Meng-Chia Ho>试卷(2010/06/16)

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98 年 - 98北縣桃子腳三校教師聯合甄選教育試題2#1836 

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1.51.「舉一反三,觸類旁通」是指哪一種學習遷移?
(A)水平遷移
(B)垂直遷移
(C)正向遷移
(D)負向遷移
2.52.依據高級中等以下學校處理學生申訴案件實施辦法之規定,學生受學校處分或措施,權益遭受不當之侵害時,得於處分通知書送達之次日起幾日內,以書面向學生申訴評會提起申訴
(A)10 日
(B)14 日
(C)20 日
(D)30 日
3.53.「任何教育活動絕不可顛倒真假,應該要是是非非,絕不可非是是非」此陳述符合皮德斯教育規準中的哪一項?
(A)合價值性
(B)合法律性
(C)合認知性
(D)合目的性
4.54.原住民教育法的立法精神,與下列何者密切相關?
(A)國民教育
(B)優質教育
(C)特殊教育
(D)多元文化教育
5.55.下列何種測驗方式最適用於評量「精熟學習法」的學習成果?
(A)性向測驗
(B)人格測驗
(C)標準參照測驗
(D)常模參照測驗
6.56.依據羅爾斯(J.Rawls)的正義論,教育資源若必須做差別分配時,應依據下列何種原則?
(A)對多數學生最有利
(B)對最弱勢學生最有利
(C)對每一位學生一樣有利
(D)對偏遠學生最有利
7.57.依《國民教育法》第4 條規定,國民教育階段得辦理非學校型態之實驗教育,其辦法由下列何者訂定?
(A)以法律定之
(B)由教育部定之
(C)由直轄市或縣(市)政府定之
(D)由學校訂定並報教育主管機關核定
8.58.依「兒童及少年福利法」規定,教育人員知悉兒童或少年施用毒品,或非法使用管制藥品時,應立即向主管機關通報,至遲不得超過多少時間?
(A)12 小時
(B)24 小時
(C)36 小時
(D)48 小時
9.59.依據教師法規定,「教師評審委員會」的組成,其中未兼行政的教師代表,不得少於總數之多少?
(A)二分之一
(B)三分之二
(C)三分之一
(D)四分之一
10.60.學校課程發展委員會的主要功能是
(A)審查課程計畫
(B)編製教材
(C)評鑑教師教學情況
(D)評鑑學生學習表現情況
11.61.教育評鑑的CIPP 模式,第一個P 是指
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)結果評鑑
(D)過程評鑑
12.62.艾瑞克森認為青少年期的發展危機在於
(A)社會期望的壓力
(B)生活基本能力的缺乏
(C)與社會的疏離
(D)自我統整的混淆
13.63.國民中小國民中學之教科書,由學校哪個會議訂定辦法公開遴用?
(A)校務會議
(B)課程發展委員會議
(C)導師會議
(D)行政會議
14.64.測驗本身具有一致性,在不同時間施測的結果相當一致,此即所謂的
(A)信度
(B)效度
(C)常模
(D)鑑別度
15.65.教學前要引起動機乃是根據於學習三律中的:
(A)效果律
(B)練習律
(C)時近律
(D)準備律
16.66.康德(Kant)的知識論反映於教育學理上,則和孔子的哪個教育思想相近?
(A)學而不思則罔,思而不學則殆
(B)志於道、據於德、依於仁、游於藝
(C)唯上智與下愚不移
(D)學問之道無他,求其放心而已矣
17.67.先了解別人的最佳範例並吸取他人的成功經驗,進而應用在自己的組織,達到學習的目的,此係為
(A)標竿學習
(B)最佳實務
(C)轉換學習
(D)實踐社群
18.68.依照Gardner 的多元智慧理論,下列何者指的是「正確建構自我知覺的能力,並且運用此種能力計畫和導引人生」?
(A)空間智慧
(B)人際智慧
(C)內省智慧
(D)語文智慧
19.69.下列哪一項敘述不符課程的性質與意函?
(A)課程即學習計畫
(B)課程即教學架構
(C)課程即經驗組織
(D)課程即師生關係
20.70.王生參加測驗的PR 值為86,下列的解釋何者為真?
(A)他得到86 分
(B)他的分數贏過86%的人
(C)他的排名是第86
(D)他答題的正確率是86%
21.71.如欲了解學生整學期學習過程的努力與成長過程,最好採用
(A)檔案評量
(B)診斷評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量
22.72.個體自出生後在適應環境的活動中,對事物的認識,以及面對問題情境時的思維方式與能力表現,隨年齡的增長而逐漸改變的歷程,稱之為
(A)心理發展
(B)生理發展
(C)認知發展
(D)社會發展
23.73.課程組織要重視橫向的聯繫,是指課程的哪一特性?
(A)一致性
(B)連續性
(C)知識性
(D)統整性
24.74.任教九年級的陳老師習慣於將數學題目出得很難,讓同學們深信再怎麼努力也沒辦法把數學學好,心理學上稱學生的這種心理為
(A)比馬龍效應
(B)習得無助
(C)霍桑效應
(D)月暈效應
25.75.杜威(Dewey)的教育哲學甚為重視「經驗」,依其主張,下列哪一原則是衡量「經驗」的重要指標?
(A)連續性
(B)合法性
(C)合理性
(D)可塑性
26.76.教師為專業人員,以下有關「教學專業」內涵的敘述,何者不正確?
(A)長期的專門訓練
(B)服務重於報酬
(C)經驗累積重於專業知識
(D)明確的倫理信條
27.77.在心理防衛機制中,將自己不為社會所接納的慾念加諸他人,藉以減輕自己缺點所產生的焦慮,此為:
(A)反向作用
(B)否認作用
(C)轉移作用
(D)投射作用
28.78.在設計課程時強調課程內容依年級逐年加深加廣,此種課程設計稱為?
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)螺旋式課程
29.79.依據「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」,未經請假,不明原因未到校上課達幾天以上,即列為中輟生並進行通報?
(A)2 天
(B)3 天
(C)5 天
(D)7 天
30.80.哪一種教學活動較有利於創造思考?
(A)腦力激盪
(B)價值澄清
(C)兩難討論
(D)角色扮演
31.81.採用科學實驗、教學解題、寫作、口頭報告等之活動,根據學生實際的表現所作的評量稱之為
(A)情意評量
(B)檔案評量
(C)實作評量
(D)變通評量
32.82.下列哪一項不是促進教育機會均等的策略?
(A)教育優先區
(B)補償教育
(C)教育選擇權
(D)單軌制
33.83.美國學者艾波(Apple),認為學校中的知識形式,不論是顯著的或隱藏的,都與權力、經濟資源和社會控制有關,知識的選擇即使是無意識的,也都和何者有關?
(A)社會資本
(B)意識形態
(C)潛在課程
(D)彈性課程
34.84.「要改變一個人,必須先改變他或她所處的環境,環境改變了,人就改變了」足見教室環境的重要,此項觀念是由下列哪個人提出的?
(A)布魯姆
(B)杜威
(C)帕森思
(D)桑代克
35.85.個體的自我觀念依何種先後順序發展?
(A)生物我、心理我、社會我
(B)生物我、社會我、心理我
(C)心理我、生物我、社會我
(D)心理我、社會我、生物我
36.86.從人性的觀點來探討行政,提出以協助代替指揮、以鼓舞代替控制、以參與代替獨裁,以自律代替他律等主張的是什麼理論?
(A)W理論
(B)X 理論
(C)Y 理論
(D)Z 理論
37.87.近幾年教育部推展的「永續校園」與下列哪一主題有關?
(A)校園網路
(B)電子書包
(C)舊校舍改建
(D)綠建築
38.88.下列何者不屬於診斷測驗使用的範圍?
(A)分析學生學習困難的所在
(B)使教師知道學習過程中的重要成分、困難及技能的順序
(C)測量學生各學科的一般成就水準
(D)為低於平均數以下的學生提供補救的程序
39.89.請問下列的教學目標:「學生能把一段中文翻譯成英文」符合布魯姆的哪一個認知層次?
(A)知識
(B)應用
(C)理解
(D)分析
40.90.學生在考試之前,主觀估計自己所能達到的成就目標,稱為
(A)抱負水準
(B)努力水準
(C)評鑑水準
(D)成就水準
41.91.教師儀容與言行的示範作用,係透過何種學習歷程對學生產生影響?
(A)反省學習
(B)角色學習
(C)制約學習
(D)觀察學習
42.92.學生在學校及班級的環境裏,有意或無意中經由團體活動或社為關係,習得知識、規範、價值或態度,這是
(A)潛在課程
(B)空無課程
(C)核心課程
(D)學校本位課程
43.93.一般而言,雖然較低的社經地位會影響學生的教育成就,但若其父母願意與學校溝通子女的學習狀況,並且與子女討論學習的問題,則子女仍會有高的教育成就,這說明了哪一因素的影響?
(A)語言類型
(B)教養方式
(C)價值觀
(D)教育期待水準
44.94.在皮亞傑的理論中,將新資訊用已有的基模加以解釋的歷程稱為
(A)同化
(B)適應
(C)平衡
(D)組織
45.95.教育部目前試辦中小學教師專業評鑑,自願參與試辦的教師應每年接受校內評鑑一次,有關校內評鑑的方式,下列何者不正確?
(A)教室觀察
(B)教師晤談
(C)學生意見調查
(D)教學檔案
46.96.國民中小學為了編班的需要所實施的評量,是下列何種評量?
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)安置性評量
(D)診斷性評量
47.97.情意學習的主要目標在於:
(A)了解自我
(B)鍛練體能
(C)認識他人
(D)培養品格
48.98.「任何教材可以用某種形式,教給任何階段的小孩」這是何人的主張?
(A)奧蘇貝爾
(B)布魯姆
(C)史金納
(D)布魯納
49.99.在九年一貫課程的實施中,各校應成立「課程發展委員會」,下列有關敘述何者為非?
(A)課發會的組成方式是由學校教評會決定
(B)課發會委員可在規定彈性內決定各領域的學習節數
(C)課發會的成員涵蓋家長代表
(D)學校可成立跨校性的課發會
50.100.教育心理學的學派中,主張「楷模學習」的學者為何人?
(A)史金納
(B)班杜拉
(C)柯爾堡
(D)皮亞傑