Lalalun>试卷(2011/03/01)

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97 年 - 97中區國中教育試題(16-30)#2958 

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1.下列哪一項不是文化哲學大家斯普朗格(E. Spranger)的代表性主張?
(A)教育是文化財
(B)教育愛
(C)人格原型研究的先驅人物
(D)自主學習。
2.傅柯(M Foucault)提出了哪一個重要概念而時常為教育學者引用?
(A)規訓(discipline)
(B)解構(deconstruct)
(C)後設敘述(metanarratives)
(D)團結。
3.下列何者是存在主義(existentialism)教育哲學的核心概念?
(A)權威
(B)追求客觀知識與真理
(C)自由
(D)本質先於存在。
4.在美國教育哲學思潮中,重視傳授基本知識以及紀律、訓練的學派為:
(A)人文主義
(B)進步主義(progressivism)
(C)精粹主義(essentialism)
(D)批判教育學(critical pedagogy)。
5.哪一位教育家主張教育的目的在開展兒童的內在神性?
(A)盧梭(J.J. Rousseau)
(B)福祿貝爾(F. Froebel)
(C)斐斯塔洛齊(J.H. Pestalozzi)
(D)赫爾巴特(J. Herbart)。
6.王老師在下課前,都會將該節課所上的內容作一歸納,以加深學生的印象,其作法可用下列何種效果加以解釋?
(A)初始效果(primacy effect)
(B)焦點效果(focus effect)
(C)動機效果(motivation effect)
(D)時近效果(recency effect)。
7.在Marcia的理論中,聽從父母親的指示而未進行探索即立定自我認同承諾者,其自我認同屬於以下何種型態?
(A)迷失型
(B)早閉型
(C)定向型
(D)混淆型。
8.下列對「最近發展區」(zone of proximal development)的敘述,何者是正確的?1它是兒 童潛能所能發展的區域 2它能靠成人的鷹架作用得到發展 3它是介於自己實力所能達到 的水平與成人協助後可能達到的水平之間 4它可經由智力測驗和成就測驗來了解可能的 範圍 。
(A)124
(B)123
(C)234
(D)14
9.確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果,這是運用以下哪一種班級經營策略?
(A)行為塑造法
(B)行為改變技術
(C)契約制
(D)代幣制。
10.後設認知是指學習者:
(A)對自己的認知歷程與認知結果具有覺察及指揮能力
(B)透過選擇性的注意、復誦、組織、統整,以進行有效的學習
(C)運用內、外資源、尋求協助,以維持學習意向,獲得良好學習成效
(D)運用注意選擇、編碼控制、理解控制及精緻化學習,以獲得有效的學習。
11.何種認知型態的學生工作時動作不快,但是與其他認知型態的學生相較,犯錯的地方是最少的?
(A)情境獨立型(field independent)
(B)情境依賴型(field dependent)
(C)衝動型(impulsive)
(D)內省型(reflective)。
12.在心理防衛機制中,將自己不為社會所接納的慾念加諸他人,藉以減輕自己缺點所產生的焦慮,此為:
(A)投射作用
(B)否認作用
(C)轉移作用
(D)反向作用。
13.Skinner操作制約理論中,增強物出現的時間表(reinforcement schedule)類型裡,當增強物停止供給後,何種類型可使增強物增強效果維持最久?
(A)固定比率
(B)固定時距
(C)變動比率
(D)變動時距。
14.較為重視學習策略的教學設計是受到下列哪一種理論的影響?
(A)行為主義
(B)人本主義
(C)認知學習論
(D)互動學習論。
15.一種選用較喜歡的活動作為較不喜歡活動的增強物而使得期待的低頻率出現行為增加的原理稱為:
(A)比馬龍效應
(B)霍桑效應
(C)普利馬克法則
(D)莫札特效應。