Ching Chang>试卷(2011/12/14)

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96 年 - 96年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題#6953 

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1.下列那一項為「反教育」的活動:
(A)教導學生偷竊是違法的
(B)教授學生平面三角形的內角和是二直角
(C)教導學生惡意的謊言是不道德的,而善意的謊言多少還可以斟酌
(D)告訴學生子孫智慧的高低與其祖墳面積大小成正比
2.「你可以把一匹馬拉到河邊,但你卻不能強迫牠喝水」,這是指在教學上,唯有激發學生的那一種動機才能有效提升教育成果?
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合自願性
(D)合規範性
3.直觀教學係受到下列那一主義之影響而倡導?
(A)經驗主義
(B)理性主義
(C)實驗主義
(D)存在主義
4.下列那一項不屬於進步主義的教育主張?
(A)要提供每一位兒童平等的教育機會
(B)提倡教育實驗與研究
(C)學校要與社會機構合作
(D)強調核心課程
5.職業學校可以培養國家建設所需要的基層技術人才,這是屬於教育的何種功能?
(A)政治功能
(B)經濟功能
(C)社會功能
(D)文化功能
6.所謂「六藝」是指下列何者而言?
(A)風、雅、頌、賦、比、興
(B)詩、書、易、禮、樂、春秋
(C)禮、樂、射、御、書、數
(D)象形、指事、會意、形聲、轉注、假借
7.一般說來教育有促進社會流動的功能,所謂「社會流動」指的是社會中:
(A)語言的流動
(B)階級的流動
(C)人口的變動
(D)觀念的轉變
8.文化複製(cultural reproduction)是指教育的那一種功能?
(A)多樣化功能
(B)正義功能
(C)消極性功能
(D)積極性功能
9.下列那一項不是教育基本法的特色和產生之影響?
(A)教育主體性的確立,人民教育權獲得保障
(B)教師權利和義務獲得保障,教師組織建立
(C)教育行政體制重建,地方政府教育權限擴增
(D)家長影響力大增,開放教育選擇權和參與校務
10.民國88 年4 月21 日修正公布的「兒童福利法」所稱兒童係指未滿幾歲之人?
(A)10 歲
(B)11 歲
(C)12 歲
(D)13 歲
11.下列那一位學者是成就動機理論(Achievement Motivation Theory)的主要提倡者?
(A)麥克里蘭(McClelland, D. C.)
(B)哈爾品(Halpin, A. W.)
(C)馬斯洛(Maslow, A. H.)
(D)福倫(Vroom, V. H.)
12.下列有關臨床視導(clinical supervision)的敘述,何者有誤?
(A)通常需要有觀察前的會議
(B)主要目的是透過視導人員與教師的角色與任務交換,改進教師的教學行為
(C)教室的觀察與分析有助於資料蒐集
(D)觀察後的會議可提供建設性的回饋意見
13.國際教育計畫研究所(International Institute for Educational Planning)目標在訓練負責教育計畫的人員並從事教育計畫的研究,此一機構是隸屬於:
(A)聯合國教育、科學與文化組織
(B)世界銀行
(C)經濟開發暨合作組織
(D)亞太經合會
14.下列何者是教育財的特性?
(A)私人擁有
(B)具排他性
(C)價格具波動性
(D)利益具外延性
15.下列何者不符合泰勒(Frederick W. Taylor)《科學管理原理》一書的主張?
(A)採用科學測量的方法,將工人所應履行的任務劃分成一系列較細而相關的工作
(B)利用更科學、有系統的方法選擇、訓練工人
(C)管理人員與工人責任不明確區分
(D)儘量排除僅憑經驗法則決定每一工人所應完成的工作份量
16.教育行政理論演進的「科學實證時期」,對人性的主張為何?
(A)偏向性惡
(B)偏向性善
(C)有善有惡
(D)人性本善
17.馬斯洛(Maslow, A. H.)的需求層次理論中,五種需求由低而高排列的順序為何?
(A)基本生理需求、社會需求、安全需求、尊重需求、自我實現的需求
(B)基本生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求、自我實現的需求
(C)基本生理需求、安全需求、尊重需求、社會需求、自我實現的需求
(D)自我實現的需求、尊重需求、社會需求、安全需求、基本生理需求
18.下列何者屬於課程分流的狀況?
(A)國中依學生英數能力分組上課
(B)高中分為自然組與社會組上課
(C)大學分科設系
(D)後期中等教育階段分化為學術、職業課程
19.目前國民中小學教科書審查的權責單位是:
(A)教育部國民教育司
(B)各縣市教育局
(C)國立編譯館
(D)國立教育研究院
20.社會課在談到唐朝的文學與藝術發展時,語文課也介紹唐朝重要的詩人與作品。這樣的課程安排方式屬於:
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)相關課程
21.下列何者最符合學校本位課程的精神?
(A)學校即社區活動中心
(B)教師即課程研究者
(C)校長即課程決定者
(D)學生參與社團活動
22.下列那一選項屬於潛在課程(hidden curriculum)?
(A)師生互動、學校物理環境
(B)國文、英文
(C)週會、班會
(D)兩性教育、溝通技巧
23.英國課程學者史克北(M. Skilbeck)所發展出來的課程設計模式,是那一種模式的典型代表?
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)學術模式
24.「能具有維護世界和平的責任感」,是屬於情意目標的那一個層次?
(A)價值性格化
(B)價值判斷
(C)複雜反應
(D)價值的組織
25.現行國民中小學課程綱要是由那一個機關制訂並公布?
(A)國立編譯館
(B)行政院教育改革審議委員會
(C)教育部
(D)國立教育資料館
26.「能用自己的步幅測出教室的長度,誤差小於10 公分。」這是正確的行為目標敘寫方式,因為這段敘述符合奇伯樂(R. J. Kibler)所訂的那些要項?
(A)行為者、行為、結果、條件
(B)行為者、行為、結果、標準
(C)行為者、結果、條件、標準
(D)行為、結果、條件、標準
27.張老師請各組學生在紙張上寫出「你選填志願的重要參考依據?」,再請各組學生將答案依重要性排序,說出排序的理由,並讓其他小組學生自由發問和質疑。張老師是應用下列何種教學法?
(A)價值澄清法
(B)案例教學法
(C)討論教學法
(D)建構教學法
28.楊老師提供學生「花崗岩」的定義,接著比較花崗岩與非花崗岩的例子,幫助學生瞭解定義。楊老師是採用下列何種教學法?
(A)精熟教學法
(B)概念教學法
(C)探究教學法
(D)講述教學法
29.主張「學習條件理論」的學者是:
(A)蓋聶(R. M. Gagne’)
(B)奧斯貝(D. P. Ausubel)
(C)布魯納(J. S. Bruner)
(D)史肯納(B. F. Skinner)
30.劉老師一再重覆告訴大雄:「不可以在教室中打架,我不能寬容這件事,記住,下不為例。」劉老師應用下列何種班級經營技巧?
(A)自我調整
(B)行為改變技術
(C)漣漪效應
(D)破唱片法
31.下列有關學習評量的敘述,何者不正確?
(A)瞭解學習困難屬於診斷性評量
(B)確定起點行為屬於安置性評量
(C)評定學生成績等級屬於總結性評量
(D)檢查學生進步情形屬於形成性評量
32.陳老師針對班上學習困擾學生進行輔導,他先引起學生的學習動機,再教導學生時間管理和壓力管理的方法。陳老師是採下列那一項學習策略?
(A)情意策略
(B)組織策略
(C)理解監督策略
(D)精緻化策略
33.個案學生和家人經常起衝突,經輔導後與家人關係改善,進一步也改善其學校的同儕關係,這是什麼現象?
(A)消除
(B)類化
(C)行為塑造
(D)正增強
34.糾正個案非功能性的認知問題,企圖透過個案對己、對人或對事的看法與態度的改變,來改善所呈現的心理問題,這種治療法稱為:
(A)理情治療法
(B)完形治療法
(C)心理劇治療法
(D)認知重建治療法
35.王先生處於生活困境和工作壓力中,但能運用自己的能力和家人的幫助,從逆境中發展出解決問題的策略,這是下列那一種力量?
(A)復原力
(B)適應力
(C)挫折容忍力
(D)抗壓力
36.鍾老師請學生兩人一組互相分享一週內印象深刻的事情和心情,然後再給予回饋。鍾老師是鼓勵學生運用那一種智能?
(A)內省智能
(B)語文智能
(C)人際智能
(D)肢體動覺智能
37.學習者藉由與專家的互動,而逐漸獲得專家知識的歷程,是下列那一項概念?
(A)情境學習
(B)中介學習
(C)楷模學習
(D)認知學徒制
38.肯定人的價值,欣賞和尊重不同種族、文化、語言、社會階級、性別或身心障礙者的教育需求,這種理念稱為:
(A)社會正義
(B)教育機會均等
(C)多元文化教育
(D)文化相對論
39.日本中央教育審議會在2002 年的答申要旨中建議,對於不適任教師應給予一年之研習輔導後,觀察其是否是適任;若仍不適任,則再給予觀察輔導期的期限為:
(A)半年
(B)一年
(C)一年半
(D)兩年
40.教師在處理學生行為時常用的獎勵和懲罰方法,係根據桑代克(E. L. Thorndike)提出的那一項學習法則?
(A)練習律
(B)準備律
(C)效果律
(D)模仿律
41.依現行師資培育法規定,教師資格檢定之資格、報名程序、應檢附之文件資料、應繳納之費用、檢定方式、時間、錄取標準及其他應遵行事項之辦法,由那一個機關定之?
(A)師資培育之大學
(B)教育部
(C)教育廳
(D)教育局
42.下列何者是質性研究者評估質性研究品質的重要規準?
(A)內在效度
(B)外在效度
(C)客觀性
(D)信實度
43.下列何者不是行動研究的特色?
(A)行動中反思
(B)發展理論
(C)螺旋循環
(D)公開知識
44.下列有關測驗的信度或效度的敘述,何者正確?
(A)信度是指測驗結果推論變項特徵的適切性
(B)效度是指測驗結果的可靠性
(C)信度是效度的必要條件
(D)一個測驗的信度高,效度也一定高
45.利用行為主義的主張,以建立「編序教學模式」,這是屬於那一種研究類型?
(A)基礎研究
(B)應用研究
(C)行動研究
(D)評鑑研究
46.王老師對常態分配的一群學生測驗其創造力與智商的關係,結果得到高相關;但對資優班學生進行同樣研究,卻得到低相關,其可能原因為何?
(A)資優班學生同質性高
(B)資優班學生人數太少
(C)測驗有誤差存在
(D)測量工具未標準化
47.傅老師請泰雅族部落中的婦女到課堂上,以傳統的染料用植物做化學層析實驗,藉以說明酸鹼中和及指示劑等概念。傅老師是應用下列何種教學法?
(A)文化差異教學法
(B)文化欣賞教學法
(C)文化回應教學法
(D)文化比較教學法
48.視社會凌駕於個人之上,社會結構會對專業與個體產生制約的是何種理論?
(A)功能論
(B)象徵互動論
(C)衝突論
(D)批判論
49.下列何者是批判理論對研究發現的看法?
(A)研究發現是客觀的
(B)研究發現可能是真實的
(C)價值介入研究發現
(D)研究發現是創造出來的
50.布魯納(J. Bruner)的表徵系統論(System of Representation)中,認知發展最高的層次是那一期?
(A)符號表徵期(symbolic representation stage)
(B)形象表徵期(iconic representation stage)
(C)動作表徵期(enactive representation stage)
(D)形式運思期(formal operational stage)