陳維倫>试卷(2014/04/10)

專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)題庫 下載題庫

98 年 - 98年專技高考-溝通障礙總論(包括專業倫理)#15271 

选择:80题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.1 輔助溝通系統(AAC)的構成要件中不包括:
(A)溝通符號(symbol)
(B)溝通模式(model)
(C)溝通輔具(aids)
(D)溝通技術(technique)
2.2 圖卡兌換溝通系統(Picture Exchange Communication System, PECS)的第三個階段為:
(A)圖片區辨(Picture Discrimination)
(B)擴充自發性能力(Expanding Spontaneity)
(C)物品兌換(The Physical Exchange)
(D)我要句型結構(I want...)
3.3 小智是一位重度腦性麻痺合併嚴重溝通障礙患者,他使用注音板做為他主要的溝通方式,請問注音 板是屬於那一類的溝通輔具?
(A)無科技
(B)低科技
(C)高科技專用型
(D)高科技非專用型
4.4 小光是一位中度智障合併嚴重溝通障礙患者,他使用美國Attainment公司出產的Go Talk做為他主要的 溝通方式,請問Go Talk是屬於那一類的溝通輔具?
(A)低科技
(B)高科技專用型固定版面式
(C)高科技專用型動態版面式
(D)高科技非專用型動態版面式
5.5 小志是一位五年級中度智障合併嚴重溝通障礙兒童,他使用溝通筆做為他主要的溝通方式,請問溝 通筆是屬於那一類的溝通輔具?
(A)低科技
(B)高科技專用型固定版面式
(C)高科技專用型動態版面式
(D)高科技非專用型動態版面式
6.6 下列輔助性溝通符號從具體到抽象的排列,何者正確?
(A)實物→彩色照片→黑白照片→線條圖→注音符號
(B)注音符號→線條圖→黑白照片→彩色照片→實物
(C)實物→彩色照片→線條圖→黑白照片→注音符號
(D)實物→線條圖→彩色照片→黑白照片→注音符號
7.7 布列斯符號(Blissymbol)是屬於那一類的輔助性溝通符號?
(A)具體
(B)小模型
(C)抽象
(D)部分實物
8.8 下列那一個是屬於非輔助性(unaided)溝通符號?
(A)照片(picture)
(B)小模型(miniature)
(C)線條圖(line drawing)
(D)眼神(eye gaze) 代號:6903 頁次:8-2
9.9 請問利用頭控滑鼠的點選方式是屬於輔助溝通系統中溝通技術的那一種?
(A)直接選擇
(B)間接選擇-編碼
(C)間接選擇-掃瞄
(D)間接選擇-縮寫還原
10.10 請問利用摩爾斯碼(Morse code)的輸入方式是屬於輔助溝通系統中溝通技術的那一種選擇?
(A)直接選擇
(B)間接選擇-編碼
(C)間接選擇-掃瞄
(D)間接選擇-縮寫還原
11.11 下列那一種掃瞄方式最費力,但最準確?
(A)逐步掃瞄
(B)行列掃瞄
(C)反向掃瞄
(D)自動掃瞄
12.12 視力為輔助溝通系統的重要評估項目之ㄧ,請問視力敏銳度(vision acuity)20/200所代表的意義為?
(A)一般視力正常的人可以看到 20 英呎遠的物體,但視力有問題的人卻需到 200 英呎才能看見物體
(B)一般視力正常的人可以看到 100 英呎遠的物體,但視力有問題的人只需到 20 英呎就能看見物體
(C)視力有問題的人只能看到 20 英呎遠的物體,但一般視力正常的人卻可以看到 200 英呎遠的物體
(D)視力有問題的人只能看到 40 英呎遠的物體,但一般視力正常的人卻可以看到 200 英呎遠的物體
13.13 參與模式(Participation Model)使用能力阻礙評估中的環境調整,請問是指調整下列那一個選項?
(A)文化
(B)物理環境
(C)態度
(D)技能
14.14 一般具有注音能力的腦性麻痺輔助溝通系統使用者,改變下列何種方式絕對可以提昇其文字輸入速 度?
(A)提供文字預測功能
(B)換鍵盤
(C)換滑鼠
(D)換桌板
15.15 各專業人員雖然面對同一個案,但各自獨立作業,各自負責提供自己專業的服務,並不與其他專業 人員討論和溝通個案問題,是屬於何種專業合作模式?
(A)專業間合作模式
(B)專業內合作模式
(C)多專業合作模式
(D)跨專業合作模式
16.16 下列何者不是嚴重溝通障礙者使用輔助溝通系統解決其溝通中斷的方法?
(A)輔助溝通系統使用者會用描述策略來解決溝通中斷
(B)輔助溝通系統使用者會用哭鬧方式來吸引溝通夥伴的注意以解決溝通中斷
(C)輔助溝通系統使用者會將原始的訊息以相同的話語重述或修改來解決被誤解訊息
(D)輔助溝通系統使用者會使用輔助溝通系統來指示溝通夥伴如何解決溝通中斷
17.17 語音輸出是評估溝通輔具的重要指標之ㄧ,請問下列選項中,那一種語音輸出的品質最優?
(A)真人錄音
(B)合成語音
(C)機器語音
(D)合成語音加機器語音
18.18 自閉症的人口,逐年攀高,針對自閉症的輔助溝通系統訓練,下列何者敘述錯誤?
(A)可採結構化教學
(B)可採情境教學
(C)可搭配自然語音訓練
(D)可使用線條複雜且顏色華麗的溝通圖片訓練
19.19 輔助溝通系統的訓練通常需要很長的時間才會有成效,請問從完全依賴到完全獨立的訓練步驟與目 標何者正確?
(A)完全依賴→口頭協助→肢體協助→設定協助→完全獨立
(B)完全依賴→設定協助→肢體協助→口頭協助→完全獨立
(C)完全依賴→口頭協助→設定協助→肢體協助→完全獨立
(D)完全依賴→肢體協助→口頭協助→設定協助→完全獨立 代號:6903 頁次:8-3
20.20 文蘭是一位 50 歲重度布洛卡失語症患者,她已中風 2 年,目前仍接受語言治療中。最近,醫院剛聘 了一位語言治療師,經評估後,她認為文蘭應可透過輔助溝通系統改善其嚴重溝通障礙的問題。請 問,這位語言治療師應如何設計文蘭的輔助溝通系統版面?
(A)訪談主要照顧者→找出主要的日常活動項目→蒐集活動項目所需的語彙→將語彙製作成溝通版面
(B)找出主要的日常活動項目→蒐集活動項目所需的語彙→訪談主要照顧者→將語彙製作成溝通版面
(C)蒐集活動項目所需的語彙→訪談主要照顧者→找出主要的日常活動項目→將語彙製作成溝通版面
(D)訪談主要照顧者→蒐集活動項目所需的語彙→找出主要的日常活動項目→將語彙製作成溝通版面
21.21 下列何者不是身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法中,統整性之特殊教育及相關服務內容?
(A)評量學生能力及其生活環境
(B)參與學生個別化教育計畫
(C)提供家長諮詢、教育及社會福利等家庭支援性服務
(D)為學生購買教育輔助器材
22.22 身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法中第 7 條規定,專業團隊每學年應至少召開幾次團隊會議?
(A) 1 次
(B) 2 次
(C) 3 次
(D) 4 次
23.23 依據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第 6 條所稱語言障礙,是指語言理解或語言表達能力與同年 齡者相較,有顯著偏差或遲緩現象,而造成溝通困難者,其狀況不包括:
(A)構音異常
(B)聲音異常
(C)語言發展遲緩
(D)吞嚥困難
24.24 小花是一位五年級無口語中度智能障礙學生,目前被安置在自足式特教班。由於她未曾使用過任何 的輔助溝通系統,如果你是一位語言治療師,你會提供怎樣的建議給特教班老師?
(A)提供溝通圖卡
(B)提供語音溝通板
(C)提供注音板
(D)提供摩爾斯碼
25.25 下列那一項不是目前國內學校溝通障礙的服務模式?
(A)抽離
(B)入班
(C)社區化
(D)諮詢
26.26 下列那一項是目前國內特殊教育相關專業的正確實施流程?
(A)申請或轉介→鑑定→入學輔導→安置→擬定個別化教育計畫→教學→檢討
(B)申請或轉介→鑑定→安置→擬定個別化教育計畫→入學輔導→教學→檢討
(C)申請或轉介→安置→鑑定→入學輔導→擬定個別化教育計畫→教學→檢討
(D)申請或轉介→鑑定→安置→入學輔導→擬定個別化教育計畫→教學→檢討
27.27 下列那一種圖像表徵度(iconicity),需要藉由其他周邊的資訊才能猜出它所代表的意思?
(A)透明(transparent)
(B)半透明(translucent)
(C)不透明(opaque)
(D)透視(fluoroscopy)
28.28 下列項目中那一個不是外在效度的推論?
(A)個案
(B)情境
(C)迴歸
(D)變項
29.29 依據美國聽語學會(ASHA)決定研究成效的實證評分標準,下列那一種研究法的實證價值最高?
(A)實驗研究法
(B)準實驗研究法
(C)個案研究法
(D)單一受試法 代號:6903 頁次:8-4
30.30 下列項目中那一個不是單一受試法的優點之ㄧ?
(A)可針對個案的行為作較嚴格掌控
(B)可針對自變項作較嚴格掌控
(C)可針對情境作較嚴格掌控
(D)研究結果有較佳的外在效度
31.31 下列選項中,那一個是實驗研究法優於準實驗研究法的最佳理由?
(A)研究對象是採隨機分組
(B)研究對象是採方便分組
(C)研究過程中有前後測
(D)研究過程中只有後測
32.32 烏詩是一位資深的語言治療師,她設計一套輔助溝通系統介入方案給一位 4 歲重度自閉症兒童。經過 三個月後,她發現介入方案非常有效,原來完全沒有口語的個案,已經可以說出兩個字的物品名稱。 請問,烏詩的治療過程中忽略了內在效度中的什麼?
(A)迴歸
(B)自然成長
(C)霍桑效應
(D)個案的推論
33.33 依據語言治療師法第 10 條規定,語言治療師停業或歇業時,應自事實發生之日起幾日內,報請原發 執業執照機關備查。若停業逾 1 年者,則應辦理歇業。
(A) 10 日
(B) 20 日
(C) 30 日
(D) 60 日
34.34 語言治療師業務不包括下列何項?
(A)吞嚥障礙之評估與治療
(B)輔助溝通系統使用之評估與訓練
(C)語言理解、表達障礙之評估與治療
(D)言語與語言的實證成效研究
35.35 語言治療所執行業務之紀錄及醫師開具之照會單或醫囑單,應妥為保管,並至少保存 7 年。但個案 當事人為未成年人,應保存至其成年後至少幾年?
(A) 1 年
(B) 3 年
(C) 5 年
(D) 7 年
36.36 依據語言治療師法第 24 條規定,對語言治療所之廣告,下列敘述何者錯誤?
(A)可懸掛語言治療師之姓名及其證書字號
(B)可懸掛語言治療所之名稱
(C)可懸掛其他經中央主管機關公告容許登載或宣傳之事項
(D)為提升國人對語言治療的觀念,非語言治療所,亦可為語言治療做宣傳
37.37 除語言治療師法第 31 條所規定情形外,未取得語言治療師資格,擅自執行語言治療師業務者,本人 及其雇主各處新臺幣幾萬元以上到幾萬元以下罰鍰?
(A) 1 萬元以上 5 萬元以下罰鍰
(B) 2 萬元以上 10 萬元以下罰鍰
(C) 3 萬元以上 15 萬元以下罰鍰
(D) 4 萬元以上 20 萬元以下罰鍰
38.38 語言治療師或其執業機構之人員,對於因業務而知悉或持有個案當事人秘密,不得無故洩漏。請問上 述的條文是語言治療師法第幾條?
(A) 14 條
(B) 15 條
(C) 16 條
(D) 17 條
39.39 阿剛是一位國內某大教學醫院的語言治療師,由於兒童天真無邪且比較容易掌控,所以他比較喜歡 收兒童個案,而不喜歡收成人個案。因此,每當有成人個案轉介給他時,他總是假借各種理由推辭, 請問他違反了何種專業倫理?
(A)保密權
(B)轉介權
(C)無歧視權
(D)同意權 代號:6903 頁次:8-5
40.40 阿村是一位新進的語言治療師,醫院轉介一個 50 歲因腦中風的重度失語症病患給他,並請他評估個 案的輔助溝通系統需求,由於他不熟悉評估流程,為掩飾自己的專業不足,所以他以個案沒有輔助 溝通系統需求結案,請問他違反了何種專業倫理?
(A)保密權
(B)轉介權
(C)無歧視權
(D)同意權
41.41 實證本位的臨床運作(Evidenced-based practice),強調參考價值的排序,以下何者參考價值最低?
(A)資深專家意見與專家研討會中的共識
(B)設計良好的對照實驗結果
(C)針對多個隨機對照實驗研究結果的系統性後設分析
(D)設計良好的個案群研究與相關分析
42.42 實證本位的臨床運作,第一步驟為:
(A)嚴謹評估實證研究報告的證據力評價
(B)統合多項實證研究報告與個案的需求
(C)搜尋以個案問題為導向的實驗研究報告
(D)就個案所遭遇的困境設計精簡直接的問題
43.43 個案陳先生主訴可以聽見別人在說的話,即使是輕聲細語,可是他經常聽不懂或聽不清楚別人所說 的話。陳先生最可能的聽力損失型態為:
(A)低頻(low frequency)聽損
(B)平坦型(flat)聽損
(C)高頻(high frequency)聽損
(D)碟型(saucer-shaped)聽損
44.44 在評估階段,聽損成人選配助聽器以利聽能復健時,首先考量為:
(A)個案社經背景與聽力圖
(B)個案聽損程度及其導致的相關溝通障礙
(C)個案的工作場合與家庭成員配合度
(D)個案的平常溝通模式、教育背景及偏好
45.45 等效詞組(equivalent list)可用來克服語言聽力檢查時可能出現的困難是:
(A)再測變異度(test-repeat variability)
(B)測驗信度(test reliability)
(C)受測者的變異度(patient variability)
(D)學習效應(learning effect)
46.46 下列何者是人工電子耳植入的合適年齡?
(A)考量學習能力,成人必須小於 50 歲
(B)因為 1 歲以下耳蝸太小,幼童必須大於 1 歲
(C)學語後失聰者並無年齡上限
(D)考量語言創健的困難,學語前失聰孩童植入年齡最佳為 6 歲以上
47.47 一位 10 個月大的男嬰,經聽力師檢查證實皆為雙側平均 85 分貝的感音性重聽,語言治療師的最佳 的建議為下列何者?
(A)安排人工電子耳手術日期,以早期療育
(B)建議選配雙耳耳道型助聽器
(C)安排 3 個月的助聽器試戴期,再行評估植入人工電子耳的必要性
(D)建議語言創健治療,滿 2 歲時再行評估是否合乎植入人工電子耳的必要性
48.48 聽性腦幹誘發反應檢查(click ABR)應用於神經診斷檢查是否有病變時,其中一參數為刺激率 (stimulus rate),下列何者為理想的刺激率?
(A)每秒 63.3 次
(B)每秒 37.7 次
(C)每秒 27.7 次
(D)每秒 11.1 次 代號:6903 頁次:8-6
49.49 在學校園區實施行為聽力篩檢時經常受限於環境噪音影響,或者因兒童害怕以及不明白如何配合檢 查等,均會造成下列何種問題?
(A)偽陰性高
(B)特定性高
(C)偽陽性高
(D)敏感性高
50.50 讀唇困難的因素在於下列各項,何者影響最小?
(A)說者語音的可視性
(B)說者說話的速度
(C)語音視覺的相似度
(D)聽者聽損的程度
51.51 聽能復健與創健的活動設計,下列那一項屬於非正式的模式?
(A)每個操作後提供增強
(B)併行在例行性的學科教學或會話教學活動
(C)固定時段有結構的小團體訓練
(D)一對一的訓練課程並且反覆練習
52.52 在客廳木地板玩著積木的幼童,因為廚房湯匙不慎掉落地面磁磚而轉頭瞪大眼睛。這幼童的反應可 以描述為:
(A)聲音辨識
(B)聲音察覺
(C)聲音分辨
(D)聲音理解
53.53 聽能創健及復健中,學生最早達成的分辨項目是:
(A)分辨有聲或無聲的摩擦音
(B)分辨鼻音或非鼻音
(C)四選一題目中辨識各種有聲或無聲子音
(D)分辨單字中發聲部位的不同
54.54 對聽損幼童最困難的子音辨識是下列何者?
(A)構音位置(place)
(B)構音方式(manner)
(C)有聲與否(voicing)
(D)鼻音與否(nasality)
55.55 執行兒童行為聽力篩檢最常使用的是下列那種方法?
(A)固定測試頻率及音量
(B)固定測試頻率但改變音量強弱
(C)固定音量但改變頻率
(D)不固定音量及頻率
56.56 聽能創健或復健中,合成式的課程裡,下列那一項非屬於韻律特質的分辨(prosodic feature discrimination)?
(A)分辨重音位置
(B)分辨音調高低
(C)分辨鼻音有無
(D)分辨聲音長短
57.57 下列有關讀話的敘述何者有誤?
(A)年長者讀話能力較年輕者差
(B)正常聽力的個體當同時可聆聽並看到說話者時,可以比看不到說話者,容易理解說話的內容意涵
(C)聽者的智商高低與讀唇能力呈現有意義的正相關
(D)人類嬰兒期即已能夠運用讀話建構溝通能力
58.58 學齡兒童遲發性漸進性聽損,下列原因中可能性最高的是:
(A)母嬰 Rh 血型不相容
(B)母體孕期敗血症
(C)遺傳性聽損
(D)周產期缺氧
59.59 重度聽損學童典型的語段誤差(segmental errors),包括:
(A)過度使用氣音(breathiness)
(B)重音錯置(abnormal syllable stress)
(C)句型音調失準(abnormal intonation)
(D)發聲語段混淆(voicing confusion),濁音取代清音 代號:6903 頁次:8-7
60.60 早期嬰幼兒聽力篩檢有助於早期介入聽覺創健與復健,下列敘述何者錯誤?
(A)聽力篩檢常用的方法有耳音傳射 OAE 及自動聽性腦幹反應檢查 AABR
(B)嬰兒若能提早在 6 個月大前被發現聽損,可以及時介入早期聽能創健,使語言習得技巧近似聽力 正常的嬰幼兒
(C)幼童在 3 歲以前未能接受語言刺激將導致語言技巧發展遲緩及受限
(D) 15%的先天聽損幼童合併其他生理障礙,故需要一併復健治療
61.61 分貝(dB)代表音量強弱,聽力儀器(Audiometer)臨床上用來評估聽力損失程度。它用何種單位 表示 50 分貝的聽損?
(A) SPL
(B) HL
(C) IL
(D) NL
62.62 聲音藉著頭顱骨傳到內耳的路徑是為骨傳導,理論上是不經過外耳、中耳的部分,如果受測者因中 耳發炎導致鼓膜破洞,內耳是正常,此種聽力檢查結果會呈現下列那種聽損?
(A)傳音性聽損
(B)感音性聽損
(C)混合性聽損
(D)中樞性聽損
63.63 音叉測試法中那一種方法是可以使受測者對刺激音源產生側化(lateralization)反應,藉而得知聽損 類別:
(A)韋伯測試法(The Weber Test)
(B)史瓦巴哈測試法(The Schwabach Test)
(C)賓測試法(The Bing Test)
(D)汝因測試法(The Rinne Test)
64.64 言語聽力檢查中的單音節音素辨識(PB scores)得到的結果應用下列何者表示?
(A) SL
(B) HL
(C) SPL
(D)百分比
65.65 施行純音聽力檢查時,如果發現測試耳的氣導閾值超過( )非測試耳骨導閾值多少時,需要遮蔽 ≥ (masking)?
(A) 10dB HL
(B) 20dB HL
(C) 40dB HL
(D) 60dB HL
66.66 就聽覺生理與解剖而言,造成感音性聽力損失的主要部位為下列何者?
(A)耳蝸及後耳蝸
(B)中耳
(C)外耳
(D)前庭與聽神經
67.67 外耳,在聽覺功能上主要以蒐集和傳送聲音到中耳,外耳道形狀如一方封閉另一方開敞的管子。當 聲音經過外耳道時,何種頻率會因為共振效應而增加音量?
(A) 250-2000 Hz
(B) 500-2000 Hz
(C) 2000-7000 Hz
(D) 5000-8000 Hz
68.68 以聽覺效能而言,中耳扮演很重要的角色,它透過聽小骨、橢圓窗及鼓膜面積產生之物理作用(槓 桿原理及面積比)大約可以增加多少 dB 以彌補因阻抗不匹配所損失的能量。
(A) 20
(B) 30
(C) 40
(D) 50
69.69 耳骨硬化症(Otosclerosis)在聽力圖上的表現有一個頻率的骨導閾值往往比其他頻率的閾值差,在 臨床聽力學上稱之為喀哈凹槽(The Carhart Notch),此頻率是下列何者?
(A) 3000 Hz
(B) 4000 Hz
(C) 1000 Hz
(D) 2000 Hz
70.70 根據 G. Békésy(1960)提出的聽覺理論,它主張聲音由中耳傳入內耳後,淋巴液的波動使基底膜產 生位移(Displacement),其最大的位移在基底膜基部(The Basal end)是高頻率的聲音,在基底膜 頂部(The Apical end)是低頻率的聲音,此理論稱為:
(A)共振理論(The Resonance Theory of Hearing)
(B)部位理論(The Place Theory of Hearing)
(C)齊射理論(The Volley Theory of Hearing)
(D)行進波理論(The Travelling Wave Theory of Hearing) 代號:6903 頁次:8-8
71.71 下列那一種病症會造成波動式感音性聽損(多半屬單側),同時伴有眩暈(Vertigo)及耳鳴 (tinnitus)?
(A)耳骨硬化症(Otosclerosis)
(B)前庭神經炎(Labyrinthitis)
(C)多發性硬化症(Multiple Sclerosis)
(D)梅尼爾氏症(Méniére’s Disease)
72.72 要排除假性單耳全聾,下列那種臨床聽力檢查法,應用其原理(當雙耳同時以不同音量相同頻率刺 激時,只有較大聲的被聽到),受測者會以為假性患耳聽到而沒有真實反應其所聽到的刺激音?
(A)斯坦格測驗法(The Stenger Test)
(B)貝克斯測驗法(The Békésy Audiometry Test)
(C)言語閾值測驗法(The Speech Reception Threshold Test)
(D)倫巴測驗法(The Lombard Test)
73.73 任何一種客觀聽力檢查法都有其限制與不足,下列那種較無法準確地預測特定頻率的聽損,例如:1000 Hz 以下的頻率之聽損?
(A)穩定性誘發聽覺反應檢查(Auditory Steady-State Response)
(B)蹬骨肌反射閾值檢查(Acoustic Reflex Threshold Test)
(C)變頻耳聲傳射檢查(Distortion Product Otoacoustic Emission)
(D)聽性腦幹誘發檢查(Auditory Brainstem Stem Response ---Click ABR)
74.74 年齡小於 3 歲的嬰幼兒,對下列那種若以相同音量作刺激時的刺激音,比較容易立即產生行為反應? (假設嬰幼兒無聽損情況下)
(A)窄帶噪音(Narrow-band Noise)
(B)純音(Pure Tones)
(C)語音(Vocal Utterances)
(D)顫音(Warble Tones)
75.75 鼓室圖中呈現的同等容積量(equivalent volume)概念,在判讀外耳道較小的嬰幼兒的鼓室圖時並不 適合使用成人的標準,其同等容積量大約是下列何者?
(A) 2 c.c.
(B) 1.5 c.c.
(C) 1 c.c.
(D) 0.5 c.c.
76.76 嬰幼兒的運動神經呈階段性的發展,大約在何時開始會對聲源轉頭尋找?
(A) 7 個月-周歲
(B) 0 個月-3 個月
(C) 2 個月-4 個月
(D) 4 個月-6 個月
77.77 當使用聽性腦幹誘發反應檢查(ABR)預估嬰幼兒聽力時,應注意嬰幼兒的神經元成熟度,正常嬰 幼兒發育到何時才能有如同成人的潛時值?
(A) 24 週
(B) 48 週
(C) 18 個月
(D) 24 個月
78.78 為提升篩檢特異性及靈敏性,同時也降低轉介率,目前最常用的新生兒聽力篩檢法是下列何者?
(A)鼓室圖和蹬骨肌反射
(B)言語和純音聽力檢查
(C)聽性腦幹誘發反應和耳聲傳射
(D)聽性誘發中反應和慢反應檢查
79.79 理論上純音檢查中骨傳導的雙耳耳間衰減量(Interaural Attenuation)是下列何者?
(A) 60 dB
(B) 40 dB
(C) 20 dB
(D) 0 dB
80.80 下列那種類型的聽力損失常會出現比正常人小的聽覺動態範圍?亦即,有響度異常增大現象。
(A)感音性聽損
(B)傳音性聽損
(C)混合性聽損
(D)中樞性聽損