李雅婷>试卷(2010/09/06)

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97 年 - 97 學年度南區各縣市國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選#3800 

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1.下列對「非指導學派的輔導與諮商理論觀點」的敘述何者正確A.分析資料和診斷,並提出解決方案B.先傾聽和表現同理心 C.表現真誠一致的態度 D.無條件的積極關注
(A)ABCD
(B)BCD
(C)CD
(D)D。
2.我國學校制度開始確立為六、三、三、四學制,是在什麼時候
(A)光緒廿九年
(B)民國二年
(C)民國十一年
(D)民國廿三年。
3.在低年級語文科注音符號教學裡,應使用何種教學法較佳
(A)發表教學法
(B)練習教學法
(C)創造思考教學法
(D)探索教學法。
4.以主概念為中心,其它次要概念環繞在旁成為一個網狀概念圖,是指哪一種教學內容的分析策略
(A)蜘蛛網式構圖分析
(B)鎖鏈式構圖分析
(C)階層構圖分析
(D)圖表構圖分析。
5.請依據馬斯洛(A. H. Maslow)的需求層次論,由最低層次排序至較高的層次A.安全感;B.自尊心;C.求知;D.美感;E.自我實現;F.生理;G.愛與歸屬感
(A)FABCDGE
(B)FAGBCDE
(C)FGACDBE
(D)FCDABGE。
6.某量化研究中,將第一類型錯誤率α 設為0.05,將第二類型錯誤率β 設為0.10,則此量化研究的統計考驗力應為多少
(A) 0.95
(B) 0.90
(C) 0.85
(D) 0.60
7.下列的配對何者「錯誤」
(A)泰勒(Tyler)是近代課程理論之父
(B)桑代克(Thorndike)教育心理學之父
(C)魏特金(Witkin)認知類型之父
(D)魏克斯勒(Wechsler)智力測驗之父。
8.就教學評量結果解釋而言,如果學生國小畢業必須通過50 公尺游泳測驗始能畢業,是屬於何種評量
(A)效標參照評量
(B)常模參照評量
(C)標準化評量
(D)個別化評量。
9.我們在形成社會知覺或社會判斷時,經常受到某些先入為主的訊息所影響,例如對學生印象的好壞,會影響對他在其他方面表現的評價,此一現象稱為
(A)蝴蝶效應
(B)霍桑效應
(C)比馬龍效應
(D)月暈效應。
10.以下那一位學者使用衝突、變遷與強制等概念分析當代教育制度,其理論被歸類為衝突論
(A)包里斯(Bowles)
(B)帕森斯(Parsons)
(C)柯萊(Cooley)
(D)莫頓(Merton) 。
11.韋伯(Weber)認為權威依其來源可分為三種類型,分別是精神感召權威、法理權威及
(A)團體權威
(B)專業權威
(C)傳統權威
(D)理論權威。
12.下列何者屬於存在主義的觀點
(A)教材供個人作詮釋之用
(B)重視社會學科的經驗
(C)提供行為的模範
(D)體認世界的恆久性。
13.古典制約學習與工具制約學習最主要的不同處,是
(A)前者的行為是主動的,後者的行為是被動的
(B)前者學習快,後者學習慢
(C)前者的行為是被動的,後者的行為是主動的
(D)前者利用效果律,後者利用接近律。
14.根據賀塞與布蘭查德(P. Hersey & K. H. Blanchard)等人的情境領導理論,主要係主張以員工成熟度來調整領導方式,請問當員工成熟度極低且不足,既無意願又無能力時,領導者宜採用何種領導方式較有效
(A)高工作低關係
(B)高工作高關係
(C)低工作低關係
(D)低工作高關係。
15.就美國在義務教育階段實施的學校選擇類型,以下何者家長所擁有的選擇權應該比較大
(A)學區內的學校選擇
(B)強制式的學校選擇
(C)學區間的學校選擇
(D)教育券式的學校選擇。
16.認為「教育的目的在發展人類本性,兒童受教育不是為現在,而是為將來;特別是在道德教育方面,主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格,以及依照道德律而立身處世的習慣」的思想家是
(A)赫爾巴特(J. Herbart)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)洛克(J. Locke)
(D)康德(I. Kant)。
17.對於某種事物(如單字、名字等)我們確定知道,但一時之間無法立即想起,稱為
(A)舌尖現象
(B)遺忘現象
(C)干擾現象
(D)退化現象。
18.雙向細目分析表是編製測驗的藍圖,其建立主要依據兩個向度的資料,一項是教材內容,另一項是
(A)起點行為
(B)教學目標
(C)評量方式
(D)教學方法。
19.下列何者並非行動研究的特色
(A)研究常起於待解決之實際問題
(B)研究者即行動者
(C)研究目的不在建立學術理論原則原理
(D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能。
20.組織中細微事件可能產生巨大影響,導致組織的崩潰,此稱為
(A)耗散結構
(B)蝴蝶效應
(C)煮蛙效應
(D)奇特吸引子。
21.就組織學習的層次而言,重新評估既定目標以及所根據的價值及信念,係指
(A)單環學習
(B)雙環學習
(C)再學習
(D)三環學習。
22.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念
(A)教育鑑賞
(B)教育批評
(C)教育的想像
(D)外貌模式。
23.學校編製段考測驗卷時,請其他科任教師評斷試題是否合適,係為了增加下列何種效度
(A)預測效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)同時效度。
24.倡導草根模式的課程設計,主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是
(A)羅頓(Lawton, D.)
(B)艾斯納(Eisner, E.)
(C)泰勒(Tyler, R.)
(D)塔巴(Taba, H.)
25.林老師因研究需要至某國中進行一項人權教育教學的調查研究,該調查表採用Likert 式五點量表設計,惟該校僅同意林老師施測一次,則林老師最主要應關心哪一個議題
(A)複本信度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)內部一致性量數。