沈昌翰>试卷(2010/04/28)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

98年易錯題PART 1#1284 

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1.以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」,並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析,並說明了事實、技能、規範教學各有其特色?
(A) 梭提士(Soltis, J. F.)
(B) 謝富勒(Scheffler,I.)
(C) 珍馬丁(Martin, J.R.)
(D) 赫斯特(Hirst,P.H.)
2.回流教育屬於較哪一教育體系的一環
(A)國民教育
(B)專科教育
(C)大學教育
(D)終身教育
3.何者不屬於GUILFOR
(D)擴散性思考的特色
(A)多元
(B)流暢
(C)重要
(D)原創
4.23.教育心理學家Brown指出,要把後設認知技能教給學生特別困難,但對有效的閱讀卻很重要,以下哪種技能是跟閱讀「無關」的後設認知?
(A)專注技巧
(B)自我檢核
(C)理解監控
(D)對閱讀目標的敏感度
5.以下何者不是一份好的測驗所應具備的效度之ㄧ
(A)表面效度
(B)預測效度
(C)接近效度
(D)建構效度
6.導正學生目標,哪種班級經營策略比較適合
(A)安排教室環境
(B)建立合諧溝通
(C)建立教室規則
(D)善用獎懲增強
7.性別平等教育三核心,何者不屬於其中一項
(A)性別互相尊重
(B)性別人我關係
(C)性別自我突破
(D)性別自我監控
8.教師適應不同環境,能隨時調整,哪種比較適合其活動
(A)敏銳洞察
(B)情緒控制
(C)人際關係
(D)角色轉換
9.課程隨年級的增長,學習階段的提升,加深加廣的處理,稱之為
(A)繼續
(B)關聯
(C)統整
(D)順序
10.根據普通高級中學課程綱要實施通則各校得因應地區特性學生特質需求選擇 整合自行編輯合適的教科用書和教材,惟全學期使用之自編教科用書應送交哪 一單位?
(A)學校課程發展委員會
(B)國立編譯館
(C)教育部教審會
(D)教師研習中心
11.教師與學生共同制定生活公約,自治活動,培養學生的民主的習慣與知能,合 乎下列哪項原則?
(A)準備
(B)同時學習
(C)自動
(D)社會化
12.何者非杜威之主張
(A)教育及生長
(B)教育即發展
(C)教育即啟導
(D)從做中學
13.以常識性知識為對象,探討日常生活的態度及行為,了解生活世界的意義, 是哪一種理論觀點
(A)結構功能論
(B)符號互動論
(C)後現代主義
(D)俗民方法論
14.英國教育社會學學者M.YOUNG歸納四個社會常用標準何者不正確
(A)重抽象思考輕具體知識
(B)重群體合作輕個人知識
(C)重學術知識輕日常生活知識
(D)重讀寫輕口語溝通
15.思考教學中培養學生不受拘泥,擴大思考範圍,能觸類旁通或創新,培養學 生哪種能力
(A)變通
(B)獨創
(C)流暢
(D)精密
16.有關教學評鑑的敘述何者不適切?
(A)變通性評量受認知學習理論影響
(B)真實的評鑑強調現實生活脈絡中平見具體可觀察的實際行為表現
(C)採取客觀紙筆測驗形式受到行為主義學習觀點的影響
(D)社會文化取向學習觀影響下,教學評鑑走向動態評鑑
17.何者不是PARSON(1964)所提導致現代複雜社會進步的要素
(A)民主結社
(B)法律系統
(C)科學研究
(D)科層體制
18.何者並非以往高中職多元入學方案之一?
(A)申請入學
(B)甄選入學
(C)登記分發入學
(D)學區分發入學
19.何者不是記憶列單法較常見的技巧?
(A)位置法
(B)假借字法
(C)串節法
(D)精緻化
20.桑代克指出,學習最核心的理論是?
(A)制約學習
(B)工具操作
(C)嘗試錯誤D自發恢復
21.BERLINER進行新任教師評鑑研究BTES,在這計劃中,何者較不可能表示 教室實間的使用?
(A)學科學習時間(
(B)過渡時間(
(C)分配時間(
(D)專注時間
22.某家長觀察到自己的小孩非常喜歡作科學實驗。請問:身為教師的你或妳,該使用什麼 方法來評量,才能確定是否真的如此?
(A)口試
(B)實作評量
(C)模擬測驗
(D)適性測驗
23.申論題的評分,必須依據評分參考要點來進行,主要是為了確保評分的?
(A)建構效度
(B)庫李效度
(C)效標關聯效度
(D)內容效度
24.根據古典測驗理論,真實分數與誤差分數之間,一般均假設成下列何者?
(A)零相關
(B)1
(C)-1
(D)常態分配
25.假設智力的平均數是100,標準差是15,智力低於70時,即為「智障」,請問:有多少 百分比的人可能為智障?
(A)5%
(B)4.13%
(C)3.14%
(D)2.28%