沈昌翰>试卷(2010/04/28)

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98年教育易錯題PART2#1285 

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1.當樣本夠大時,卡方考驗的結果會與下列何種考驗結果趨於一致?
(A)t考驗
(B)F考驗
(C)z考驗
(D)資料不足,無法判斷
2.如果H0為真,但它被拒絕了,此時所犯的錯誤稱作?
(A)第一類型錯誤
(B)第二類 型錯誤
(C)沒有錯誤
(D)決定正確
3.一般而言,當使用大樣本時,下列何種敘述是錯誤的?
(A)抽樣分配會呈常態
(B) 會降低估計標準誤
(C)會降低第一類型錯誤
(D)會增進預測效果
4.列何者不是影響內在效度的因素?
(A)統計迴歸
(B)成熟度
(C)霍桑效應
(D) 研究期間的事件
5.在實驗法中,萬一不慎,造成實驗處理的擴散,這會影響何種效度?
(A)外在效度
(B)效標關聯效度
(C)內在效度
(D)內容效度
6.教育部推動的「友善校園」計畫中,推廣訓輔活動的執行事項裡,不包含下列何者?
(A)落實環境教育
(B)推動人權法治
(C)關懷中輟學生
(D)執行性別平等教育
7.下列哪一項不是校園無障礙設施的重要原則?
(A)標示
(B)方便
(C)可及
(D) 造景
8.西元1922 年中國實施新學制卻沒有同時頒佈教育宗旨,原因是:
(A) 延續民元教育宗 旨
(B) 教育本身即是目的,沒有外在目的
(C) 國家戰亂,未及公布( D) 五四以來思想紛 歧多元,無法取得共識
9..德國的法蘭克福學派( Frankfurt School ),是哪個理論的大本營?
(A) 和諧理論
(B) 衝突理論
(C) 解釋理論
(D) 批判理論
10.一個組織中的成員,宜將組織目標與個人目標加以統合,巴雷特(J.H.
(B)arrett)認為, 統合的方式有三種,其中之一是先考慮並確定個人動機與需求之所在,然後再根據這些 個人動機與需求,去安排適當角色,並設計達成組織目標的程序,當組織目標實現時, 亦同時達成個人目標,這是屬於目標統合的哪一種方式?
(A)交易的方式(
(B)社會化的方式(
(C)適應的方式(
(D)統整的方式
11.哈格雷夫斯( D. Hargreaves ) 曾分析英國中小學的人際關係,歸納出教師間非正式團體 的三種規範,其中之一是指同事之間互相信賴,一切言行以維護群體利益為重,是哪一 種規範?
(A) 教室自主的規範
(B) 忠於同事的規範
(C) 平凡的規範
(D) 互信的規範
12.學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字, 符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威( J. Dewey )
(B) 布魯納( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆( B. S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )
13.王老師本學期想嘗試用合作學習法進行教學,下列四步驟的正確順序為何? 甲、針對該單元進行全班測驗; 乙、計算個人及團體進步分數,進行小組表揚; 丙、依上學期成績,將學生做異質分組; 丁、進行全班授課及小組討論。
(A) 丁→丙→甲→乙
(B) 丙→丁→甲→乙
(C) 甲→丙→丁→乙
(D)丙→甲→丁→乙
14.邱老師喜歡以變通性評鑑來評鑑學生,以下何者較不可能是他所持之理由?
(A) 較強調在真實情境中,同時評鑑學習的過程與結果
(B) 學生較可能成為自我評鑑者或評鑑的相互合作者
(C) 較可能得到一個準確無誤的總結性量化評量結果
(D) 較重視學生的不同能力、學習風格和背景
15.藉由真實的或虛擬的教育實務工作情境為素材,用以協助教育人員分析教育問題與實踐 行動,進而獲致適切或變通的教學行動方案,此種教學反省的方法或過程稱之為:
(A)檔案評鑑(
(B)省思札記(
(C)行動研究(
(D)案例分析
16.下列對「非學校型態之實驗教育」之敘述,何者有誤?
(A) 為短期補習教育的一種
(B) 以實驗課程為主要目的
(C) 由直轄市及縣市政府負責訂定相關辦法
(D) 即一般所稱之「在家自學」
17.為使高級中等以下學校不適任教師處理更為周妥,教育部特訂定「處理高級中等以下學 校不適任教師應行注意事項」來處理下列何種不適任教師?
(A) 行為不檢有損師道,經有關機關查證屬實者
(B) 教學不力或不能勝任工作,有具體事實或違反聘約情節重大者
(C) 經合格醫師證明有精神病者
(D) 以上皆是
18.根據學者(
(D)I.Warren的研究發現,組織中權力的運用,在法職權(legitimatepower) 之基礎上,兼用哪兩種權力之成效最佳?
(A)專家權與參照權(
(B)獎賞權與強制權(
(C)獎賞權與參照權(
(D)專家權與強制權
19..「與其給一籃子魚,不如教會釣魚的方法」,若據此諺語而論,教學的重點應在 於:
(A)知識內容的學習
(B)工作技能的熟練
(C)學習策略的發展
(D)創 造思考的啟發
20.在教學歷程中教師表現的一切有助於學生學習的行為,稱為
(A)教師效能
(B) 教室管理
(C)教學策略
(D)教學目標
21.教育部目前試辦中小學教師專業評鑑,評鑑內容不包括下列哪一項?
(A)學校行政與實務
(B)研究發展與進修
(C)敬業精神與態度
(D)班級經營與輔導
22.下列哪一項教學活動較有利於增進學生的批判思考?
(A)腦力激盪
(B)角 色扮演
(C)合作學習
(D)問題討論
23.依教師法第五章規定,下列哪一項非教師的待遇?
(A)本薪
(B)加給
(C) 獎金
(D)退休金
24.教師實施學科成就測驗,藉以確定學生目前的學科成就水準,欲達到此目的,所 必須關心的效度是
(A)效標效度
(B)構念效度
(C)同時效度
(D)內容效度
25.老師用以觀察記錄學生在學校日常生活中的表現,並作為評估適應 狀況與家長溝通的依據,稱之為
(A)佚事記錄法
(B)項目檢核表
(C)評定量 表
(D)社會計量法