Wei>试卷(2014/08/13)

心理障礙職能治療學題庫 下載題庫

96 年 - 96-1 職能治療師考試 心理障礙職能治療學#17185 

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1.1 DSM-IV 對精神疾病之診斷標準共有五個軸,其中有關心理社會和環境問題的是那一軸?
(A) Axis II
(B) Axis III
(C) Axis IV
(D) Axis V
2.2 一個人瀕臨死亡的威脅時,所經歷的心理反應依序是:
(A)否認、憤怒、沮喪、討價還價、接受
(B)沮喪、否認、憤怒、討價還價、接受
(C)否認、憤怒、討價還價、沮喪、接受
(D)憤怒、否認、討價還價、接受、沮喪
3.3 小宇今年國中一年級,出現嚴重的偷竊行為,在學校常因違反校規被記過,成績差。在家會將爸爸 養的鸚鵡全身毛拔光,欺負姊姊。諸多衝動及攻擊行為、脾氣暴躁等現象令父母十分擔憂。下列何 項為小宇最可能的診斷?
(A)品性疾患
(B)對立性反抗疾患
(C)反社會性人格疾患
(D)過動疾患
4.4 佳佳 23 歲,大學剛畢業,於外商公司工作。此次首度入院,主訴於三至四個月前開始不想上班,不 喜歡出門。一個月前開始出現明顯之幻聽及宗教妄想,覺得自己是觀世音菩薩,行為混亂,無法持 續工作。佳佳最有可能之診斷為:
(A)妄想性疾患
(B)精神分裂症,混亂型
(C)精神分裂症,妄想型
(D)類精神分裂症疾患
5.5 下列何者不是精神分裂症負性症狀之表徵?
(A)臉部缺乏表情,肢體語言少,與人無目光接觸
(B)感到強烈的痛苦,對人生有無望感,缺乏開始活動的動機
(C)對任何事情失去愉悅感,情緒表達範圍縮小
(D)對問話的回答簡短而空洞,思緒貧乏,語言流利度低
6.6 心理衛生的初級預防可依下列何項策略?1.加強人們解決問題的能力及技巧 2.社會支持系統的建 立 3.全面進行精神病患家庭的普查 4.精神病患家庭輔導
(A)1.2.
(B)2.3.
(C)3.4.
(D)1.4.
7.7 小學三年級的小銘,最近一年常常出現手部及臉部不自主的抽動,以及不自主的重複發出聲音,這 些行為影響他與同儕的互動,小銘最可能的診斷是:
(A)雷特(Rett)症候群
(B)妥瑞(Tourette)氏疾患
(C)暫時性抽搐疾患
(D)兒童期崩解性疾患
8.8 王小姐 18 歲結婚,婚後育有一子一女。她與婆婆相處困難,總覺得婆婆對她特別不好,因而情緒很 不穩定。最後因婆媳問題決定離婚。離婚後認識一新男友,但兩人關係常出現不穩定及緊張的狀態。 工作時常覺得老闆對她特別不好,在此挫折過程中常出現反覆自我傷害行為、空虛感與壓力感。根 據上述,王小姐最可能是那一種診斷?
(A)適應性疾患伴隨憂鬱心情
(B)憂鬱症
(C)邊緣性人格疾患
(D)依賴性人格疾患
9.9 有關強迫症之敘述,下列何者正確?
(A)通常好發於 30 歲以後
(B)患者常經歷強迫性意念的闖入,腦子裡常出現一些影像,因此需藉由強迫性行為將其抵消
(C)診斷標準其中之一為強迫性意念,或行為嚴重到每日浪費時間四小時以上,並造成極大痛苦
(D)患者無法理解自己的強迫性意念或行為是過度、不合理的,因而產生許多焦慮及痛苦
10.10 下列關於神經性厭食症的敘述,何者錯誤?
(A)會有扭曲的身體概念
(B)運動量降低
(C)對食物的熱量瞭若指掌
(D)會自我催吐
11.11 有關焦慮疾患之敘述,下列何者正確?
(A)廣泛性焦慮症包含強迫意念和強迫行為,兩者均可能單獨出現
(B)恐慌發作的病患常見的症狀包括心悸、出汗、窒息感、頭暈、噁心等
(C)病患因暴露於死亡或嚴重傷害下所產生之懼怕感,事件後持續感受,產生強烈痛苦,妨礙正常生 活,此稱為懼怕症
(D)臨床治療應把抗憂鬱劑及抗焦慮劑明顯區分,不可合併使用
12.12 下列那一類是自殺盛行率較高的個案?
(A)黑人
(B)身體健壯的成人
(C)男性
(D)中年人
13.13 可以開始進行目的性活動的個案,屬於艾倫認知障礙的第幾階層?
(A)二
(B)三
(C)四
(D)五
14.14 下列有關分析性參考架構的敘述,何者錯誤?
(A)以內在意涵(intrapsychic content)為焦點
(B)假設技巧獲得之後內在心理衝突會自然消失
(C)理論基礎為心理分析理論
(D)失能的指標為技巧的不足
15.15 摩西(Mosey)在 1981 年所提到的雙人互動適應技巧中,有關和權威關係互動能力,是屬於下列那 一個階段?
(A) 3 至 5 歲
(B) 5 至 7 歲
(C) 10 至 14 歲
(D) 15 至 17 歲
16.16 下列有關艾瑞克森(Erikson)的發展階段敘述,何者錯誤?
(A) 2-4 歲幼兒期特色是信任 vs.不信任
(B) 8-12 歲學齡期特色是勤勉 vs.自卑
(C) 23-35 歲青年期特色是親密 vs.疏離
(D) 50 歲至死亡特色是自我統整 vs.失望
17.美國職能治療學會雜誌曾刊登一篇文章,將精神分裂症之研究參與者隨機分到兩種不同的情境學習 烹飪技巧:實驗室和個案家中,據以探討不同情境之烹飪技巧的教導成效。
【題組】17 此一研究實證屬於那一 種類型?
(A)系統性回顧
(B)後設分析
(C)隨機控制試驗
(D)前後測設計
18.【題組】18 承上題,該研究實證屬於那一個層級?
(A) I
(B) II
(C) III
(D) IV
19.19 下列何者不是認知行為架構強調的改變目標?
(A)什麼情境能讓個案更有勝任感
(B)個案需要重複評估的思考方式和態度
(C)個案需學習的技巧與問題解決策略
(D)那一類增強物對個案比較有效
20.20 依照艾倫認知障礙模式,在第幾認知階層以上之個案,適合以認知行為的方式進行治療?
(A)階層二
(B)階層三
(C)階層四
(D)階層五
21.21 人類職能模式未參考下列那位學者的論述?
(A) R. W. White—自我心理學家
(B) Erik Erikson—精神分析學家和發展心理學家
(C) David McClelland—心理學家
(D) Lev Vygotsky—心理學家
22.22 職能治療師羅(Mary Law)所建構之「人-環境-職能模式(Person-environment-occupation model)」, 其理論基礎不包含下列何者?
(A)加拿大職能治療準則
(B) Lawton 之環境理論
(C) Csikszentmihalyi 之心流理論(Theory of flow)
(D) Bertalanffy 之一般系統理論
23.23 下列那一個職能治療理論架構是以一般系統理論(general system theory)為論述之基礎?
(A)認知障礙模式
(B)人類職能模式
(C)行為治療理論
(D)團體動力理論
24.24 下述理論與參考架構中,那些是以中樞神經缺損為理論論述的出發點?1.認知障礙架構 2.認知行 為架構 3.感覺動作架構 4.人類職能模式
(A)1.2.
(B)1.3.
(C)2.4.
(D)3.4.
25.25 有關技巧缺陷(skill deficit)與表現缺陷(performance deficit)的敘述,下列何者錯誤?
(A)技巧缺陷指個體缺乏操作型任務所需之技巧
(B)表現缺陷指個體在需要展現技巧的情境下無法展現所需之技巧
(C)個體無法在情境中有適當的表現是因為缺乏技巧
(D)個體可能具備技巧但是選擇不表現
26.26 人類職能模式所述之「個人因果觀」主要由那幾個面向所組成?1.自我能力的覺察(sense of personal capacity) 2.自我效能(self-efficacy) 3.個人信念(personal convictions) 4.義務感(sense of obligation)
(A)1.2.
(B)3.4.
(C)1.3.
(D)2.4.
27.27 根據艾倫認知障礙模式,下列敘述何者正確?
(A)認知障礙源自於個人的信念問題
(B)認知障礙模式之應用乃希望改善個案之認知能力
(C)認知障礙模式應用的策略為提供具「適切挑戰」的活動
(D)認知障礙模式中,只要是正常人都可達到階層 6 的程度
28.28 下列那一個參考架構是以系統理論作為其理論基礎?
(A)角色獲得參考架構
(B)分析性參考架構
(C)人類職能模式
(D)認知行為參考架構
29.29 下列何者不是分析性參考架構的優點?
(A)重視情緒和人際關係
(B)治療過程客觀,目標明確
(C)探討行為背後非理性層面的影響
(D)探索個人內在心理的潛意識,釋放潛意識中壓抑的情結
30.30 摩西(Mosey)所提出職能治療的表現元素包括那些?1.休閒娛樂 2.家庭互動 3.社會互動 4.感 覺統合 5.日常生活功能 6.認知功能
(A)1.2.3.
(B)2.3.5.
(C)3.4.6.
(D)1.2.5.
31.31 有關獲得性參考架構的改變過程,下列敘述何者錯誤?
(A)幫助個案獲得與目前生活情境相關之技巧
(B)考慮到人類各種技巧之相關性和發展狀況
(C)增加個案使用特殊技巧頻率
(D)直接教導個案新技巧
32.32 班度拉(Bandura)在 1977 年指出增強層級(hierarchy of reinforcement),有助於我們了解病人團體 的學習經驗。下列有關增強層級敘述,何者錯誤?
(A)最初的增強物(initial reinforcer)大都是指內在的(internal)
(B)象徵性(symbolic)增強物是內在的印象(image)
(C)最好且最有效的增強物是個人滿足(personal satisfaction)
(D)透過增強可以促進學習動機(motivate learning)
33.33 提供個案恰當的挑戰(just right challenge)是依據下列那一概念所發展出來的作法?
(A)軀幹到肢體的發展(proximo-distal development)
(B)近側發展區(the zone of proximal development)
(C)接近法則(law of proximity)
(D)基模(schema)
34.34 有關情境式記憶測驗(Contextual Memory Test)之敘述,何者錯誤?
(A)利用 20 張日常生活用品之照片,請個案在 90 秒內儘可能記憶照片的內容
(B)個案需於 90 秒的記憶後立即回想
(C)個案於 90 秒的記憶後間隔 15~20 分再進行延遲回想
(D)用來評估個案對記憶能力的自我覺察以及記憶策略的使用
35.35 艾倫(Allen)之認知六階層是屬於:
(A)類別尺規
(B)次序尺規
(C)等距尺規
(D)比率尺規
36.36 對於長住機構之病患,職能治療師應注意下列那些事項?1.機構化現象的表徵 2.機構化現象與負 性症狀的交互作用 3.機構如何影響病患的行為 4.機構如何影響工作人員
(A)僅1.
(B)僅1.2.
(C)僅1.2.3.
(D)1.2.3.4.
37.37 職能治療在臨床上常使用 SOAP 記錄病人狀況,下列敘述「病人希望出院後儘快回去工作」是屬於 那一個部分?
(A) Subjective
(B) Objective
(C) Assessment
(D) Plan
38.38 下列關於創造性活動之敘述,何者錯誤?
(A)可促進自我表達
(B)使用投射機轉增進自我察覺
(C)成品是否有創意,可作為了解個案功能的參考
(D)提供情緒的昇華經驗
39.39 托格里亞分類測驗(Toglia Category Assessment)不可用來評估下列何項能力?
(A)分類能力
(B)分類之彈性
(C)演繹推理
(D)歸納推理
40.40 對憂鬱症患者治療活動之選擇,下列何者正確?
(A)不宜考慮複雜且費時才能完成的活動
(B)不宜選用患者熟悉且具結構性的手工藝活動
(C)不宜選擇大動作的運動型活動
(D)宜避免患者以前喜歡的或與其職業角色有關的活動
41.41 高先生為精神分裂症患者,在急性住院三週後,目前正性精神症狀已緩解,但出現明顯之情緒低落, 對事物無興趣,對未來有無助、無望感。此時職能治療師應注意:
(A)高先生是否有自殺意念,隨時注意治療室安全
(B)與醫療團隊討論高先生在病房是否有藏藥行為,藥物遵從度差
(C)與醫療團隊討論高先生是否為潛藏的情感性疾患,或診斷可能為分裂情感性疾患
(D)提供高先生職業復健計畫,訓練其職業功能,以重建其對未來之希望
42.42 李先生,55 歲,憂鬱症,因近年來症狀復發數次,無法勝任工作,因而被公司強迫退休。目前無業 在家,與太太同住。此次因情緒低落,對生活有無助、無望感而入院治療。下列何項職能治療目標 最適合李先生?
(A)藉由認知行為治療改變其錯誤認知,重建其對人生之看法
(B)重新建立相關工作技能,穩定情緒,以重返職場,扮演工作者角色
(C)藉由活動發展自我效能及勝任感,建立新的社交網絡及休閒興趣
(D)經由結構化的環境提升李先生活動量及人際互動頻率
43.43 阿珍為日間病房病患,每晚回家需為家人料理晚餐。但家人總抱怨阿珍煮的菜很難吃,使阿珍十分 挫折。職能治療師評估阿珍的烹飪技巧,發現她使用調味料量的部分有明顯困難,無法針對食材應 變。此時職能治療師之治療計畫,下列何者最適宜?
(A)與阿珍及其家人共同討論是否改買外食,以減輕阿珍負擔,代償其功能缺失
(B)藉由團體成員的回饋,讓阿珍了解自己烹飪之優缺點,建立對烹飪之信心
(C)烹飪團體中,設計阿珍與另一位較擅長烹飪之病友同組,使阿珍有機會學習他人用調味料之技巧
(D)要求阿珍先依食譜做菜,確實遵照食譜所列的調味量調味
44.44 對於觸覺防禦之兒童,職能治療師之處置策略為:
(A)讓孩子學會自己運用觸覺刺激來增加自己的耐受度
(B)避免深層觸壓活動以降低孩子之壓力
(C)建議媽媽給孩子吃固定之食物
(D)使用較輕之觸覺刺激來減敏感
45.45 對於一位 17 歲初次發病的女性精神疾患個案,若以發展性參考架構來考慮其角色功能,下列何者可 列為職能治療計畫?
(A)強化自我認同與興趣探索
(B)分析其家庭系統對個案罹病的調適與功能
(C)就業評量及輔導
(D)根據認知能力給予適當的環境輔助
46.46 職能治療師評估一位中度智能障礙兒童,今年 11 歲。下列何者為此個案之功能敘述?
(A)個案在重複指導下可學習小學四、五年級課業
(B)個案在執行任務時需部分時間之督導
(C)個案可獨立執行日常生活常規之自我照顧活動
(D)個案需家屬協助基本自我照顧
47.47 關於利用運動治療憂鬱症的成效,下列敘述何者錯誤?
(A)每週運動至少三次,對身心健康均有利
(B)運動對輕度到中度的單極型憂鬱有效
(C)運動對雙極型障礙有輔助效應
(D)運動越多對憂鬱症的療效越好
48.48 有關焦慮影響學習的過程,下列何項敘述較為適當?
(A)所有的焦慮都會造成學習效果不佳
(B)所有的焦慮都不會影響學習
(C)適度的焦慮對學習可能有益
(D)焦慮與學習完全無關
49.49 職能治療師在臨床上常需要教導個案技巧,下列何者不是團體運作時的良好教學策略?
(A)清楚的口語指令,並加以重複
(B)一次教導一個概念
(C)發現個案做錯,立即幫個案修正以避免挫折
(D)考量個別需求
50.50 下列何者不是黑吉多(Hagedorn)於 1997 年提出的職能治療「核心過程(core process)」?
(A)個案管理
(B)評估
(C)治療性地運用自我
(D)病歷撰寫
51.51 關於以藥物處理兒童的情緒及行為問題,下列敘述何者正確?
(A)兒童精神科醫師要為藥物治療負擔完全的責任,包括藥物處方、藥物的監控與行為反應的觀察
(B)通常在藥物治療無效後,才會考慮認知或是行為介入策略
(C)藥物治療的目標在於穩定症狀或控制行為,讓個案更可以參與其他的治療或訓練
(D)由於精神科的藥物可能影響兒童的發展及引起其他的副作用,通常只有較嚴重的住院兒童精神疾 病患者才吃藥
52.52 下列何者不是在青少年團體中建立團體結構的恰當方式?
(A)在團體中討論團體的規則與規範
(B)由團體選出維護團體規則的把關者
(C)將團體的獎懲規則以圖表呈現在團體中
(D)嚴格遵守及執行團體規則與規範
53.53 對於帶領青少年團體,下列敘述何者錯誤?
(A)給予團體成員選擇的機會,讓少年獲得自信
(B)職能治療師要避免在團體中承認錯誤,以建立在團體中的權威,獲得團體成員的認同
(C)職能治療師在處理團體的規則或是給予行為限制時,要比面對兒童更加有彈性
(D)對於功能較差的青少年成員在團體中的失控行為,要給予簡潔清楚的指令
54.54 個案於會談中敘述:「我想工作,但醫生說我不適合工作,可是媽媽說我要賺錢養家」。下列何者 為職能治療師較適切地表達主動傾聽之回應?
(A)「聽起來你還不太確定出院後是否工作」
(B)「醫生跟媽媽都是為你好,你要再仔細考量」
(C)「要不要再問問其他人的意見?」
(D)「你已經做得很好了,你在擔心什麼?」
55.55 劉小姐是日間病房精神分裂症個案,其最大問題是無法獨立下決定。某日職能治療師建議她參加烹 飪團體,但她一直在考慮自己是不是真的想參加。此時下列那一種回應最適當?
(A)「我想烹飪應該對你有幫助,你想參加嗎?」
(B)「我想烹飪應該是個有幫助的活動,其實你今天是想參加的,對不對?」
(C)「烹飪是對你有幫助的,為什麼你不想參加呢?」
(D)「烹飪團體是一個對你有幫助的團體,現在,你可以選擇要煮味噌湯或是魚丸湯,你想做那一道 菜?」
56.56 在兒童團體中,職能治療師說:「在團體中不可以打人,打人的小朋友就要離開團體,不可以玩」。 此時職能治療師在為團體:
(A)建立團體結構與常規
(B)暖化情緒及氣氛
(C)建立權威與正義感
(D)解釋團體的動力
57.57 在職能治療介入的過程中,收集及分析個案資料後,下一個步驟為:
(A)執行所選擇之評估
(B)確認問題
(C)設定治療目標
(D)選擇所使用之理論基礎或參考架構
58.58 王小姐為情感性精神病患,自急性病房出院後即轉入日間病房。但王小姐在住家與醫院往返過程中 常常迷路。此時職能治療師首先該做的是:
(A)確認王小姐家中至醫院的公車路線及時刻表
(B)評估王小姐文字的讀寫能力
(C)評估王小姐的地點方向認知技巧
(D)陪同王小姐從家中到醫院往返數次,協助其記住路標及路線
59.59 根據摩西(Mosey)的發展團體,一個具備在團體中尊重他人的權利與需要,以期自己的權利與需要 被尊重的個案,最適合被安排參加那一種團體?
(A)平行團體(parallel groups)
(B)任務團體(project groups)
(C)自我中心的合作團體(egocentric-cooperative groups)
(D)合作團體(cooperative groups)
60.60 治療性社區或環境治療(milieu therapy)是由誰創始的?
(A) Samuel Tuke
(B) Maxwell Jones
(C) Sigmund Freud
(D) B. F. Skinner
61.61 下列何種個案,較不可能產生認知功能退化的問題?
(A)精神分裂症
(B)精神官能症
(C)失智症
(D)躁鬱症
62.62 放鬆訓練主要是促進下列何者的反應?
(A)交感神經
(B)副交感神經
(C)周邊神經
(D)大腦皮質
63.63 根據人類職能模式,對於曾經歷創傷的個案,職能治療師扮演的角色應為下列何者?
(A)聚焦於其生活,學習適應目前情境,並轉換情緒
(B)聚焦於其生活,加強休閒的安排,以放鬆情緒
(C)聚焦於其情緒,分析其失落之經驗
(D)聚焦於其情緒,給予支持安慰
64.64 根據「精神復健機構設置管理及獎勵辦法」中規定,下列何者無法擔任精神復健機構負責人?
(A)陳心理師,於地區醫院精神科工作六年
(B)王醫師,於某醫學中心精神科擔任住院醫師三年
(C)李小姐,高職畢,於某社區復健中心擔任專任管理員五年
(D)張職能治療師,於某精神科專科教學醫院擔任職能治療師滿一年
65.65 下列社區復健中心所訂之品質管控指標,何者較不適宜?
(A)結案後 15 日再住院率
(B)每月出席人次
(C)非健保勞務收入
(D)管理員在職訓練時數
66.66 自殺者多數呈現的心理狀態為:
(A)憂鬱
(B)焦慮
(C)驚慌
(D)攻擊性高
67.67 在藥物成癮患者的那一個階段,職能治療師較無法幫助其戒除藥物濫用?
(A)前思考(pre-contemplation)期
(B)思考(contemplation)期
(C)決定(determination)期
(D)行動(action)期
68.68 職能治療師藉由一系列的問題,協助個案漸進地澄清個人行為背後的意義及想法,此種治療技巧稱 為:
(A)歸納性的詢問
(B)科學性探究
(C)理性思考
(D)演繹性的詢問
69.69 對於艾倫(Allen)認知階層三的個案,下列何者不是個案可勝任的活動?
(A)自我照顧活動,如穿衣、梳洗
(B)簡單的家務活動,如擦桌椅
(C)與人簡短對話與問候
(D)到居家附近的超商購物
70.70 下列何者不是認知治療常用的治療策略?
(A)寫日記
(B)懷舊活動
(C)角色扮演
(D)引導式的想像
71.71 對於認知治療的敘述,下列何者正確?
(A)著重於基本認知功能的訓練,如注意力、記憶力及問題解決能力
(B)認為認知障礙是大腦功能受損的結果,為穩定的長期狀態,治療重點不在提升認知功能,而在環 境改造及工作簡化
(C)認為行為及情緒的困擾源自於扭曲及負向的想法,治療重點在找出偏差的思考模式、行為及情緒, 以便改善
(D)重視內在情感的衝突、思考模式與基本認知功能的連結關係,所以治療重點在於認知與心理功能 的整合
72.72 當個案有好的表現時,職能治療師偶爾會給予稱讚,此為:
(A)連續性增強
(B)間歇性增強
(C)固定增強
(D)負向增強
73.73 提供解決方法、鼓勵成員在下次聚會時分享其於團體外應用之結果的是那一種活動團體?
(A)任務導向團體(task-oriented groups)
(B)主題團體(thematic groups)
(C)時事團體(topical groups)
(D)工具性團體(instrumental groups)
74.74 在團體中以各種方式吸引他人的注意,自吹自擂、陳述自己的成就或不尋常行為的是何種偏差角色?
(A)尋求認同者(Recognition-seeker)
(B)玩世不恭者(Bon vivant)
(C)操控者(Dominator)
(D)尋求協助者(Help-seeker)
75.75 拉汶(Lewin)與其同事提出下列何種概念來解釋「個體如何為自己和團體設定目標的歷程,即理想 目標與實際期待之間的妥協。」?
(A)控制觀(Locus of control)
(B)橡皮筋假說(Rubber band hypothesis)
(C)抱負水準(Level of aspiration)
(D)成就水準(Level of achievement)
76.76 下列有關團體動力學研究的敘述,何者正確?
(A)瞭解團體的共通歷程是主要的研究領域之一
(B)臨床為導向的方法,以了解各種團體情境為焦點,以得致有關團體現象的通則
(C)統計為導向的方法,以了解各種團體情境為焦點,以得致有關團體現象的通則
(D)統計導向和臨床導向兩種方法均有其限制
77.77 團體決策的過程有下列四個階段,若依發生時間先後排列,其順序應為何?1. orientation 2. implementation 3. evaluation 4. conclusion
(A)1.2.3.4.
(B)1.3.2.4.
(C)1.3.4.2.
(D)3.1.4.2.
78.78 精神障礙者目前的症狀與工作能力,尚未達到可以獨自工作或需要有人持續在旁指導及支持下才能 工作的就業模式,是指下列何種就業方案?
(A)競爭性就業
(B)一般性就業
(C)支持性就業
(D)庇護性就業
79.79 當職能治療師在進行支持性就業服務時,依據身心障礙者保護法第 33 條規定,保障身心障礙者薪資, 若精神障礙者產能明顯不足,至少要求雇主支付全勤病患每月多少薪資?
(A) 11,088 元
(B) 12,672 元
(C) 14,256 元
(D) 15,840 元
80.80 下列有關艾倫(Allen)認知階層:自動動作(automatic actions)的敘述,何者錯誤?
(A)沒有模仿的行為
(B)意識是模糊的
(C)根據潛意識作反應
(D)注意力維持時間只有數秒鐘