李璦廷>试卷(2012/02/13)

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97 年 - 97學年度 國立苗栗特殊教育學校教師甄選#7463 

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1.中度智障者就業安置以何者為多?
(A) 支持性就業
(B) 療護性就業
(C) 競爭性就業
(D) 因職類而定。
2.一般而言,中重度智障者在語言發展上,比起同年齡的輕度智障者為何?
(A) 語言障礙比率高
(B) 無法與人溝通
(C) 替代音及省略音正常。
3.教導高職階段中重度智障者,其教學策略有個別化教學及小組教學,以何者為優?
(A) 各有優劣無從比較
(B) 個別化教學
(C) 小組教學
(D) 團體教學
4.在中重度智障者中,伴隨過動者多,其最佳輔導原則為何?
(A) 接納、角色扮演
(B) 告示、增強
(C) 接納、示範
(D) 接納、示範、提供活動機會
5.學習障礙學生常有認知與後設認知缺陷,教師輔導認知學習的策略為何?
(A) 自我監控與自我訓練
(B) 多重感官訓練
(C) 合作學習
(D) 資料本教學
6.若發現智障班有位學生每天有十餘次兩眼發楞、眼皮抽搐和動作不穩,甚至出現四肢肌肉痙攣現象,有可能是癲癇發作,老師建議的作法下列何者最為適當?
(A) 在家自行教育
(B) 不上戶外或體育課
(C) 訓練班上學生協助服務
(D) 戴頭盔作為保護
7.下列哪一類學生最需要密集而持續的訓練發音、正音、說話、造句用詞?
(A)溝通障礙
(B) 小兒麻痺
(C) 自閉症
(D) 智能障礙
8.台灣地區視障及聽障教育之發展,何者為先?
(A) 聽障教育
(B) 視障教育
(C) 同時
(D) 不可考
9.心智理論的研究發現,在覺察他人的感覺及理解他人的意圖上,比較同年齡的智能障礙者及自閉症有何現象?
(A) 智能障礙者表現較佳
(B) 自閉症表現較佳
(C) 二者相似
(D) 尚無結論
10.單一嘗試教學、核心反應訓練、隨機教學法,不可以用來指導自閉症學生哪一類的學習?
(A) 認知
(B) 行為
(C) 態度
(D) 社交技巧