Small-Hsien Hsu>试卷(2010/02/02)

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96清華大學模擬試題--(2)#634 

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1.1. 下列何者適合作為智力測驗的效標
(A) 學業成就
(B) 學習態度
(C) 自我觀念
(D) 學習動機
2.2. 下列有關常模參照評量的敘述何者為非?
(A) 由絕對標準來決定個別表現
(B) 主要在測量成就的個別差異
(C) 要別強調內容效度與題目的鑑別度
(D) 往往是標準化測驗
3.3. 假設期末考試項目分析結果,測驗的平均難度為.90,下列有關該測驗特徵和結果推論的描述,哪一項最適切?
(A)很多人會被當掉
(B)大部分同學得分都很高
(C)測驗的信度頗佳
(D)同學期末考成績差異很大
4.4. 課程評鑑的目的若在評鑑某一課程本身是否具備優良課程的要素,則此課程評鑑是屬於下列哪一種類型?
(A) 內在標準評鑑
(B) 過程評鑑
(C) 總結評鑑
(D) 質的評鑑
5.5. 教師想要瞭解學生長時間的學習歷程與進步情形,最適合採用下列何種評量??
(A)紙筆評量
(B) 實作評量
(C) 診斷評量
(D) 檔案評量
6.6. 下列哪一派教育哲學會認為課程的焦點應該是基本技能?
(A) 進步主義
(B) 重建主義
(C)永恆主義
(D) 精粹主義
7.7. 在課程發展的模式當中,過程模式所考量的主體是
(A) 教材
(B) 決策
(C) 老師
(D) 學生
8.9. 下列何者屬於教師在教室層級的課程決定?
(A) 選用適當的教科書版本
(B) 決定學校課程願景及目標
(C) 決定跨年級的統整主題
(D) 利用彈性時間進行班級補救教學
9.10. 有關教學評量,下列何者為非?
(A) 常模參照式評量最適於「精熟學習」
(B) 編班考試乃安置性評量
(C) 班級隨堂考乃形成性評量
(D) 診斷式評量通常用在學習成就低落的學生
10.11. 下列何者較符合教學情境布置的原則?
(A) 教室布置應符合班級的特色
(B) 以增進認知領域學習成效為考量
(C) 以教師想法為據,指導學生完成
(D) 教室布置不必經常更換,以免無謂浪費
11.12. 在維持班級秩序的技巧中,下列何者屬於「支持自我控制」性質?
(A) 輕聲和學生對談
(B) 和違紀學生建立師生行為公約
(C) 增強良好的行為
(D) 讓學生遠離違紀行為的情境
12.13. 在教學實施過程中強調假如、列舉、比較、替代、可能、想像、組合、類推等發問技巧的是下哪一種教學方法?
(A) 發現教學法
(B) 討論教學法
(C) 探究教學法
(D) 創造思考教學法
13.14. 有關課堂上增強物的類型,「免除家庭作業」是一種
(A) 活動性增強物
(B) 實物性增強物
(C) 社會性增強物
(D) 符號性增強物
14.15. 有關課程材料評鑑的規準,考量學習者的特質是屬於下列哪一個範疇?
(A) 教學屬性
(B) 物理屬性
(C) 內容屬性
(D) 發行與費用
15.16. 下列哪一種課程觀念強調課程實施時,應賦予教師發展與實施課程的專業權力?
(A) 締造觀
(B) 調適觀
(C) 權變觀
(D) 忠實觀
16.17. 在基爾福智能結構當中,下列哪一種能力和創造思考能力關係密切?
(A) 聚斂性思考
(B) 關係
(C) 類別
(D) 轉換
17.18. 根據(a)教科書、(b)課程、(c)教學材料、(d)教學活動等名詞的內涵,下列何者最能顯示其間的關係?
(A) a+d=c
(B) b+c=d
(C) b>c>a
(D) d>c>a
18.19. 下列有關奧蘇貝爾的教學原理與設計之論述,何者為非?
(A) 有意義學習的類型指的是接受式學習、而非發現式學習
(B) 前導組織在課程上的應用有漸進分化和統整協調兩原則
(C) 前導組織在教學上的應用有解釋性前導組織和比較性前導組織
(D) 有意義學習的條件包括先備知識、學習材料和學習心向
19.20. 有關課堂發問的技巧,下列何者為非?
(A) 可以事先擬妥要發問的問題
(B) 發問的功能之一為引起學習動機
(C) 為了避免尷尬,教師的候答時間愈短愈好
(D) 擴散性的問題優於聚斂性的問題
20.21. 彩虹國中在學校本位課程發展過程中進行評鑑,主要目的在蒐集課程草案的優缺點資料,作為改進或修訂課程之用。這屬於下列哪一類評鑑?
(A) 目標評鑑
(B) 形成性評鑑
(C) 內部人員評鑑
(D) 總結性評鑑
21.22. 下列有關現行國民中小學課程綱要的精神,何者有誤?
(A)鼓勵學校本位課程發展
(B)減少學科中心的教學
(C)以課程綱要取代課程標準
(D)以基本能力替代課程目標
22.23. 精熟學習(mastery learning)所依據的是哪一個學派的學習理論?
(A)認知學派
(B)人本學派
(C)社會互動學派
(D)行為學派
23.24. 下列哪一種合作學習教學型態著重集合專家組別進行教學?
(A) 拼圖法(Jigsaw)
(B) 拼圖法第二代(Jigsaw II)
(C) 小組遊戲比賽法(TGT)
(D) 學生小組成就區分法(STAD)
24.25. 在領導行為的相關研究當中,下列何種類型之領導效果最佳?
(A) 支配型
(B) 權威型
(C) 放任型
(D) 民主型
25.26. 一般中小學的學區設校是屬於
(A) 特殊需求編制
(B) 同質編制
(C) 實驗編制
(D) 異質編制
26.27. 最常與課程統整聯想在一起的教學作法為何?
(A)道德討論
(B)角色扮演
(C)聯絡教學
(D)欣賞教學
27.28. 編製測驗時,請學者專家評鑑題目是否適合,是為了提高何種效度?
(A) 內容效度
(B) 預測效度
(C) 建構效度
(D) 效標關連效度
28.29. 在教學開始或學習困難時,為了全面瞭解學生學習困難的原因所進行的評量,稱為:
(A) 形成性評量
(B) 診斷性評量
(C) 安置性評量
(D) 總結性評量
29.30. 標準參照測驗和常模參照測驗最大的不同在於
(A) 測驗的難度
(B) 測驗的形式
(C) 測驗的解釋
(D) 測驗的內容
30.31. 如果將全班每位學生的月考成績皆加十分,則下列哪一項會改變?
(A) 全班的標準差
(B) 全班的平均數
(C) 學生的百分等級
(D) 學生的Z分數
31.32. 基於學生需經語義編碼,才能將學習內容融入長期記憶中,因此,教師應重視何種教學事件的安排?
(A) 提供學習輔導
(B) 喚起學生舊經驗的回憶
(C) 促進學習遷移
(D) 告知學生學習目標
32.33. 若某人在某項標準化成就測驗的百分等級為78,則代表
(A) 該次測驗中有78%的人低於該位學生
(B) 該次測驗中有78%的人高於該位學生
(C) 該生答對所有題目之78%
(D) 該生得到78分
33.34. 老師上課開始時告訴同學:「我們今天上課的重點,是氣溫越高海水蒸發的速度越快。」這種提示是運用何種教學策略?
(A) 前導組織教學
(B) 建構主義教學
(C) 發現探究教學
(D) 概念獲得教學
34.35. 精粹主義(Essentialism)強調應該讓學生學習人類文明中的精華,依此觀點而衍生的課程型態是什麼?
(A) 社會中心課程
(B) 兒童中心課程
(C) 學科中心課程
(D) 經驗中心課程