Jao-Chiang Wang>试卷(2011/06/09)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

97 年 - 97學年度彰化師大特研所(在職)#4891 

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1.對於IFSP(Individualized Family Service Plan)的特性敘述,下列何者有誤?
(A)服務的單位是整個家庭
(B)專業人員的選擇而非家庭的選擇
(C)家庭的長處而非家庭的缺點
(D)個別化的服務而非統一性的服務
2.在資優課程設計模式中,下列何者較不適宜提供資優生學習?
(A)內容模式
(B)過程模式
(C)成果模式
(D)概念模式
3.IFSP與IEP(Individualized Educational Plan)的最大差異在於
(A)服務對象
(B)教學者
(C)經濟支援
(D)服務場所之不同
4.常用以檢查嬰兒的聽力的方法有哪些?(甲)膚電反應(乙)反射行為觀察(丙)語音聽力檢查(丁)腦波檢查
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
5.對糖尿病的敘述,下列何者正確?
(A)只會發生於老人
(B)人體無法代謝醣類、脂肪、蛋白質
(C)只會發生於小孩
(C)與家庭飲食、環境無關
6.下列何者不屬於無限才能模式所要發展的能力
(A)服從
(B)批判性思考
(C)做決定
(D)創造思考
7.對於習癖(mannerisms)的敘述,下列何者有誤?
(A)是無法矯治的
(B)是障礙兒童尋求自我刺激的一種方式
(C)常以擠眼、擺動身體、繞圈子、玩弄手指等方式呈現
(D)自閉症學生也會出現此行為
8.對於發展遲緩的敘述,下列何者有誤?
(A)兒童之障礙類別無法確定
(B)常出現於未滿七足歲之嬰幼兒
(C)嬰幼兒在各方面之發展較同年齡顯著遲緩
(D)其鑑定需依嬰幼兒發展及養育環境評估等資料綜合研判之
9.對於我國特殊教育法的敘述,下列何者錯誤?
(A)將身心障礙兒童分為十三類
(B)特殊教育之課程、教材及教法,應保持彈性,適合學生身心特性及需要
(C)所謂資優兒童包含六種領域
(D)在中央政府之特殊教育預算不得低於當年度教育主管預算百分之五
10.毛連塭(2001)認為資優教育的目標首在何處?
(A)培養學生主動學習之精神
(B)培養健全的人格
(C)培養積極的人生觀
(D)培養學者的精神
11.關於學習障礙成因的敘述,下列何者有誤?
(A)因神經心理功能異常而出現障礙
(B)非因感官、智能、情緒等障礙因素所致
(C)非文化刺激不足所致
(D)與教師教學不力有關
12.依據我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民95),語言障礙包含哪些狀況?(甲)語言發展遲緩(乙)閱讀理解困難(丙)聲音異常(丁)構音障礙
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
13.推展早期療育的主要目的在於(甲)及早發現障礙幼兒 (乙)減少國家未來負擔(丙)早期介入(丁)強化教師教學功能
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
14.對於罕見疾病的敘述,下列何者有誤?
(A)治療的藥物大多已納入健保給付
(B)出現率約為1%
(C)致病的原因部分與遺傳有關部分則不明
(D)很多罕見疾病目前仍無藥物可醫治
15.鑑定學習障礙需排除哪些因哪些素?(甲)教學不力(乙)高智商者(丙)文化刺激不足(丁)精神心理功能異常
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
16.我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民95)中規定,情緒障礙之症狀包括(甲)情感性疾患(乙)神經性疾患(丙)畏懼性疾患(丁)注意力缺陷過動症
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
17.對於資優學生輔導的敘述,下列何者有誤?
(A)家庭學校需給予資優生接納與輔導
(B)環境支持是促進資優生情緒統整的助力
(C)資優生本身需不斷自我反省及調整
(D)對資優學生給予高度的期望值
18.我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民95)中指出,自閉症患者常因神經心理功能異常而顯現出哪些問題?(甲)興趣表現(乙)社會互動(丙)行為(丁)認知
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
19.於語言發展遲緩的補救,一般常採用的方法為(甲)發展法(乙)認知法(丙)遊戲法(丁)行為改變法
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
20.對於資優學生教學策略的敘述,下列何者有誤?
(A)應以提升學生學習成就為第一要務
(B)選擇教學策略應考量學生學習動機
(C)應以發展學校特色為主
(D)應和終身學習結合在一起
21.對於身心障礙幼童的敘述,下列何者為非?
(A)由於發展遲緩,導致年紀愈大障礙愈嚴重
(B)身心障礙兒童往往需要依賴他人
(C)兒童的障礙經常妨礙他們從一般環境架構和互動中學習
(D)兒童的障礙會隨著年齡的增長而減輕
22.關於學習障礙學生的行為敘述,下列何者為非?
(A)認知行為與普通學生無異
(B)社會情緒行為不良
(C)注意力及活動缺陷
(D)視、聽知覺及語言能力不佳
23.由Renzulli(1977)所提出的三合式充實方案(the Enrichment Triad Model)中,哪一種型態的充實方式,最能展現資優教育的特色?
(A)Type I
(B)Type II
(C)Type III
(D)以上皆非
24.對癲癇的敘述,下列何者有誤?
(A)多因腦傷而造成
(B)用藥三、四年後,若不再發病便可自行停藥
(C)不分年齡、種族、性別都會發生
(D)癲癇的發作是無法制止的
25.依據我國特殊教育法施行細則(民92)之規定,學校對於身心障礙之資賦優異學生之教學
(A)應比照普通學生辦理
(B)應採巡迴輔導制
(C)應就其身心狀況予以特殊設計及支援
(D)應提供生活之協助