莊中進>试卷(2010/03/01)

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98 年 - 98年桃園縣國小教師甄試B#781 

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1.依皮亞傑的道德認知發展論,「只要我喜歡有什麼不可以」的行為模式,是處於哪個道德發展階段
(A)無律
(B)他律
(C)自律
(D)超我。
2.下列何者不包括在九年一貫課程所規範的十項國民基本能力之內?
(A)表達、溝通與分享
(B)主動探索與研究
(C)欣賞、表現與創新
(D)責任、服務與貢獻。
3.你到國外自助旅行,想了解當地的鐵路搭乘方式,乃用在台灣的鐵路搭乘經驗去揣摩,你的處理過程屬於
(A)同化
(B)調適
(C)形像表徴
(D)符號表徴。
4.P. M. Blau & W. R. Scott曾將組織分成互利、服務、企業和公益團體,下列何者屬於他們所謂的服務組織
(A)學校
(B)工會
(C)工廠
(D)警察局。
5.有關艾齊厄尼(A. Etzioni)順從理論中,未提到下列哪一種權力類型
(A)強制型權力
(B)順從型權力
(C)利酬型權力
(D)規範型權力。
6.傳統理論時期管理學派的特徵,何者為非
(A)偏重組織結構
(B)著重物質分析
(C)重視非正式組織
(D)重視組織目標。
7.由學校教師組織課程委員會共同決定授課內容,並自編教材,這是屬於哪種學校經營理念的實踐
(A)全面品質管理
(B)知識管理
(C)參與式管理
(D)學校本位管理。
8.依現行「教師法」之規定,學校班級數少於多少班時,得跨區(鄉、鎮)合併成立學校教師會
(A)10班
(B)15班
(C)20班
(D)25班。
9.下列何者是班級經營常規管理的預防型策略
(A)隔離不守秩序的學生
(B)剝奪不守規矩學生的下課時間
(C)對守規矩的學生給予獎勵卡鼓勵
(D)教學時生動活潑能引發學生的學習興趣。
10.a.學生小組-成就分享(STAD)、b.發問教學法、c.小組-遊戲-競賽(TGT)、d.發現式教學法、e.拼圖法,哪些是屬於合作學習的教學方式?
(A)abc
(B)bcd
(C)cde
(D)ace。
11.學生在教室裡故意作出吸引老師注意的不當行為,教師採取不予理會之處理,這是運用行為改變技術上的
(A)消弱
(B)隔離
(C)負增強
(D)減弱敏感。
12.關於ADHD的兒童,下列敘述何者不正確?
(A)男女的ADHD兒童數量大致相同。
(B)小學中ADHD兒童約有3-5%的比例。
(C)給予利他寧(Ritalin)之類的興奮劑,可改善ADHD兒童的社會行為。
(D)青少年期對ADHD兒童而言,是特別困難的時期。
13.課程改革採草根模式,係由下列何者作為課程改革的主體
(A)教師
(B)學生
(C)學者專家
(D)教育行政機關。
14.國小實施輔導活動的項目包括
(A)趣輔導與道德輔導
(B)生活輔導與學習輔導
(C)道德輔導與學習輔導
(D)學習輔導與興趣輔導。
15.某班級數學領域的期末考成績呈現負偏態,下列敘述何者是正確的
(A)考題難度偏高(B平均數大於眾數
(C)眾數大於中位數
(D)大多數學生的成績集中在中低分組。
16.某位受試者在魏氏兒童智力測驗的智商為85,其百分等級為多少
(A)2
(B)16
(C)84
(D)98。
17.關於短期記憶,下列敘述何者不正確?
(A)容量很小,只有約7個單位。
(B)如果不持續注意,維持的時間不超過半分鐘。
(C)利用意元集組(chunking)策略,短期記憶的容量可以倍增。
(D)經過精緻性覆誦,可將短期記憶的內容連結至長期 記憶。
18.「七歲男孩,通常須進入類似軍營的教育場所,接受為期十一年的軍事訓練及教育。」這是古代哪一個國家的教育方式?
(A)古希臘的雅典城邦
(B)古希臘的斯巴達城邦
(C)戰國時代的秦國
(D)馬其頓帝國。
19..上課時,面對班上學生嚴重干擾教學的行為,下列教師的處置何者明顯不恰當?
(A)以課程繼續進行為優先考量,暫時先予忽視。
(B)明確告知學生,教師對干擾事件的感受。
(C)執行班級公約,明確、堅定並直接的回應干擾行為。
(D)和學生討論,先確定是教師還是學生的問題,然後決定處理方式。
20.學生上課,比較容易記住開始和最後的內容,這是因 為記憶的:
(A)注意力效應
(B)序列效應
(C)順向干擾效應
(D)初始效應。
21.關於馬斯洛的需求階層動機理論,下列何者正確?
(A)個體須首先滿足對成長的需求,其次才能追求對匱乏的需求。
(B)生物性需求的滿足和精神生活需求的滿足並重。
(C)自我實現的需求就是發揮自我潛力的需求。
(D)多數人最終都能達到自我實現的階層。
22.下列何者不是威信型教養方式(authoritative parenting)的特徵?
(A)容許兒童有獨立自主的機會。
(B)溫暖、接納、並及時的讚賞兒童的成就。
(C)常陪伴兒童左右,打理生活一切。
(D)藉由為兒童設定行為標準,提供引導、控制和監控。
23.懲罰所引起的恐懼,導致學童由害怕懲罰而連帶害怕教室,害怕學校。這種現象可由下列何種學習原理加以解釋?
(A)模仿學習
(B)習慣化
(C)古典制約
(D)操作制約。
24.一個學生連續兩天去考同一個測驗,可是所得的結果卻非常不同。如果其他的同學也有相同的情況,我們可說這個測驗沒有:
(A)標準化
(B)效度
(C)信度
(D)常模。
25.學生小華不久前才隨雙親從外地移居台灣,因為相貌和說話的口音特別,經常遭同學取笑,甚至排擠。做為級任教師,怎麼做最好?
(A)懲罰取笑小華的同學。
(B)鼓勵小華忍耐,儘快學好國語。
(C)建議小華辦慶生會,和大家同樂。
(D)公開讚賞小華具有大家還不會的一種語言。