Wei>试卷(2014/08/18)

心理障礙職能治療學題庫 下載題庫

96 年 - 96-2 職能治療師考試 心理障礙職能治療學#17240 

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1.1. 以下何者屬於正性症狀?
(A) 活動量過少
(B) 面無表情
(C) 言語反應遲鈍
(D) 怪異動作
2.2. 依據 DSM-IV 之診斷標準,心因性厭食症診斷準則中的身體症狀的表現為:
(A) 女性連續三次月經週期無月經
(B) 腸胃系統的症狀,例如胃痛、胃潰瘍、便秘超過三個月
(C) 體液滯留引發全身性水腫超過三個月
(D) 因營養不良導致活動量下降、肌肉無力、全身痠痛超過三個月
3.3. 下列有關安非他命(Amphetamine)的敘述那些正確?1.可增加飢餓感 2.可使神經突 觸末端釋放多巴胺(Dopamine) 3.可抑制多巴胺的再吸收(reuptake) 4.可產生與 古柯鹼(Cocaine)類似的作用
(A) 1.2.3.
(B) 2.3.4.
(C) 1.3.4.
(D) 1.2.3.4.
4.4. 譫妄是在那些方面出現障礙?1.睡眠 2.情感 3.意識 4.記憶
(A) 僅1.2.
(B) 僅3.4.
(C) 僅1.2.3.
(D) 1.2.3.4.
5.5. 有關注意力缺損/過動疾患之敘述,下列何者錯誤?
(A) 此類患者雖然注意力不集中、易衝動,但認知功能未受損,記憶力佳,約定的事 記或錯過
(B) 此類患者之工作習慣常鬆散無序,東西總是亂丟、遺失,或是因不專心使用而把工具或 材料弄壞了
(C) 注意力不良可在學業、職業或社會情境中表現,患者總無法專心持續作業,也無法專心 聽別人說話
(D) 此類患者其造成損害的衝動行為或注意力不良症狀,有部分必定在七歲以前即出現
6.6. 有關 DSM-IV 多軸向評估結果紀錄,下列敘述何者正確? 第一軸 296.23 重鬱症,單次發作,嚴重而無精神病性特質 305.00 酒精濫用 第二軸 301.6 依賴性人格疾患,經常使用否認作用 第三軸 慢性肝炎 第四軸 失業 第五軸 目前 GAF=35
(A) 第二軸診斷是用來報告人格疾患及智能不足,不需註明防禦機轉
(B) 第五軸 GAF 分數表達應為 31~40 分
(C) 第五軸 GAF 分數 35 分表示病患目前現實測驗或溝通上有損害,無法有適切之判斷 思考力,無法工作、與他人維持情感聯繫
(D) 第一軸應只列當次住院或來診之最主要原因及診斷
7.7. 蘇先生自述這幾年來常覺得心情不好,不快樂、生活苦悶。只要一想事情就常失眠到天 亮。雖然每天去上班,但總提不起勁,對休閒活動只覺得累。下列何項為蘇先生最可能 罹患之疾病?
(A) 焦慮疾患(Anxiety disorder)
(B) 低落性情感疾患(Dysthymic disorder)
(C) 第二型雙極性疾患(Bipolar II disorder)
(D) 調適性疾患(Adjustment disorder)
8.8. 下列配對何者正確?1. A 群人格疾患 2. B 群人格疾患 3. C 群人格疾患 4.焦慮或 害怕 5.古怪或偏離常態 6.戲劇化、情緒化 7.強迫性人格疾患 8.依賴性人格疾患 9.邊緣性人格疾患
(A) 3.4.7.
(B) 1.5.8.
(C) 2.4.9.
(D) 2.6.7.
9.9. 下列有關憂鬱症治療之敘述,何者錯誤?
(A) 去毒/解毒治療
(B) 心理方面的治療,包括支持性諮商、認知治療和心理治療
(C) 在急性期供應基本需要,如:在營養、睡眠和自我照顧上的幫助
(D) 電氣痙攣治療
10.10. 根據艾倫認知障礙理論,「只能接受簡單、重複式的學習」,是那一個認知階層的寫照?
(A) 二
(B) 三
(C) 四
(D) 五
11.11. 根據認知障礙模式,如果病患拿住皮革但無法依示範完成平針縫法,其認知層級為何?
(A) 層級二
(B) 層級三
(C) 層級四
(D) 層級五
12.12. 摩西(Mosey)在 1981 年所提到的團體互動適應技巧中,有關參與平行團體的能力,是 屬於下列那一個階段?
(A) 18 至 24 個月
(B) 24 至 48 個月
(C) 9 至 12 歲
(D) 15 至 18 歲
13.13. 李文森(Levinson)在 1978 年提出生命過渡期(life transition),其中有關成年早期過渡 期(the early adult transition)的敘述,下列何者錯誤?
(A) 形成夢想為此時期的第一個任務
(B) 此時期年齡約為 22-40 歲之間
(C) 婚姻和家庭是此時期的特色
(D) 良師益友的關係在此時期很重要
14.14. 佛洛依德(Freud)的心性發展理論認為人格養成最關鍵階段為:
(A) 0-5 歲
(B) 5-12 歲
(C) 12-18 歲
(D) 18-22 歲
15.15. 以人類職能模式為基礎所發展之評估工具中,何者是採用個案自我陳述的方法來蒐集資 料?
(A) 動作與處理技巧測驗(Assessment of Motor and Process Skills)
(B) 溝通與互動技巧測驗(Assessment of Communication and Interaction Skills)
(C) 意志問卷(Volitional Questionnaire)
(D) 職能問卷(Occupational Questionnaire)
16.16. 下列有關一般系統理論(General system theory)之敘述,何者正確?
(A) 由生物學家 Ludwig von Bertalanffy 所建構
(B) 主要在描述封閉系統之靜力學
(C) 主要在描述開放系統之靜力學
(D) 主要在描述封閉系統之動力學
17.17. 下列何者不是客體關係理論中治療師的角色?
(A) 觀察者
(B) 透過活動了解行為
(C) 參與者
(D) 治療師對病患單向負責
18.18. 為了反制造成人們健康瓦解的職能因素,下列敘述何者錯誤?
(A) 職能治療介入的範疇包括個體層面與社會層面
(B) 職能治療專業應該致力於健康促進與社區發展
(C) 職能治療師的主力應該放在從事二級與三級之健康照護
(D) 公共衛生是職能治療師的最佳舞台
19.19. 下列有關壓力-脆弱模式的敘述,何者錯誤?
(A) 精神分裂症是大腦生病的結果
(B) 慢性化是重複發病的結果
(C) 生活壓力增加會誘發疾病的重複發作
(D) 照護的哲理之一是預防復發
20.20. 關於心理分析理論對性心理及心理社會發展的探討,下列敘述何者錯誤?
(A) 性心理發展的階段依序為口慾期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期
(B) 用來瞭解各種發展階段的需要
(C) 用來瞭解滿足需要的方法為何
(D) 用來協助個案依發展順序經驗各個發展階段
21.21. 摩西(Mosey)所提出之分析性參考架構於改變過程中,主要是利用那兩種治療工具?
(A) 治療性活動與自由聯想
(B) 解釋與轉移作用
(C) 治療性活動與轉移作用
(D) 自由聯想與解釋
22.22. 下列有關人類職能模式的敘述,那些正確?1. A vicious cycle 指的是個人有能力迎合環 境需要或經歷滿意的感覺 2.人是一個開放系統 3.表現次系統是由技巧所組成
(A) 1.2.
(B) 2.3.
(C) 1.3.
(D) 1.2.3.
23.23. 艾倫(Allen)認為病人在那個階段最容易觀察到認知階層的改變:
(A) 急性期
(B) 慢性期
(C) 復健期
(D) 職業重建期
24.24. 下列有關波舒瑪(Posthuma)在 1989 年所提到有關角色扮演目的的敘述,何者錯誤?
(A) 練習舊有不當的行為
(B) 發展對情境的理解
(C) 發展對人的同理心
(D) 預期可能發生的後果
25.25. 下列有關人類職能模式次系統應用的敘述,何者不恰當?
(A) 肌肉骨骼活動是屬於操作次系統
(B) 借的東西要還是屬於習慣次系統
(C) 我要當一位醫師是屬於意志次系統
(D) 我需要去買牛奶是屬於意志次系統
26.26. 動態互動模式將活動的安排分為三個層級,即刺激團體、低認知功能團體和高認知功能 團體。其中刺激團體的目的在於改善個案的:
(A) 注意力和瞬間回憶
(B) 社交技巧和角色演練
(C) 壓力處理
(D) 問題解決訓練
27.27. 下列那一種失智症通常會出現精神科症狀(如:聽幻覺)?
(A) 阿茲海默失智症
(B) Lewy Bodies 失智症
(C) 血管性失智症(Vascular dementia)
(D) 狂牛症引起之失智症(Creutzfeldt-Jakob disease, CJD)
28.28. 精神病患在社區生活,所需具備的艾倫認知層級至少為:
(A) 二
(B) 三
(C) 四
(D) 五
29.29. 下列有關動機理論之敘述,何者錯誤?
(A) Freud 提出性之驅力和攻擊驅力
(B) White 提出效能動機(effectance motivation)和勝任動機(competence motivation)
(C) Erikson 之需求階層論屬內在動機理論
(D) 行為參考架構運用之強化模式(reinforcement)屬外在動機理論
30.30. 與病患會談的技巧中,下列何種敘述屬於開放式問句?
(A) 你早上吃什麼呢?
(B) 你有吃早餐嗎?
(C) 你要不要吃早餐?
(D) 你不想吃早餐嗎?
31.31. 下列何者不屬於職能治療專業合法工具(legitimate tools)的範圍?
(A) 運動治療(exercise treatment)
(B) 活動團體(activity groups)
(C) 教與學的過程(teaching-learning process)
(D) 有目的的活動(purposeful activities)
32.32. 建立雙方治療性關係為會談目的之一,治療師欲達此目的,會談時宜採用何項理論所建 議的方法?
(A) 學習
(B) 認知
(C) 發展
(D) 人本
33.33. 下列何者不屬於復健治療成功的重要因素?
(A) 發展個案的能力
(B) 發展支持系統
(C) 健康的治療性關係
(D) 不提供具冒險性的新技巧學習
34.34. 小如,躁鬱症。自信心低,總覺自己做不好事情。遇壓力多逃避,易感焦慮,常出現尋 求關注行為。下列那一治療策略可改善小如的問題?
(A) 設計符合小如能力的工作,使其藉由活動獲得成功的經驗
(B) 團體中鼓勵成員予以小如正向之鼓勵與支持
(C) 藉由認知行為治療,讓小如了解自己之優缺點
(D) 安排小如與另一位功能較低之病患一起工作
35.35. 張先生,58 歲,退休三年。與太太同住,兒女均在美國定居。此次因太太去世,出現重 度憂鬱症狀而住院。經治療一個月,目前情緒尚穩。在進行出院準備的過程中,張先生 擔心自己整天孤單在家,無人陪伴,亦不知如何安排未來生活。此時張先生最佳的安置 環境為:
(A) 慢性病房
(B) 居家照護
(C) 護理之家
(D) 日間留院
36.36. 職能治療師設計一團體治療,目的在提供慢性精神分裂症病患成功的經驗,以提升其自 我價值。下列何項活動設計最適宜?
(A) 益智競賽團體,設計符合成員功能之益智活動,分組搶答,備有豐盛獎品,人人有獎
(B) 美術團體,每人設計一理想之桃花源世界,並將成員作品展示於醫院大廳
(C) 水果販售團體,由團體成員決定水果種類,共同採購、清洗、處理、包裝,共同 價,並分組至醫院各場所販賣
(D) 英語學習團體,教導成員基本之英語單字及英語會話,並輔導成員參加全民英檢
37.37. 下列那一位病患最適合運用行為治療來修正其不適切行為?
(A) 劉太太,憂鬱症。因長期家庭暴力,導致心情低落,常出現自殺企圖
(B) 張先生,酒精濫用。每次遇到壓力即藉由喝酒逃避,長期酗酒,無法正常工作
(C) 余先生,精神分裂症。常不洗澡,個人衛生差,外觀儀容欠整
(D) 孫小弟,過動症。在校總無法專心聽課,無法持續做功課超過 30 分鐘
38.38. 如果職能治療師的目標在讓團體成員有均等的機會可獲勝,並且適用於各個功能層級, 則最佳的活動形式為:
(A) 策略性的比賽(games of strategy)
(B) 興趣(hobbies)
(C) 憑運氣的比賽(games of chance)
(D) 拼圖(puzzles)
39.39. 對焦慮症患者提供那方面的處置可減少症狀的影響?
(A) 不具結構性環境,以增加其選擇性
(B) 以不具指導性的方式參與活動
(C) 有目的性的活動,以利行為的組織
(D) 當個案尋求保證確認時,儘量不要給予答案,增加個案問題解決的能力
40.40. 下列活動何者最適合降低焦慮症的肌肉張力?
(A) 銅雕
(B) 有氧運動
(C) 排舞
(D) 木工組合活動
41.41. 有關嫌惡治療法的敘述,下列何者正確?
(A) 是利用「效果法則」的「操作性制約」的應用
(B) 是利用「刺激條件」的「反應性制約」的應用
(C) 「代幣經濟制度」是屬於嫌惡治療法的應用
(D) 常被用來鼓勵慢性精神病患學習及增強適應的治療方法
42.42. 訓練一位 16 歲智能不足但可訓練的學生獨立生活,下列何者是過渡期(transition stage) 最適合的活動安排?
(A) 在教室內以角色扮演來練習點餐
(B) 到速食餐廳用餐
(C) 以電話訂購外帶餐點
(D) 在教室內看菜單的圖片來點餐
43.43. 精神病患在參加活動時,表現出相當焦慮。職能治療師應採取下列何種處理方式較有 效?
(A) 持續問他為何產生焦慮感
(B) 給予病患支持與保證,並鼓勵參加
(C) 要求病患應繼續參加活動
(D) 忽略病患的焦慮行為
44.44. 下列何種團體兼具活動團體與支持性團體的特色?
(A) 烹飪團體
(B) 美術團體
(C) 社交技巧團體
(D) 心理演劇
45.45. 下列何者不是摩西(Mosey)在 1970 年提出的適應性技巧(adaptive skill)?
(A) 感覺統合
(B) 社會互動
(C) 認知功能
(D) 精細動作
46.46. 職能治療師對於多重障礙個案的服務,下列敘述何者錯誤?
(A) 協助照顧者了解個案在人際互動與活動參與上的潛能與限制
(B) 依個案的能力將活動分級及分步驟,採用漸進的學習方式
(C) 避免過於結構的學習環境,以利習得技巧類化到生活情境中
(D) 評估溝通輔具的需求及可行性,促進個案與治療者及照顧者的有效溝通
47.47. 下列何者不是發展障礙成人之職能治療日間照護的目標?
(A) 協助個案發展不同的休閒生活興趣
(B) 提供個人發展的機會,並協助創造工作角色,降低依賴
(C) 對於功能程度較低的個案,活動分級、適當輔具或環境改造,可以增加個案的活動參與 度
(D) 社工扮演領導者角色,而職能治療扮演輔助角色
48.48. 下列何者不是在遊戲中評量兒童時,重要的觀察項目?
(A) 遊戲的發展階段
(B) 肢體動作與使用的空間大小
(C) 遊戲的地點
(D) 遊戲的象徵意義
49.49. 團體成員大多為躁鬱症個案,衝動控制力較差,自信心低。職能治療師欲設計一團體, 讓成員學習控制自己的衝動行為,並在團體中獲得成就的經驗。下列那一項活動最不適 宜?
(A) 園藝團體採摘蔬菜煮食分享的過程
(B) 以馬賽克方式,將小磁磚拼貼於檯燈之玻璃燈罩上,完成後關掉電燈,點亮檯燈,讓成 員欣賞自己的作品
(C) 將成員分成兩組進行足球射門比賽,勝利組給予獎勵,並勉勵輸的組再接再勵
(D) 歌唱團體中成員輪流點歌、輪流上台,唱完由其他成員予以鼓勵
50.50. 職能治療師正在準備一個「生氣情緒自我管理」團體,對象為一群青少年精神疾患。下 列團體活動設計,何者最為適宜?
(A) 團體開始時先請一位成功控制情緒之成員分享其策略,再由其他成員輪流練習此策略
(B) 團體開始時告知成員團體主題為生氣情緒之自我管理,等待成員開始討論
(C) 團體開始時要成員畫出象徵性的符號或圖案,以圖示代表自己已掌控生氣的情緒
(D) 團體開始時先詢問成員在今日主題下,大家希望從事何種活動
51.51. 家家為慢性精神分裂症患者。職能治療師在施予「興趣量表」測驗後,記錄「個案對多 數休閒活動缺乏興趣,亦不想參加各式社交相關活動」。基於此訊息,下列何者為下次 治療時最適合家家之休閒活動設計?
(A) 要家家寫下目前環境中所有能從事之休閒活動,及參加這些活動之困難
(B) 給家家社區里民活動中心之活動時間表,鼓勵家家勾選一活動參加
(C) 旅遊雜誌剪貼,要求家家剪下自己有興趣之旅遊景點或活動貼在圖畫紙上
(D) 安排另一病友與家家下棋及玩撲克牌
52.52. 一位日間病房之男性病患常表達自己性需求高,很想交女朋友。下列何項活動可適度紓 解其需求?
(A) 參加舞會
(B) 看花花公子雜誌
(C) 慢跑
(D) 閱讀社交技巧相關書籍
53.53. 萊莉(Reilly)(1974)認為人類可以透過實際參與遊戲發展出技巧。下列何者不是遊戲 次系統的三個發展階段?
(A) 勝任
(B) 探索行為
(C) 脫離現實
(D) 自我成就
54.54. 下列何者不是應用後設認知功能的治療策略?
(A) 自我評估
(B) 監督時間
(C) 概念形成
(D) 自我預測
55.55. 依據我國中央健保局規定,社區復健中心個案收案期間每隔多久應評估一次?
(A) 一個月
(B) 三個月
(C) 六個月
(D) 九個月
56.56. 下列關於創造性活動(creative activities)的敘述,何者錯誤?
(A) 成品是否有創意,可做為功能評估的參考
(B) 可促進個案之自我表達
(C) 使用投射機轉增進自我覺察
(D) 提供情緒的昇華經驗
57.57. 憂鬱症患者若有服用單胺氧化脢抑制劑(Monoamine Oxidase Inhibitors, MAOIs),在參 加治療時宜特別注意那一事項?
(A) 避免過於精細的工作,因為病人可能手抖而增加挫折
(B) 參加烹飪活動時,出現噁心現象
(C) 評估及治療時,避免繁重的閱讀,其可能視力模糊,無法勝任
(D) 由於短期記憶受到影響,避免需要挑戰其記憶力的工作
58.58. 職能治療師使用貝克(Beck)所發展的認知治療技巧,不包含下列何者?
(A) 了解負向思考內容
(B) 了解思考內容與情緒和行為之間的關係
(C) 改變扭曲的信念
(D) 給予認知的代償策略
59.59. 舞蹈活動有那些好處?1.促進協調 2.非口語表達 3.適合關節疼痛者 4.強調放鬆 5.提供社會互動
(A) 1.3.4.5.
(B) 2.3.4.5.
(C) 1.2.4.5.
(D) 1.2.3.5.
60.60. 對於經常在活動中失去興趣的個案,介入方式應是下列何者?
(A) 認知治療,改變扭曲的想法
(B) 參與有價值、有興趣的活動
(C) 參與團體治療
(D) 執行現實感測試
61.61. 躁鬱症會合併有的問題通常不包括下列何者?
(A) 物質濫用
(B) 婚姻和工作問題
(C) 自殺
(D) A 型人格疾患
62.62. 精神疾患就業訓練方案,最適合在下列那一個環境中進行?
(A) 慢性病房
(B) 急性病房
(C) 社區復健中心
(D) 護理之家
63.63. 托格里亞(Toglia)的多重情境治療模式(multicontextual treatment approach)適用於:
(A) 對環境的線索有反應,可以學習策略的個案
(B) 學習技巧有困難,需要環境的調整,以配合個人的功能程度之腦傷個案
(C) 因為環境刺激不足及早期成長經驗困難,所以適應功能不良的個案
(D) 身體形象扭曲以及人際關係不良,以致自信心低落的個案
64.64. 有關美國精神病患社區照顧的發展與前瞻,下列何項除外?
(A) Bockoven 認為未來社區心理衛生仰賴單一專業之服務
(B) 1960 年之後機構式照顧逐漸轉向社區
(C) 政府發表「更佳服務精神病患」白皮書後加速發展
(D) 立法將個案管理改為照顧管理
65.65. 由認知行為治療的觀點來看,「每一個人都應該有完美的婚姻,人生才是完整的」,稱為:
(A) 不理性的想法
(B) 扭曲的自我知覺
(C) 思考上的偏執
(D) 認知的侷限性
66.66. 下列何者不是精神科職能治療所設定之品質指標?
(A) 治療師論文發表量
(B) 意外事件發生率
(C) 給藥錯誤率
(D) 預約門診治療返診率
67.67. 下列那一種活動團體多半採用模擬式的活動、在庇護性環境中進行?
(A) 任務導向團體(task-oriented groups)
(B) 主題團體(thematic groups)
(C) 時事團體(topical groups)
(D) 工具性團體(instrumental groups)
68.68. 團體的發展可分為五個階段,發展至那一期時團體成員間信任感開始改善,使得成員可 以真正的開放心胸、分享經驗?
(A) 不滿期(dissatisfaction stage)
(B) 解決期(resolution stage)
(C) 生產期(production stage)
(D) 結束期(termination stage)
69.69. 治療師在團體進行的過程只觀察、記錄,最多給予建議,此種帶領方式為:
(A) 馬基維里式領導
(B) 獨裁式領導
(C) 民主式領導
(D) 放任式領導
70.70. 「被影響者對崇拜者的認同,使被崇拜者對這些人具備影響力」,此現象稱為何種權力 來源?
(A) 獎賞(reward)
(B) 法定地位(legitimate)
(C) 參考(referent)
(D) 專家(expert)
71.71. 下列有關活動團體的發展,何者錯誤?
(A) 成員選擇從事超過團體能力的複雜任務往往發生在認識期
(B) 活動在認識期提供互動的焦點,促進進入團體的調適過程
(C) 治療師在不滿意期宜提供多樣化的活動以化解衝突,不宜中斷活動改用口語方式 體問題
(D) 治療師在生產期的角色可以維持成員對活動的興趣
72.72. 塔可曼(Tuckman)於 1965 年曾提出關於團體發展的分期,若依團體發展的先後次序排 列應為下列何者?1. Norming 2. Performing 3. Forming 4. Storming
(A) 2.3.1.4.
(B) 3.4.1.2.
(C) 1.3.4.2.
(D) 4.1.3.2.
73.73. 下列何種團體,治療師需扮演主動、直接引導之角色?
(A) 社區個案求職團體
(B) 憂鬱婦女之支持性團體
(C) 受虐青少年之美術團體
(D) 護理之家慢性精神病患之烹飪團體
74.74. 露絲,38 歲女性,診斷為混合型雙極性疾患,她在工作人員建議下應徵超市工作,並受 僱,她的個案管理員為一位職能治療師,規律的檢視她是否在工作崗位上適應得很好, 並提供她所需的支持,是指下列何項?
(A) 過渡性就業
(B) 職前工作訓練
(C) 支持性受僱
(D) 庇護性受僱
75.75. 下列何者是指職業復健?
(A) 精神症狀與工作能力穩定之精神障礙者,可自行在社區中覓職及就業
(B) 希望提高精神障礙者獨立生活能力,避免造成家庭和社會的負擔,因而主要在訓練其自 我照顧、日常生活功能以及規律作息
(C) 精神障礙者目前的精神症狀與工作能力尚未達到可以獨自工作,需要有人持續在旁指導 及支持才能工作
(D) 精神障礙者透過有系統且專業的輔導及相關資源的支持,協助其進入職場或重返 並期能藉由就業活動與社會的互動,使其能自立更生,公平參與社會生活
76.76. 精神病患的職業訓練課程中,有關個案之手部功能、負重能力與持續耐力等評估,是下 列何種職業輔導評量之範圍?
(A) 個人照顧
(B) 工作能力
(C) 時間規劃
(D) 社交技巧
77.77. 身心障礙者就業服務專業人員從事職業輔導評量時,依身心障礙者就業服務機構專業人 員遴用暨培訓辦法之規定,應接受職業輔導評量專業訓練滿多少小時?
(A) 240
(B) 160
(C) 80
(D) 40
78.78. 在職前訓練計畫中,下列那些心理社會要素對精神疾患回歸社區工作是最重要的?
(A) 出席、準時、接受老闆指令與同事關係
(B) 組織計畫能力、問題解決能力
(C) 記憶力、專注度、判斷力
(D) 日常生活功能
79.一位個案在短期的活動團體中可以與他人互動、合作、競爭,但這些互動行為是以活動 的完成為目的,個案在活動以外的情境中並不會與他人互動。請依此回答下列 2 題。
【題組】79. 此個案的團體互動技巧屬那一個階段?
(A) 平行團體(parallel group)
(B) 計畫團體(project group)
(C) 自我中心合作團體(egocentric-cooperative group)
(D) 合作團體(cooperative group)
80.【題組】80. 承上題,若您是上述個案的職能治療師,計劃協助個案發展團體互動技巧,您應該將這 名個案安置於那一型的發展團體中?
(A) 平行團體(parallel group)
(B) 計畫團體(project group)
(C) 自我中心的合作團體(egocentric-cooperative group)
(D) 合作團體(cooperative group)