郭詠銘>试卷(2011/04/05)

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96 年 - 96年新竹縣國中教師聯合甄選#4237 

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1.佛洛伊德(S. Freud)與艾瑞克森(E. Erikson)等人之精神分析理論特別注重下列何者對青少年社會化的影響?
(A)潛意識作用
(B)趨避衝突
(C)認同作用
(D)本我需求的滿足
2.哪一個法律規定「學生之身體自主權及人格發展權,國家應予保障,並使學生不受任何體罰,造成身心之侵害。」?
(A)憲法
(B) 教育基本法
(C) 國民教育法
(D)教師法。
3.志明的女友在某一家咖啡廳對他提出分手的要求,結束兩年的感情。這個刻骨銘心的經驗使得志明在凡是提供咖啡的餐館都會輕微胃痛。此為何種現象?
(A)部份增強
(B)區辨
(C)類化
(D)行為塑造
4.小明的父親是醫生,從小學一年級起,小明就想成為醫生。請問小明的自我統合是傾向於何種統合狀態?
(A)早閉型統合(identity foreclosure)
(B)迷失型統合(identity diffusion)
(C)未定型統合(identity moratorium)
(D)定向型統合(identity achievement)
5.三年甲班共有30位學生,英語成就評量的平均分數為72分,標準差為8分,假設李同學的得分為84分,則換算成T分數應為多少?
(A)95
(B)85
(C)75
(D)65
6.設有一研究主題為"智力與性別對學業成就的影響",則下列何者之敘述是不正確的?
(A)智力是自變項
(B)性別是自變項
(C)智力與性別是依變項
(D)學業成就是依變項
7.哈伯瑪斯(J. Habermas)認為答稱溝通與理解的預設條件與四大宣稱中,布包括下列哪一項宣稱?
(A) 真實性(true)
(B) 正當性(right)
(C) 真誠性(truthfulness)
(D) 互動性(interaction)
8.俄國的巴夫洛夫(I. Pavlov)、美國的桑代克(
(E) L. Thorndike)、斯金鈉(
(B) F. Skinner)等,都是下列那一種學習理論的倡導者?
(A) 認知學習  
(B) 制約學習  
(C) 頓悟學習  
(D) 社會學習
9.下列何者不屬於人本心理學的教育見解?
(A) 學習是學生面對刺激必然的反應
(B) 學習是學生個人知覺改變的歷程
(C) 教育應注重學生的個別差異及自我發展
(D) 學生是教育活動的中心。
10.主張教學時要學生從「做中學」與「教育即生活」的教育家是:
(A)史賓塞 
(B)杜威 
(C)馬克思 
(D)馬斯洛
11.九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念,強調下列何種類型的研究?
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)行動研究
(D)質性研究
12.很多教育學者認為課程應包含教育環境下,有意或無意中所傳遞給學生的各種知識,於是乃特別重視:
(A) 書面課程
(B) 正式課程
(C)顯著課程
(D)潛在課程
13.在校務發展計畫SWOT分析中的「T」代表什麼?
(A)優勢 
(B)劣勢 
(C) 機會 
(D) 威脅。
14.史塔佛賓(Stufflebeam)的CIPP評鑑中的I是指:
(A) 輸入評鑑
(B) 結果評鑑
(C) 背景評鑑
(D) 過程評鑑
15.皮亞傑的認知理論中,若個體無法以既有的認知結構來理解外界的事務,他就必須調整自己以便適應外在的需要,此稱之為:
(A)組織 
(B)同化 
(C)平衡 
(C)調適。
16.英國夏山學校(Summerhill school)受到何種教育思潮的影響頗深?
(A)進步主義
(B)理性主義
(C)本質主義
(D)存在主義
17.國民中小學九年一貫的課程設計強調以學生為主體,以什麼為重心,培養現代國民所需的基本能力?
(A)溝通協調
(B)理性思考生活經驗
(C)反省批判
(D) 生活經驗
18.教師充分了解學生經驗能力,以為施教的依據;在開始教學時,引起學生回憶舊經驗,並在教材上,採循序漸進,從已知到未知的安排。如此作為,可稱之為哪種教學原理的應用?
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)興趣原則
(D)個性適應原則。
19.早年布魯姆(Bloom)將認知領域的教育目標分為六大層面,由簡單到複雜依序為:分別是:
(A) 知識、分析、應用、理解、綜合、評鑑
(B) 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
(C) 知識、理解、分析、應用、綜合、評鑑
(D) 知識、理解、分析、綜合、應用、評鑑。
20.高級中等以下學校教師聘任期限,初聘為幾年?
(A) 一年
(B) 二年
(C) 三年
(D)四年