理論
(B)混沌理論
(C)科層體制理論
(D)權變理論
3.目前國小學生自幾年級開始必須就閩南語、客家語、原住民語等三種鄉土語言課程中選一種修習?
(A)小一
(B)小二
(C)小三
(D)小四
4.學生準時交作業,老師立即給予稱讚,這是輔導上常用的那一種行為改變技術?
(A)正增強
(B)負增強
(C)類化
(D)行為塑造
5.那一種研究在心理學及精神醫學方面是一相當普遍的研究方法,而應用在教育研究上,則以特殊的對象為主?
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)個案研究
(D)參與觀察
6.依國民教育法施行細則規定,6歲之學齡兒童是由下列那一個機關調查造冊?
(A)縣(市)政府
(B)戶政機關
(C)縣(市)教育局
(D)各學區國民小學
7.於1998年公布《邁向學習社會》白皮書的我國政府部門是:
(A)行政院
(B)教育部
(C)內政部
(D)文建會
8.一個優良的老師,在教學過程中善於運用舉例、比喻,符合下列那一個原則?
(A)類化原則
(B)熟練原則
(C)準備原則
(D)自動原則
9.視教育為未來生活之預備的學者,是下列那一位?
(A)培根
(B)康米紐司
(C)裴斯塔洛齊
(D)斯賓塞
10.我國中小學啟智班、益智班屬於何種性質的教育?
(A)資賦優異教育
(B)智能不足教育
(C)肢體殘障教育
(D)情緒困擾教育
11.下列有關國民教育階段「九年一貫課程」學習領域與基本能力的敘述,何者正確?
(A)六大學習領域、八大基本能力
(B)八大學習領域、八大基本能力
(C)六大學習領域、十大基本能力
(D)七大學習領域、十大基本能力
12.將幼齡到老年連成一個繼續性的教育過程,同時也將家庭教育、學校教育和社會教育連成整體的教育體系,稱為:
(A)終身學習
(B)主動學習
(C)社區學習
(D)學習機會
13.布魯姆(B.S.Bloom)將教育目標分成那三個層面(domain)?
(A)知覺、心向、創造
(B)智育、德育、體育
(C)目標、長期目標、目的
(D)認知、情意、技能
14.人本心理學(humanisticpsychology)的興起,提供心理學研究的新方向,其所開拓的新的研究領域是:
(A)刺激與反應的聯結
(B)知覺與領悟在學習歷程中的作用
(C)自我生長與充實
(D)行為的預測與控制
15.在有計畫的正式課程之外,存在著一種「不明顯」和「隱藏的」學習,學者們稱之為:
(A)社會課程
(B)螺旋課程
(C)潛在課程
(D)核心課程
16.下列何者是國民中小學九年一貫課程的學習領域之一?
(A)健康教育
(B)社會與自然
(C)生活技能與數學
(D)綜合活動
17.「蓬生麻中,不扶自直」主要說明下列何者之重要?
(A)遺傳
(B)學習
(C)成熟
(D)環境
18.國民中小學九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念,特別強調那一種研究?
(A)基礎研究
(B)應用研究
(C)行動研究
(D)實驗研究
19.學生上課惡作劇以引起老師注意,老師不予理會,久而久之,學生自覺無趣,惡作劇的行為愈來愈少,這是輔導上常用的那一種行為改變技術?
(A)辨別
(B)類化
(C)消弱
(D)負增強
20.下列那一語詞所描述的是「一種發生於兩種文化之間的文化接觸」?
(A)內化
(B)教化
(C)感化
(D)涵化
21.「發憤忘食,樂以忘憂」此句話內容符合那一種教育原則?
(A)類化原則
(B)興趣原則
(C)實用原則
(D)社會化原則
22.下列何者不屬於長期記憶?
(A)情節記憶
(B)語意記憶
(C)程序性記憶
(D)感官收錄
23.協助學生取得校內外其他輔導機構或人員的資源、諮商或其他社會工作或福利的服務,係屬以下何種輔導工作的內涵?
(A)心理諮商
(B)輔導諮詢
(C)個案輔導
(D)轉介服務
24.主張課程應扮演傳遞社會規範、價值和知識,促使兒童成為社會成員,以維持社會穩定成長的是那一種學派的觀點?
(A)結構主義
(B)衝突理論
(C)批判教育學
(D)結構功能論
25.佛洛伊德(S.Freud)認為所有的人都有「潛意識衝突」的經驗,這個衝突源自於下列那個選項?
(A)遺傳因子
(B)社會文化衝突
(C)童年經驗
(D)成熟的發展
26.國民小學第一階段的「生活課程」,下列何者不在其整合的範圍之內?
(A)語文
(B)社會
(C)藝術與人文
(D)自然與生活科技
27.分科、廣域、融合等三種形式的課程皆是以何者為中心的教材組織?
(A)內容
(B)學生
(C)教師
(D)社會
28.中小學校長任用由派任改為「遴選」制度,係依據下列那一項法規的規定?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)師資培育法
(D)教師法
29.為顧及學生生活經驗的統整性,往往打破學科界限,強調學生從實際經驗和活動中進行學習,此為何種課程?
(A)核心課程
(B)廣域課程
(C)活動課程
(D)融合課程
30.教師在教學前對學生的起點行為所進行的評量,其目的在了解學生之學習特質和性向,這是屬於下列那一種評量?
(A)安置式評量
(B)診斷式評量
(C)形成式評量
(D)總結式評量
31.「五段教學法:預備、提示、聯合、概括、應用」是誰提出來的?
(A)杜威
(B)福祿貝爾
(C)赫爾巴特
(D)盧梭
32.人在面臨選擇時,同時有兩個目標物出現,各具優缺點導致個體在取捨上產生的心理衝突狀態,稱之為:
(A)趨避衝突
(B)雙避衝突
(C)雙趨衝突
(D)雙重趨避衝突
33.有關學者奧斯貝(D.P.Ausubel)的教學主張,下列敘述何者不正確?
(A)提供「前導架構」
(B)以「漸進分化」的演繹方式呈現教材
(C)辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」
(D)主張「發現式學習」
34.買彩券的人通常持有「一券在手,希望無窮」的心理,這屬於何種增強作用?
(A)定時增強
(B)定次增強
(C)不定次增強
(D)不定時增強
35.下列何種技能無助於問題解決?
(A)批判性思考
(B)擴散性思考
(C)功能固著
(D)
(D)腦力激盪
36.一般言之,那一種型式的測驗題對學習成就的評量之性能最佳?
(A)是非題
(B)選擇題
(C)配合題
(D)排列題
37.某甲深覺自己像是在受「從眾行為」實驗,而故意與人唱反調,造成實驗結果無效,這屬於下列那一種現象?
(A)混淆
(B)受實驗者效應
(C)月暈效應
(D)霍桑效應
38.那一個學派的觀點將學校視為一個「社會化」的場所,也是「社會控制」的機構?
(A)結構功能論
(B)現象詮釋學
(C)社會批判論
(D)後現代論
39.提出社會系統分析(socialsystemsanalysis)理論來研究行政行為的學者是:
(A)Barnard
(B)Getzels&Cuba
(C)Herzberg
(D)Fayol
40.根據系統理論的觀點,學校系統中的教學次級系統是指:
(A)輔導系統
(B)教師外在獎勵系統
(C)教學支持系統
(D)領域教學系統
41.假定專家知識的權威(authorityofexpertise)與科層體制的職務權威甚為不同,而且強調由組織成員共同分享持有的共有價值(commonsetofvalues)是:
(A)社會系統模式
(B)科層體制模式
(C)學院式管理模式
(D)政治理論模式
42.以下那一觀點挑戰教育不但合法化,也再製了社會階層之間的不平等?
(A)交換理論
(B)互易理論
(C)和諧理論
(D)衝突理論
43.教育行動研究過程當中,所謂的「第一順位的行動研究者」(thefirstorderactionresearcher)通常是指?
(A)學生
(B)學者專家
(C)實務工作者本身
(D)研究助理
44.核心課程與其他課程組織型態的最大差異是?
(A)以學生需求為組織中心
(B)以教師需求為組織中心
(C)以社會需求為組織中心
(D)以家長需求為組織中心
45.在認知領域的教育目標中,轉譯、解釋及推演等心理歷程屬於那一層次?
(A)知識
(B)理解
(C)分析
(D)綜合
46.那一種改變最能提高教師自編測驗(50題)的重測信度?
(A)去掉10題與總分負相關的題目
(B)刪去全體學生都答對的10個題目
(C)去掉10題與總分相關最低的題目
(D)採用倒扣(校正猜測機率)的記分方法
47.下列何者不是學校本位管理(School-basedManagement)的特徵?
(A)重組行政架構,建立新關係
(B)增加學校自治,減少法令限制
(C)增加地方教育行政機關作決定的權力
(D)賦予教師、社區人士和家長之績效責任
48.下列何者以討論教育原理為主?
(A)易經
(B)大學
(C)中庸
(D)學記
49.下列何者是人格結構的核心?
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)以上皆非
50.發生第二類型錯誤的時機為:
(A)拒絕錯誤的虛無假設
(B)拒絕真正的虛無假設
(C)接受錯誤的虛無假設
(D)接受真正的虛無假設