mybaudi>试卷(2013/10/16)

高中(學測,指考)警專◆國文題庫 下載題庫

98 年 - 98學測國文#11123 

选择:23题,非选:3题
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1.1. 下列文句「」內字音相同的選項是:
(A)呆了半晌,他才從打碎花瓶的震「懾」中回過神來,「躡」著腳步逃開
(B)家屬們難掩悲「愴」,踉踉「蹌」蹌地步入追思會場,悼念王永慶先生
(C)這位部長具專業能力卻缺乏政治手「腕」,以致黯然下臺,令人「惋」惜
(D)奶粉含有毒物質被「揭」發後,政府急謀對策,「遏」止相關製品流入市面
2.2. 下列文句□內依序應填入的字,完全正確的選項是: 甲、突然聽到這項意外消息,大家面面相□,一時之間不知如何回應 乙、昨天大伙一連吃了三碗刨冰,仍覺得意□未盡,相約明天再去吃冰 丙、球隊苦練多年,原本志在奪牌,沒想到遭遇其他強勁對手,竟□羽而歸 丁、當香噴噴的紅燒肉一端上桌,大伙便顧不得形象爭相挾取,準備大□朵頤
(A)覷/猶/鎩/快
(B)歔/猶/鎩/塊
(C)覷/尤/鍛/快
(D)歔/尤/鍛/塊
3.3. 閱讀下文,根據文中的情境,選出依序最適合填入 甲 、 乙 的選項: 清光四射,天空皎潔,  甲  ,坐客無不悄然!舍前有兩株梨樹,等到月升中天,清光從樹間篩灑而下,  乙  ,此時尤為幽絕。直到興闌人散,歸房就寢,月光仍然逼進窗來,助我淒涼。(梁實秋〈雅舍〉)
(A)四野無聲,微聞犬吠/地上陰影斑斕
(B)蒼然暮色,自遠而至/地上浮光躍金
(C)竹枝戲蝶,小扇撲螢/樹下芳草鮮美
(D)風雲開闔,山岳潛形/樹下燈焰幢幢
4.4. 閱讀下文,選出敘述正確的選項: 夫盜亦人也,冠履焉,衣服焉;其所以異者,退遜之心,正廉之節,不常其性耳。(羅隱〈英雄之言〉)
(A)一般人比盜匪更注重衣服、鞋帽的端正整齊
(B)一般人和盜匪一樣,都很容易見利忘義、見財思得
(C)盜匪和一般人的區別,在於他們無法保有謙讓、廉潔的善性
(D)盜匪總是利用人性貪圖物質享受的弱點,引誘一般人迷失善性
5.5. 閱讀下文,選出最符合全文主旨的選項: 文必本之六經,始有根本。唯劉向、曽鞏多引經語,至於韓、歐,融聖人之意而出之,不必用經,自然經術之文也。近見巨子動將經文填塞,以希經術,去之逺矣。(黃宗羲〈論文管見〉)  巨子:泛稱某方面的權威人物。
希:求。 
(A)批評當世文人只知徵引經文,而不能融通聖人之意
(B)強調為文者唯有出入經史,方能與韓、歐等大家齊名
(C)分析劉向、曾鞏、韓愈、歐陽脩等人引用經術文字之優劣
(D)說明援經入文的兩種方法:一為多引經語,一為融聖人之意
6.6. 閱讀下文,選出最符合全文主旨的選項: 當藝術即表現時,吾人所能思考的只有表現了什麼和如何表現,表現了什麼不能脫離如何表現而存在,如何表現亦不能脫離表現了什麼而存在;表現了什麼是表現了的內容,如何表現是表現的形式,是一個問題的兩面,嚴密相關而形成藝術品的整體的和諧。當吾人思考表現了什麼時無可避免地要涉及藝術美的以外的因素,包括倫理的、哲學的、社會的種種問題,當吾人思及如何表現時則必然要思及藝術美本身的因素,兩者之間完全不能加以割裂。(姚一葦《藝術的奧祕》)
(A)從事藝術創作,需要縝密的思維
(B)好的藝術品,講求形式與內容的和諧
(C)藝術品必須反映倫理、哲學、社會的種種問題,才有價值
(D)藝術鑑賞方法雖多,但總以表現了什麼為主,如何表現次之
7.7. 閱讀下列甲、乙二詩,選出敘述正確的選項: 甲、三月正當三十日,風光別我苦吟身。共君今夜不須睡,未到曉鐘猶是春。(賈島〈三月晦日贈劉評事〉) 乙、節物相催各自新,癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨?夏木陰陰正可人。(秦觀〈三月晦日偶題〉)
(A)二詩均藉由描寫景物的變化,具體呈現季節的交替、轉換
(B)二詩均藉由自己和他人態度的差異,深化面對春盡的感傷
(C)甲詩以「猶是春」表示只要心中有春,即令春去亦無須傷感
(D)乙詩以「何須恨」表示四季各有其美,當豁達迎接夏天到來
8.8. 作者敘事寫人時,常藉由動作的描繪,讓讀者體會言外之意。關於下列文句畫底線處動作描繪的說明,正確的選項是:
(A)〈桃花源記〉:(桃花源居民)問今是何世?乃不知有漢,無論魏、晉!此人(漁人)一一為具言所聞,皆嘆惋。── 藉嘆惋表達桃花源居民對漁人見多識廣的欣羨
(B)〈左忠毅公逸事〉:廡下一生(史可法)伏案臥,文方成草。公(左光斗)閱畢,即解貂覆生,為掩戶。── 以左光斗毫不猶豫地解下貂裘相贈,暗示左光斗家境優渥,出手大方
(C)〈明湖居聽書〉:那彈弦子的,亦全用輪指,忽大忽小,同她(王小玉)那聲音相和相合;有如花塢春曉,好鳥亂鳴,耳朵忙不過來,不曉得聽那一聲的為是。── 藉聽眾在弦音和說書聲之間難以選擇,既凸顯彈弦子者的技藝高超,更以之烘托王小玉說書的精妙
(D)〈劉姥姥〉:便伸箸子要夾(鴿子蛋),哪裡夾得起來,滿碗裡鬧了一陣,好容易撮起一個來,才伸著脖子要吃,偏又滑下來滾在地下,忙放下箸子要親自去撿,早有地下的人撿了出去了。── 以下人搶先一步撿蛋,點出賈府平日待下人苛刻吝嗇,故下人遇美饌則爭食
9.9. 下列是一段古文,請依文意選出排列順序最恰當的選項: 古之善攻者,不盡兵以攻堅城,善守者, 甲、盡兵以守敵衝,則兵不分,而彼間行襲我無備, 乙、夫盡兵以攻堅城,則鈍兵費糧而緩於成功, 丙、故攻敵所不守, 丁、不盡兵以守敵衝, 守敵所不攻。(蘇洵〈攻守〉)
(A)甲丙丁乙
(B)甲丙乙丁
(C)丁乙丙甲
(D)丁乙甲丙
10.
閱讀劉大白〈西湖秋泛〉,回答10-11題。
蘇堤橫亙白堤縱:
橫一長虹,縱一長虹。
跨虹橋畔月朦朧:
橋樣如弓,月樣如弓。
青山雙影落橋東:
南有高峰,北有高峰。
雙峰秋色去來中:
去也西風,來也西風。 厚敦敦的軟玻璃裡,
倒映著碧澄澄的一片晴空:
一疊疊的浮雲,
一羽羽的飛鳥,
一彎彎的遠山,
都在晴空倒映中。
湖岸的,葉葉垂楊葉葉楓:
湖面的,葉葉扁舟葉葉篷:
掩映著一葉葉的斜陽,
搖曳著一葉葉的西風。

【題組】10. 下列關於本詩的敘述,錯誤的選項是:
(A)新詩格律自由,未必押韻;本詩則明顯押韻
(B)本詩深具文人雅士傷春悲秋、感時憂世的情懷
(C)本詩善用疊字,句型亦多排比複沓,富節奏感與韻律感
(D)本詩將蘇堤與白堤喻為長虹,將湖水喻為軟玻璃,視覺意象鮮明
11.【題組】11. 民國早期剛發展的新詩,曾出現多種不同寫作路線的嘗試。上引劉大白(西元1880-1932)的詩作,最適合做為何種寫作路線的例證?
(A)文字樸素無華,重視反映社會現象
(B)詩意朦朧恍惚、神秘幽晦,頗難理解
(C)句式、押韻均近於詞曲,頗具古典氣息
(D)題材、語言均受西洋文學影響,異於傳統
12.
吾官鎮遠,嘗睹於物,得三戒焉。虎性饞,不擇肉而食,有羊牧崖上,虎攫之,羊負痛墮地死,虎隨之;虎墮地,不死而重傷焉,竟為鄉人所斃。蝎虎亦性饞,蝎虎緣壁行,入燕巢以食其雛,雛負痛墮地,蝎虎隨之;雛在地飛躍,家人為送入巢,蝎虎不能動,雞食之。蟻亦性饞,凡物有大於己者,皆負致以行,務入其穴乃止,有蚓出穴,蟻群嘬之,蚓負痛,宛轉泥沙中,卒莫能制蚓;鴨出欄,并食之。
夫虎貪食羊,不知羊死而身斃;蝎虎貪食燕雛,不知燕雛得全而己不免;蟻貪食蚓,不知與蚓并為鴨所食。嗟夫!利者,害之所伏也;得者,喪之所倚也。為饞不已者,可以戒矣!(周瑛〈饞戒〉)
蝎虎:又名守宮、壁虎。蝎亦作「蠍」。

【題組】12. 下列關於本文內容的敘述,正確的選項是:
(A)文中所稱的三戒,即以羊、蝎虎、螞蟻為戒
(B)羊原本在崖上吃草,後來被老虎撲攫、吃掉
(C)蝎虎爬進燕巢想吃雛燕,結果反被母燕吃掉
(D)螞蟻想吃掉蚯蚓,卻和蚯蚓一起被鴨子吃掉
13.【題組】13. 下列關於本文的鑑賞分析,錯誤的選項是:
(A)本文結構是先敘事後說理,藉動物故事論理,顯得更具體生動
(B)本文敘事部分是先分述,後總結;說理部分則是先總說,後分論
(C)本文敘事說理緊扣篇題,以「饞」字貫串全文,以「戒」字前後呼應
(D)本文目的在警惕人們不要只看到眼前的利與得,而忽略了潛藏的危險
14.
認識糖尿病的人,一定都知道胰島素的重要。這個激素幫助細胞儲存醣類和脂肪以提供能量。當身體不能產生足夠的胰島素(第一型糖尿病)或者對它有異常反應(第二型糖尿病),就會發展成許多循環系統和心臟方面的疾病。但最近的研究顯示,胰島素對大腦也很重要── 胰島素異常和神經退化性疾病有關,如阿茲海默症(Alzheimer’s Disease)。
長久以來,科學家相信只有胰臟會製造胰島素,而中樞神經系統完全沒有參與。到了1980年代中期,幾個研究團隊在大腦發現了胰島素。顯然這個激素不僅可以通過血腦障壁,大腦本身也能少量分泌。
接下來,科學家又發現胰島素對於學習和記憶很重要。例如:受試者在注射或吸入胰島素之後,對於回憶故事情節和其他記憶能力馬上增強了;而擅長空間記憶測試的大鼠比起慣於靜止的大鼠,腦部也含有較多的胰島素。
這些觀察結果讓美國布朗大學的神經病理學家蒙特(Suzanne de la Monte)和同事聯想到:大腦的胰島素是否和阿茲海默症有關?因為阿茲海默症會造成嚴重的記憶喪失。他們比較了健康者和阿茲海默症患者腦中胰島素的含量,發現和學習以及記憶有關的神經區域中,健康者的胰島素平均含量高了四倍。
根據這個結果,蒙特認為:「阿茲海默症患者也可能有一般糖尿病的問題」,她甚至把阿茲海默症當成是「第三型糖尿病」。因為有血腦障壁的連通,大腦胰島素的含量,其實也反映了身體其他部位的含量,故2002年一份關於糖尿病患者的研究報告更進一步指出:      ,這些患者的記憶與學習問題也比較多。(改寫自Melinda Wenner著,林雅玲譯,〈大腦也會得糖尿病〉)

【題組】14. 依據上文,自1980年代中期至神經病理學家蒙特這段期間,關於胰島素的科學研究進程是: 甲、發現大腦會分泌胰島素 乙、發現糖尿病導因於胰島素分泌異常 丙、發現阿茲海默症患者的大腦胰島素含量低 丁、發現記憶力好壞與大腦胰島素分泌多寡有關
(A)甲→乙→丁
(B)甲→丁→丙
(C)乙→甲→丁
(D)乙→甲→丙
15.【題組】15. 在1980年代中期以降的科學研究基礎上,文末所述2002年關於糖尿病患者的研究報告,基於「大腦胰島素的含量,其實也反映了身體其他部位的含量」,獲得的結論(即文末      內)最可能是:
(A)糖尿病患者的症狀,可以透過胰島素注射獲得改善
(B)糖尿病患者的症狀,無法透過胰島素注射獲得改善
(C)糖尿病患者罹患阿茲海默症的機率,比一般人來得低
(D)糖尿病患者罹患阿茲海默症的機率,比一般人來得高
16.16.中文「量詞」如「一輛車」、「一棵樹」的「輛」、「棵」,通常置於數詞之後、名詞之前,不單獨使用。但有些詞原本不是量詞,如「一杯水」、「一碗飯」中的「杯」、「碗」,原為名詞,卻借用為量詞。下列選項「」內的詞,何者不屬於名詞借用為量詞?
(A)一「葉」扁舟
(B)一「艘」軍艦
(C)一「頭」霧水
(D)一「盞」熱茶
(E)一「床」棉被
17.17. 閱讀下列章君雅、柯學面的對話,選出填入 內正確的選項:

章君雅說:我弄璋囉,恭喜我吧!

柯學面說:弄璋?那麼古典!就說
(A)
不就好了!

章君雅說:喂!你是國文老師耶!好像還有更古典的,叫夢什麼?

柯學面說:叫
(B)
。現在很少用這個詞了。

章君雅說:我的朋友後天開演奏會,我叫花店在花籃上寫「彤管流芳」可好?

柯學面說:
(C)

章君雅說:那
(D)
呢?

柯學面說:嗯,不錯啦,但何必賣弄呢?用「演出成功」就好啦!

章君雅說:唉!以前學一堆題辭,拿來用一下嘛!

柯學面說:那就用明白大方的吧!像結婚紅包寫「珠聯璧合」是很有水準啦,但寫
(E)
也不錯啊!


 
(A)生兒子
(B)夢熊
(C)很好啊
(D)「餘音繞梁」
(E)「百年好合」
18.18. 下列文句畫底線處的成語,運用恰當的選項是:
(A)一顆鑽石鑲在這樣精緻的名錶上面,果然如白圭之玷般耀眼
(B)合歡山的皚皚積雪在陽光的照射下,閃耀著陽春白雪般的晶瑩
(C)這位舉重選手一次就舉起兩百公斤的重量,不愧是能白手起家的大力士
(D)人的一生短暫如同白駒過隙,因此,對於名利得失,實在不必斤斤計較
(E)當年他財產上百億,如今卻負債累累,唉!世事真如白雲蒼狗,變化難測
19.19. 下列各組文句「」內的詞,前後意義相同的選項是:
(A)歸來視幼女,零淚「緣」纓流/「緣」溪行,忘路之遠近
(B)行到水窮處,「坐」看雲起時/到則披草而「坐」,傾壺而醉
(C)名「豈」文章著?官應老病休/然則臺灣無史,「豈」非臺人之痛歟
(D)下馬飲君酒,問君何所「之」/聖人「之」所以為聖,愚人之所以為愚
(E)亮無晨風翼,「焉」能凌風飛/古之聖人,其出人也遠矣,猶且從師而問「焉」
20.20. 下列文句「」內的詞語,前後詞性相同的選項是:
(A)《論語‧子罕》:吾誰「欺」?「欺」天乎
(B)《論語‧季氏》:「樂」節禮「樂」,樂道人之善,樂多賢友
(C)《孟子‧萬章》:天之生此民也,使先知覺後知,使先「覺」覺後「覺」也
(D)《論語‧學而》:夫子至於是邦也,必聞其政。求之「與」?抑「與」之與
(E)《孟子‧梁惠王》:是不為也,非不能也。故「王」之不「王」,非挾太山以超北海之類也
21.21. 閱讀下文,推斷該文作者認為電影《海角七號》容易引起觀眾共鳴的原因為何? 「你看《海角七號》了沒?」近來成了全國性的見面問候語。在電影中,導演魏德聖很贊同且體恤鄉下小民那些充滿漏洞、微有破碎的生活調調,像騎機車不戴安全頭盔,像與交警一言不合可以互練摔角,像郵件送不完竟堆置在家裡。而能妙手偶得這樣的情節,導演便需天然具備這種「容許」的氣質—— 茂伯(戲中的老郵差)執意擔任臺上一名樂手,他容許;水蛙(戲中的機車行員工)暗戀老闆娘,他容許;友子(女主角)在阿嘉(男主角)家裡住一晚,輕手輕腳下樓梯,阿嘉的媽媽瞧見了,笑了,導演讓這個媽媽也容許。若有一件創作,可以帶著大家去犯一些不傷大雅的小錯,那麼這創作的欣賞者或參與者必定很踴躍,並且參加之後猶很感激。(改寫自舒國治〈為什麼全臺灣瘋《海角七號》〉)
(A)導演揭露鄉下小民遭受不平等待遇的辛酸
(B)演員們以充滿漏洞、製造笑料的方式演出
(C)全片由破碎而不連貫的劇情串接,新奇有趣
(D)劇中鄉下小民偶有小錯的生活小節,得到包容與諒解
(E)觀眾對隨興生活的憧憬,透過劇中人物的生活調調暫得滿足
22.22. 寫作時,將某一種感官的感覺描寫,代之以另一種感官的感覺描寫,這種感覺轉移的手法,往往可以強化表達效果。如洛夫〈西貢夜市〉:「嚼口香糖的漢子/把手風琴拉成/一條那麼長的無人巷子」,即以視覺上「狹長空蕩的巷子」,來描寫「手風琴」彈奏的聲音。下列文句畫底線處,也採用上述感覺移轉手法的選項是:
(A)對著這細雨的黃昏/靜靜的城角/兩排榕樹掩映下的小街道
(B)他把今年在對面山上/裝進錄音機的蟬聲/拿出來/讓孩子們/烤火
(C)軟泥上的青荇/油油的在水底招搖/在康河的柔波裡/我甘心做一條水草
(D)走在春日喧囂的山林小徑上,耳畔清靜,蹲下來,卻能看見熱鬧鼎沸的聲音
(E)在西峰入口,那兒有一叢早開的野牡丹,正挺著四、五朵紫紅的花,精神奕奕地迎向北方,異常豔麗
23.23. 下列關於古代士人在其文章中展現襟抱的敘述,正確的選項是:
(A)范仲淹〈岳陽樓記〉以「遷客騷人」和「古仁人」對照,顯示自我「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」的胸懷
(B)歐陽脩〈醉翁亭記〉以「人知從太守遊而樂,而不知太守之樂其樂也」,陳述個人不以貶謫為意,而能樂民之樂
(C)蘇轍在〈上樞密韓太尉書〉中認為「文者,氣之所形」,故歷覽名山大川,求謁賢達,藉以充養其氣,宏博其文
(D)蘇軾在〈赤壁賦〉中藉「蘇子」與「客」討論水與月的「變」與「不變」,申明其濟世之志絕不因憂患而改易的態度
(E)顧炎武〈廉恥〉藉顏之推「不得已而仕於亂世」的自警自戒,與「閹然媚於世者」對比,寄託自我處身明清易代之際的選擇

【非選題】一、語譯(佔 9分 ) 請將框線內的文言文譯為語體文,並注意新式標點的正確使用。
宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作姦犯科,及為 忠善者,宜付有司,論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內外 異法也。(諸葛亮〈出師表〉)

#10097
高中(學測,指考)警專◆國文- 98 年 - 98學測國文#11123
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【非選題】 二、意見闡述(佔 1 8分 ) 請綜 合框線內的兩個事例,提出你的看法。文長限250字 —300字 。
(一) 蘇麗文在北京奧運跆拳道銅牌爭奪賽中,強忍左膝受傷之痛,十一次 倒下仍奮戰到底,令全場動容。回國後,數所大學爭取她擔任教職。 (二) 邱淑容參加法國18天超級馬拉松賽,途中腳底破皮受傷,仍堅持跑完 全程。送醫後,因細菌感染引發敗血症,右腳截肢,左腳腳趾摘除。

#10098
高中(學測,指考)警專◆國文- 98 年 - 98學測國文#11123
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【非選題】 三、引導寫作(佔 2 7分 ) 人 生 有 如 一 條 長 遠 的 旅 途,其 間 有 寬 廣 平 坦 的 順 境,也 有 崎 嶇 坎 坷 的 逆 境。 你曾經遭遇到什麼樣的逆境?你如何面對逆境,克服逆境?請 以「 逆 境 」為 題, 寫一篇文章,可以記敘、論說或抒情,文長不限。

#10099
高中(學測,指考)警專◆國文- 98 年 - 98學測國文#11123
編輯私有筆記
1F
卓詩芸 小一下 (2016/05/12 00:29):
松柏後凋於歲寒,雞鳴不已於風雨。