Bo-Han Wu>试卷(2010/03/16)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

96 年 - 96學年度中區五縣市政府教師甄選策略聯盟_國中特殊教育科#896 

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1.1. 多元智力理論是由下列哪一位學者所提出?
(A)Kirk
(B) Gardner
(C)Gallagher
(D)Smith。
2.2. 我國主管特殊教育的最高行政單位是下列何者?
(A)各縣市教育局特殊教育課
(B)教育部特殊教育司
(C)教育部特殊教育工作小組
(D)以上皆非。
3.3. 依據我國特殊教育法規範,當身心障礙學生在班級有嚴重問題行為時,老師應在個別化教育計畫哪個項目做適當的規劃?
(A)正向行為支持
(B)特殊學生輔導與諮商
(C)功能性評量
(D)學校行政支援與處理方式。
4.4. 下列何者是我國個別化教育計畫中未提及之轉銜服務內容?
(A)升學輔導
(B)家庭服務
(C)就業
(D)福利服務。
5.5. 世界各國對特殊需求學生的照顧,大都是從下列哪一個類別開始?
(A)感官障礙類
(B)情緒障礙類
(C)認知障礙類
(D)資賦優異類。
6.6. 「為使普通班教師得以兼顧身心障礙學生及其他學生之需要,身心障礙學生就讀之普通班應減少班級人數」前述教育政策的推動,下列哪一項最不符合目前中部各縣市的具體作法?
(A)家長應配合學校的要求入班協助教學
(B)學校可依實際情況決定酌減各班學生人數之多寡
(C)教師可依實際需要申請教師助理員
(D)各縣市皆訂有身心障礙學生就讀普通班之輔導辦法。
7.7. 下列何者屬於特殊教育的迷思?
(A)融合教育就是將身心障礙學生納入普通班上課,也就是回歸主流的意思
(B)有鑒於身心障礙學生人數的眾多,所謂「特殊教育」一般係指提供身心障礙學生個別化輔導而言
(C)轉銜輔導就是為學校適應不良或錯誤安置的特殊教育學生申請轉介的一種鑑安輔機制
(D)以上皆是。
8.8. 我國特殊教育鑑定標準中提及因神經心理功能異常而產生問題,指的是下列何種障礙?
(A)自閉症與發展遲緩
(B)自閉症與學習障礙
(C)智能障礙與語言障礙
(D)學習障礙與語言障礙。
9.9. 下列對於特教生的描述,哪一項不正確?
(A)自閉症學生通常伴隨智能障礙
(B)發展遲緩現象是指未滿六歲的學前幼兒而言
(C)腦性麻痺學生大都屬於多重障礙
(D)身體病弱學生通常具有生理或身體方面的問題。
10.10. 依據我國特殊教育法第十三條指出身心障礙學生教育安置,應以滿足學生學習的前提下,依據以下哪個原則進行安置?
(A)融合教育
(B)回歸主流
(C)最少限制環境
(D)連續性安置。
11.11. 學生若因身心障礙程度過重無法就學,家長可申請一種替代性的學習方式,它的全名是什麼?
(A)在家教育制度
(B)在家自行教育制度
(C)暫緩入學制度
(D)居家療育制度。
12.12. 下列何者不是課程本位測量(Curriculum-Based Measurement)的特質?
(A)測驗材料來自學生的學習課程
(B)可鎖定特定能力做評量
(C)可將教學前中後的結果以圖示方式呈現
(D)省錢但費時。
13.13. 下列何者不是個別化重要技能模式(The Individualized Critical Skills Modes)的特點?
(A)針對學生個別需求設計個別化課程
(B)進行生態評量
(C)強調全面參與的原則
(D)採用零推論的策略。
14.14. 美國智能障礙協會新近針對「智能障礙」的正式名稱做了更正,下列何者是該協會所宣布的最新名稱?
(A) CD(Cognitive Disability)
(B) MR(Mental Retardation)
(C) ID(Intellectual Disability)
(D) IDD(Intellectual and Developmental Disability)。
15.15. 小華被判定是一位需要「間歇性支持」(intermittent supports)的智能障礙者,請問小華最適合被安置在下列哪一種教育情境?
(A)普通班接受特殊教育方案
(B)普通班接受資源教室方案
(C)特教班配合部分時段融合教育
(D)特殊學校。
16.16. 一種專事於分析學生問題行為潛在目的或意圖的方法,吾人稱之為何?
(A)正向行為分析法
(B)單一受試分析法
(C)功能分析法
(D)個案研究法。
17.17. 小齊是一位就讀於國中普通班級的中度聽覺障礙學生,為了讓小齊充分瞭解授課內容,下列哪一項是學校輔導室最需要為小齊提出申請的特殊教育或相關服務?
(A)聽語治療
(B)語文學科補救教學
(C)調頻助聽器
(D)聽力檢查。
18.18. 人工電子耳植入耳蝸的哪個部份?
(A)蝸軸
(B)鼓室階
(C)中階
(D)前庭階。
19.19. 大約有多少比例的聽障者是完全聽不到聲音的?
(A)<1%
(B)<10%
(C)>20%
(D)>35%。
20.20. 下列哪一類障礙較難以在六歲以前診斷得知?
(A)聽覺障礙
(B)視覺障礙
(C)學習障礙
(D)自閉症。
21.21. 就一位輕度弱視學生而言,下列哪一項是他可能需要的教育輔助器材?
(A)代抄筆記
(B)盲用電腦
(C)放大鏡
(D)報讀服務。
22.22. 為學習障礙學生增加注意力與記憶力的訓練,這是屬於輔助性課程中哪一種課程的調整途徑?
(A)動機策略課程
(B)學習策略課程
(C)後設認知策略課程
(D)以上皆是。
23.23. 下列何者可能不是特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會的權責?
(A)議決鑑定的實施方法與程序
(B)評估特殊教育工作績效
(C)建議專業團隊遴選專業人員
(D)研發鑑定評量工具。
24.24. 張老師在進行評量時為了避免令學生產生學習無助感,常在必要時候提供學生不同程度的提示或協助,張老師的作法最接近下列哪一種評量方式?
(A)課程本位評量
(B)動態評量
(C)形成性評量
(D)提示評量。
25.25. 下列何者不是身心障礙資優學生適用的教育原則?
(A)評量工具與程序應與一般資優生一致
(B)教育方案應不受人數限制
(C)可跨校實施教育方案
(D)教學應予以特殊設計與支援。
26.26. 下列是一些有關語言障礙學生似是而非的說明,哪一項是不正確的?
(A)三歲以前是鑑定語言障礙的最佳時機
(B)語言障礙通常與聽覺障礙息息相關
(C)語言障礙的問題經過持續且適性的療育通常是可以改善的
(D)以上皆非。
27.27. 第十三對染色體異常可能與以下何種疾病有關?
(A)道恩氏症
(B)唇顎裂
(C)貓鳴症候群
(D)小頭症。
28.28. 為欠缺口語表達能力的學生提供溝通圖卡、溝通簿、或溝通板等各種輔助性的溝通系統,吾人稱之為何?
(A)全語文溝通系統
(B)科技輔助溝通系統
(C)擴大性溝通系統
(D)視覺性溝通系統。
29.29. 在行為處理策略中,當目標行為發生後,剝奪一定數量的增強物,以減少未來發生的可能性,是屬於下列哪一項策略?
(A)反應代價(response cost)
(B)消弱(extinction)
(C)區別性增強(differential reinforcement)
(D)正增強(positive reinforcement)。
30.30. 普通班王老師向資源班的林老師請教有關她班上的一位學生的語言障礙問題,王老師說:「我班上的敏君常將『上學』說成『上決』,或將『我想要』說成『我養腰』…」,您認為林老師應該怎麼回答最合適?
(A)敏君可能是因為智障而導致語言發展遲緩,應儘速接受智力鑑定
(B)敏君可能是因為聲帶受損而導致聲音異常,應儘速接受耳鼻喉科醫師的專業治療
(C)敏君可能是因為口腔功能欠佳而導致構音異常,應儘速接受語言治療師的診斷
(D)敏君可能是聽力受損而導致語暢異常,應儘速配戴助聽器。
31.31. 下列是一些有關自閉症的說明,哪一項才是正確的?
(A)自閉症通常在學齡前較不易被鑑定出來
(B)自閉症患者在「同理心」的表現通常欠佳
(C)自閉症導因於親子互動品質的拙劣
(D)自閉症又可被稱之為亞斯伯格症。
32.32. 自閉症的小光總是不停地凝視自己的手掌或玩弄橡皮筋,特教班張老師於是利用上課機會不斷強化小光串珠子、玩拼圖等行為,張老師所使用的行為改變策略,最有可能是下列哪一種?
(A)區別性增強策略
(B)消弱策略
(C)過度矯正策略
(D)懲罰策略。
33.33. 中央視野缺陷的主要病變是發生在下列哪一個部位?
(A)水晶體
(B)角膜
(C)眼壓過高
(D)視網膜。
34.34. 參加國際西洋棋比賽的冠軍,依我國對資賦優異學生的認定標準,最有可能被歸類在下列哪一類的資優生之列?
(A)一般智能優異
(B)創造力優異
(C)藝術才能優異
(D)其他特殊才能優異。
35.35. 以下何者是有關於妥瑞氏症(Tourett’s syndrome)的錯誤敘述?
(A)會有眨眼或臉部抽動
(B)屬於一種癲癇病症
(C)有些會以粗暴的聲音說話
(D)可透過藥物得到適當控制。
36.36. 資優班的陳老師想以「合作學習方案對於提升領導才能優異國中生人際互動能力之成效研究」為題,申請縣府教育局年度行動研究計畫的經費補助。以下是陳老師針對該項研究所提出的摘要說明:甲、研究對象為本縣各國中經導師推薦具有領導才能且符合智力優異條件者,乙、研究的自變項為合作學習方案,丙、研究的依變項為教師觀察、學生互評與自評,丁、研究的步驟為對象篩選→前測→合作學習方案教學→後測→統計分析→研究結論上述的四項摘要說明,哪一項不正確?
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁。
37.37. 王老師發現李小華在吵雜的教室環境常無法集中精神,難以有效接收老師上課指令,好像有聽力損失的問題,但私底下一對一和他對話,卻覺得小華對簡單的口語對話並沒有接收上的困難,今年媽媽帶小華去做純音聽力檢查,結果是正常的,請問小華可能有以下哪部分的問題?
(A)聽覺中樞處理障礙
(B)學習障礙
(C)語言障礙
(D)過動症。
38.38. 依據我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準的規定:「各類特殊教育學生之鑑定,應採□□□□之原則,依學生個別狀況,採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等方式蒐集個案資料,□□□□之。」請從下列各選項完成克漏字的填答。
(A)彈性評量…綜合彙整
(B)多元評量…綜合研判
(C)個別評量…具體回饋
(D)漸進評量…有效因應。
39.39. 依據我國特殊教育規範,專業團隊每年應召開幾次會議?
(A)1次
(B)2次
(C)3 次
(D)4次。
40.40. 以下何者不是交互(reciprocal)教學法時常採用的閱讀教學策略?
(A)摘重點
(B)自問自答
(C)澄清
(D)文章組織架構。
41.41. 唐氏症的阿偉即將升上國中三年級,特教團隊成員正忙著為其擬定本學年度的適性教育計畫內容,請問下列各種組合中哪一項最適合?
(A)實用學科教學+行為輔導
(B)職業陶冶+生活教育
(C)社會適應+優勢能力提升
(D)以上皆需要。
42.42. 下列何者不是現行國民教育階段啟智教育類課程綱要中「生活教育領域」之教學內容?
(A)儀容整飾
(B)居家安全
(C)環境維護
(D)知動訓練。
43.43. 下列有關我國政府在融合教育上的努力哪一項是錯誤的?
(A)已逐步將特殊學校轉型為特殊教育資源中心
(B)大力推動資源班的成立
(C)重視普通教師特教知能的養成
(D)明訂每年逐減安置於特教班級中的學生人數。
44.44. 李光明的母親來自印尼,對於中文的聽說讀寫均不熟悉,老師發現光明是一個聰明的孩子,但部分學科表現卻不如預期表現,報請鑑輔委員會進行評估,然而鑑輔會仍決議不認為他是屬於學習障礙或其它問題的特殊學生,鑑輔委員所持的理由為何?
(A)該生智力測驗表現與班上同儕差異不大
(B)該生可能是因家庭居住地點不恰當
(C)該生領了弱勢學生補助費用
(D)該生的表現可能是家庭親子互動與文化刺激不足所造成的。
45.45. 下列何者表現是屬於過動-衝動的表現?
(A)常在工作或遊戲中維持注意力
(B)常會排斥逃避需全神貫注的工作
(C)經常手忙腳亂或扭動不安
(D)常遺失工作或活動必備物品。
46.46. 所謂統整式的教材通常是以聯絡教學或合科課程的方式呈現,且大都以何種方法設計教學活動?
(A)單元主題
(B)生態評量
(C)家長參與
(D)學生自我決策。
47.47. 位於內耳的平衡系統,其名稱是下列何者?
(A)耳蝸
(B)聽神經
(C)螺旋神經節
(D)半規管。
48.48. 特教班林老師在設計實用數學領域的補救教學策略時,決定從(A)直接教學法 (B)工作分析法 (C)診療教學法 (D)編序教學法 (E)協同教學法 (F)交互教學法 六項有效教學策略中選擇數種混合使用,下列哪一種組合最能幫助林老師達成此項任務?
(A)A+C+D
(B)B+C+D
(C)A+B+F
(D)B+D+F。
49.49. 下列敘述何者正確?
(A)聽覺障礙是指聽覺構造或功能變得比正常範圍差
(B)聽力損失是指聽覺損傷所造成聽閾提高的現象
(C)聽覺損傷與聽覺失能為同義詞
(D)聽覺障礙與聽力損失為同義詞。
50.50. 王老師在教導特教班學生「打電話」的教學單元,要求高功能組的學生不但要學習使用教室內的分機,也要學會打公共電話及手機。這是使用下列哪一種教學策略?
(A)全方位學習原則
(B)類化學習原則
(C)多層次學習原則
(D)精熟學習原則。