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江承儒>试卷(2010/03/02)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

98 年 - 98年澎湖國小暨附設幼稚園代理教師甄選#790 

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1.1.下面四個對個別差異的敘述,哪個是錯的
(A)智能障礙兒童是個同質團體(homogeneous group)
(B)小明比小華聰明,屬於個體之間的個別差異(interindividual differences)
(C)小明的數學比英文好,屬於個體之內的個別差異(intraindividual differences)
(D)身心特質上的個別差異,若以圖形加以表示,多呈常態分配(normal distribution)
2.2.若某個個別智力測驗設定的平均數是300,標準差是60,則理論上智商360以上的人佔多少%?
(A)2%
(B)7%
(C)16%
(D)34%
3.3.鑑定工具的信度和效度,是使用者最關心的課題,下面四個對這兩者之間關係的敘述,哪個是錯的?
(A)信度高,效度一定高
(B)信度低,效度一定低
(C)效度高,信度一定高
(D)效度低,信度未必低
4.4.在我國現行的「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」中,規定哪種資優兒童可經同儕觀察推薦?
(A)一般智能優異
(B)學術性向優異
(C)創造能力優異
(D)領導才能優異
5.5.如果依皮亞傑(Jean Piaget)的認知發展理論,中度智能不足(障礙)兒童的認知發展可達哪一期
(A)前運思期
(B)感覺動作期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
6.6.下列對啟智教育教學實施的說法,哪個不正確
(A)採取個別化的教學設計
(B)多用常模參照(normal-referenced)的評量方法
(C)運用過度學習(overlearning)的原則
(D)提供適當的回饋(feedback)
7.7.我國特殊教育發展的重要里程碑「特殊教育法」,在民國幾年頒布
(A).69年
(B).73年
(C).77年
(D).81年
8.8.如果某鑑定工具的標準差是15,信度是0.91,則其測量標準誤是多少?
(A)3.0
(B)4.5
(C)5.3
(D)9.0
9.9.艾普格測驗(ApgarTest)是做什麼用的
(A) 篩檢自閉症兒童
(B)篩檢糖尿病兒童
(C)篩檢兒童知覺動作的發展
(D)篩檢新生兒是否有障礙問題
10.10.根據我國現行的「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」,下列有關學習障礙的鑑定要件,哪個是不正確的
(A)智力正常或在正常程度以上
(B)個人內在能力有顯著差異
(C)神經心理功能異常
(D)因文化刺激不足所引起
11.11.下列哪一種思考能力與創造力關係較為密切
(A)擴散性思考
(B)聚斂性思考
(C)導向性思考
(D)垂直性思考
12.12.你拿到一個鑑定工具,要鑑定10個疑似身心障礙兒童,你會最優先考量這個鑑定工具的哪項特質
(A)信度
(B)效度
(C)常模
(D)價格
13.13.張老師教小明如何去學習,如何使用學習策略、如何自我監控,這些都是屬於下列哪一個領域的範疇
(A)多元智能
(B)獨立研究
(C)後設認知
(D)自我引導
14.14.特殊教育的實施以個別化教學為原則,而個別化教學又需遵循哪種原則
(A)教學-示範-評量
(B)教學-評量-示範
(C)評量-教學-評量
(D)教學-評量-教學
15.15.下列哪一種專業人員較適合協助特殊教育教師處理嚴重的家庭問題,並整合有關資源
(A)社會工作師
(B)諮商心理師
(C)物理治療師
(D)職能治療師
16.16.下列哪一項是標準(效標)參照測驗必須具備的要素
(A)常模
(B)平均數和標準差
(C)測量標準誤
(D)合格標準
17.17.「首音難發」、「連發」、「延長」等都是屬於哪一類型的語言障礙
(A)語用異常
(B)聲音異常
(C)構音異常
(D)語暢異常
18.18.李大同的魏氏智商是130,如果用T分數來表示,應該是多少?
(A)50
(B)60
(C)70
(D)80
19.19.所謂標準化測驗,未必包括下列哪一個特質
(A)編製過程的標準化
(B)施測過程的標準化
(C)解釋結果的標準化
(D)建立題庫的標準化
20.20.王小明本來被老師叫到教室後面罰站,後來他認真聽講,老師要他回座,這是哪一種行為改變技術的運用
(A)消弱
(B)隔離
(C)正增強
(D)負增強
21.21.對於分貝(dB)的敘述,何者不正確
(A).0分貝表示一般聽力正常者所能聽到的最小音量
(B).少數聽覺靈敏者聽力可達0分貝以下
(C).聽力損失90分貝以上,表示完全聽不到聲音,所以稱之為聾
(D).一般人常有0~25分貝的聽力損失
22.22.這次段考五年級數學科共考四個單元,教師在編製試題時,依各個單元比重配題,可見他注重這份試題的哪種效度
(A)建構效度
(B)內容效度
(C)表面效度
(D)同時效度
23.23.屬性列舉法、腦力激盪法、分合法(糾合術)、檢核表法等,都是教師在實施哪種教學常用的手段
(A)情意與道德教學
(B)創造思考教學
(C)學科補救教學
(D)領導才能培養
24.24.某心理測驗結果,平均數74,中數69,眾數67,這個測驗的分數分配圖應該是哪一種
(A)負偏態分配
(B)正偏態分配
(C)常態分配
(D)雙峰分配
25.25.想要了解小美是否能夠熟練的撥打電話,最適合下列哪一種評量方式
(A)動態評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)檔案評量
26.26.我國嚴重情緒障礙學生不包括下列何種症狀?
(A)注意力缺陷過動症
(B)焦慮性疾患
(C)自閉症
(D)情感性疾患
27.27.依據「身心障礙者權益保障法」之身心障礙者,係指下列各款身體系統構造或功能,有損傷或不全導致顯著偏離或喪失,而影響其活動與參與社會生活,請問何者不包含在內
(A)神經系統構造及心智功能;
(B)大腦皮質與脊髓神經系統功能;
(C)泌尿、新陳代謝與內分泌系統相關構造;
(D)皮膚與相關構造及其功能。
28.28.關於行為問題的描述,下列何者是錯誤的?
(A)行為問題並不隱含任何溝通的意圖;
(B)審視行為問題時須考慮個體的年齡和發展;
(C)行為與環境有關,必須了解行為發生的時間、地點、情境、與對象;
(D)強迫性的收集行為是一種反覆而固定的行為。
29.29.下列對智能障礙者的認知學習特質描述何者有誤
(A)注意廣度狹小
(B)思考理解及抽象化能力較低
(C)有記憶力缺陷,尤其是在長期記憶方面較差
(D)不善選擇性地注意相關的刺激。
30.30.要確認小英是否具有智能障礙生的身份的過程稱為
(A)評量
(B)鑑定
(C)測驗
(D)診斷
31.31.進行特殊兒童合法性的鑑定時,主要以何種測驗的結果決定
(A)效標參照測驗
(B)非正式測驗
(C)典型表現測驗
(D)常模參照測驗
32.32.同學們回答問題:「保特瓶可以做什麼用途?」時,小美比小明多舉了五個不同的例子,則表示小美在創造哪一面向的能力優於小明
(A)變通力
(B)流暢力
(C)敏覺力
(D)獨創力
33.33.依據身心障礙及資優學生鑑定標準,一般智能優異指其個別智力測驗結果在平均數以上正二個標準差,或百分等級多少以上
(A).百分等級95
(B).百分等級96
(C).百分等級97
(D).百分等級98
34.34.以下敘述何者為正確
(A)傳統評量為一成功導向的測驗型態
(B)傳統標準化評量方式能將評量結果和教學相連結
(C)評量中教學為動態評量惟一的評量型態
(D)環境不利兒童通常較學習障礙兒童在動態評量中的獲益更大。
35.35.阿嘉 ( 15足歲 ) 其魏氏兒童智力量表全量表智商指數115,請問其百分等級最接近多少
(A).50
(B).60
(C).70
(D).80
36.36.以下何者不是身心障礙學生十二年就學安置的對象
(A)智能障礙
(B)視覺障礙
(C)自閉症
(D)身體病弱
37.37.個別智力測驗係屬於美國APA「教育和心理測驗等級」中的
(A)A級
(B)B級
(C)C級
(D)D級測驗
38.38.請問美國在那一項法案中增加鑑定與評量三歲前幼兒家庭的需求?
(A)94-142公法
(B)101-476公法
(C)95-143公法
(D)99-457公法
39.39.小明最近將要開始蒐集獨立研究的資料,由於他要研究的是校園中垃圾量的每日變化,故他就時間、班級、垃圾量的不同,分別以圖表、數據等方式呈現,再透過問卷,調查班級間垃圾袋的使用與消耗情形,從所調查到的事實資料來提供他獨立研究論點所需的背景資訊。請問小明所用的方法,是獨立研究中的哪一項研究法
(A)歷史研究法
(B)描述研究法
(C)質的研究法
(D)相關研究法
40.40.根據教育部頒佈之身心障礙學生鑑定標準,明定學習障礙的起因為
(A)神經心理功能異常
(B)中樞神經系統功能損傷
(C)心理過程能力異常
(D)大腦皮質功能缺損。
41.41.下列敘述何者為正確?
(A)學習障礙是一種異質性的群體
(B)學習障礙並不與其他障礙類別同時存在
(C)學習障礙的問題只發生在就學時期
(D)學習障礙學生必然會產生語文和數學學習的問題。
42.42.我們可以使用何種方法來診斷行為問題?
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)課程本位評量
(D)功能評量
43.43.人格測驗或態度測驗可歸類於以下那一種類型的測驗
(A)最佳表現測驗;
(B)典型表現測驗;
(C)效標參照測驗;
(D)最小能力測驗
44.44.有關注意力缺陷過動症的敘述,何者錯誤
(A)藥物利他能是一種安非他命類的鎮定劑
(B)過動症源自於神經傳導化學物的不平衡
(C)藥物的用會造成食欲降低、頭痛等負作用
(D)應提供結構化的環境
45.45.以下有關腦性麻痺的敘述,何者錯誤
(A)痙攣型的腦性麻痺是大腦皮質運動中樞受損
(B)腦性麻痺中佔最大多數的是指痙型
(C)指痙型會出現肌肉張力持續改變的現象
(D)低張型是指肌肉張力過低
46.46.速度測驗由於是測量反應速度和準確性,所以其常是困難度如何的題目?
(A)較困難;
(B)中等;
(C)較容易;
(D)沒有影響
47.47.以下有關資優學生之敘途何者為非
(A)特殊教育法施行細則規定「鑑定身心障礙之資賦優異學生,應選擇適用該學生之評量程序,但鑑定工具得不同於一般資賦優異學生。」
(B)高智商學生不必然具高的創造力。
(C)縮短修業年限之資賦優異學生,其學籍及畢業資格,比照應屆畢業學生辦理。
(D)資賦優異學生之入學年齡得依法規定予以降低,但應受各級學校最低入學年齡之限制。
48.48.小華為智能障礙兒童,施測魏氏兒童智力量表第三版時,無法查到其年齡相對應的常模時,則可改採何種常模來粗略估計小明能力之絕對水準?
(A)測驗年齡;
(B)心理水準;
(C)年級等值;
(D)標準九
49.49.為減低智能障礙的出現率,首要之務在於預防。預防分有不同的層級,請問目的在避免障礙或異常的發生,屬於第幾級預防
(A)初級預防
(B)二級預防
(C)三級預防
(D)四級預防。
50.50.請問以下何項智力測驗可做為篩選中重度智能障礙兒童之用
(A)簡易個別智力測驗
(B)修訂畢堡德圖畫詞彙測驗
(C)托尼非語文智力測驗
(D)綜合心理能力測驗