Peter Wu>试卷(2011/01/31)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

98 年 - 98臺中縣烏日鄉九德、東園暨霧峰鄉復興等三所國民小學代理教師聯合甄選(26~50)#2847 

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1.根據教育部的品德教育促進方案,下列哪項不屬於品德教育重要內涵?
(A)倫理道德
(B)服務學習
(C)資訊素養
(D)自然科技。
2.根據國民中小學課程綱要有關班級教學活動之內容與規劃,以下哪一陳述正確?
(A)開學前二週提交各校課程發展委員會完成審查程序
(B)開學前二週函送所轄教育行政主管機關
(C)開學二週內告知家長
(D)由各學校自訂辦法。
3.教育部所公佈的「國民中小學九年一貫課程綱要」屬於下列何種課程?
(A)正式課程
(B)理想課程
(C)經驗課程
(D)運作課程。
4.我國地方教育審議委員會設置的法令依據是
(A)國民教育法
(B)教師法
(C)地方教育法
(D)教育基本法。
5.國小哪一領域的課程編輯需特別重視「由具體到抽象」的課程組織原則?
(A)語文
(B)健康與體育
(C)數學
(D)藝術與人文。
6.布魯納(J. S. Bruner)提倡發現教學法,認為產生發現學習的條件除學生的「直覺思維」外,尚需哪一必要條件?
(A)可觀察的現象
(B)知識結構
(C)科學的方法
(D)自己的發現能力。
7.提出需求層次論(need-hierarchy theory)的學者是:
(A)B. F. Skinner
(B)A. H. Maslow
(C)I. P. Pavlov
(D)A. Bandura。
8.「老師相信你們一定可以克服困難完成這項作業」,這位老師利用了何種效應讓學生不斷進步?
(A)強亨利效應
(B)比馬龍效應
(C)月暈效應
(D)霍桑效應。
9.學生在上課中故意作出吸引老師注意的過當行為,教師採取不予理會之處理,這是運用行為改變技術上的
(A)消弱
(B)隔離
(C)負增強
(D)減弱敏感。
10.「你能比較台灣與日本兩者文化的異同嗎?」這樣的問題,是布魯姆(B. S. Bloom)目標分類的那一個層次?
(A)理解
(B)應用
(C)知識
(D)分析。
11.「教育即生長,生長的過程自身即目的」是誰的看法?
(A)杜威
(B)盧梭
(C)康德
(D)克伯屈。
12.教學目標分類一般按預期教學之後在學生行為特質上的改變可分為哪三方面?
(A)具體目標、學科目標、單元目標
(B)知識、理解、應用
(C)分析、綜合、評鑑
(D)認知、情意、技能。
13.學習活動之所以能進行,主要是基於:
(A)學習動機
(B)良好的環境
(C)教學評量
(D)教育宗旨。
14.開放教室教學設計的教學方式為哪一心理學派所提倡?
(A)認知心理學
(B)人本主義心理學
(C)行為主義心理學
(D)社會心理學。
15.認知心理學家安德遜(Anderson)將語文知識分為陳述性知識(declarative knowledge)與程序性知識(procedural knowledge)兩類,下列敘述何者有誤?
(A)背誦九九乘法表是陳述性知識的學習
(B)學生從事實驗屬程序性知識的學習
(C)按一定步驟理解、操作而獲致結果的知識為程序性知識
(D)教學童綁鞋帶,是陳述性知識的學習。
16.學校本位課程是:
(A)依學校需要選定的教科書
(B)依學校特質發展的教材
(C)學校所使用的教材
(D)教師自編教材。
17.下列何種教學法可以讓教師、行政人員有更多機會在一起設計教學活動?
(A)編序教學法
(B)協同教學法
(C)啟發教學法
(D)發現教學法。
18.下列何者不屬於九年一貫課程的七大教學領域?
(A)自然與生活科技
(B)人文與藝術
(C)資訊與家政
(D)綜合活動。
19.教學時不直接對學生提示解題原理和答案,只提供一些事例,讓他們自己經分析與歸納後獲得解答,此種教學法稱為
(A)發現教學法
(B)社會化教學法
(C)個別化教學法
(D)編序教學法。
20.教學時要兼顧認知、情意、技能,這是
(A)類化原則
(B)個別適應原則
(C)同時學習原則
(D)社會化原則。
21.「講解式教學」(或陳述式教學)(expositive teaching)是那一位學者所提倡?
(A)蓋聶(R. Gagne)
(B)布魯納(J. Bruner)
(C)維果斯基(L. Vygotsky)
(D)奧蘇貝爾(D. Ausubel)。
22.上體育課時,指導學生籃球投籃動作,注重養成純熟的技能,宜採用何種教學法?
(A)練習教學法
(B)思考教學法
(C)欣賞教學法
(D)發表教學法。
23.問題教學法由哪一個人所倡導?
(A)布魯納
(B)杜威
(C)馬斯洛
(D)佛洛伊德。
24.何種教學法最能適應個別差異:
(A)自學輔導法
(B)社會化教學
(C)練習教學法
(D)欣賞教學法。
25.關於教材的選擇規準何者有誤?
(A)教材的真實性
(B)教材的實用性
(C)依據學童身心發展的順序
(D)取得的價格高低。