蔡品蓁>试卷(2014/07/16)

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99 年 - 99台中縣文昌國民小學暨附設幼稚園等9校99學年度代理教師聯合甄選筆試試卷#16954 

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1.1、教育哲學家杜威(J.Dewey)主張教育即生長,而生長的基 本條件為未成熟,請問杜威所指「未成熟」係下列哪兩大特徵:
(A)獨立性與可塑性
(B)倚賴性與可塑性
(C)獨立性與任性
(D)倚賴性與任性。
2.2、西方教育思潮中最重視實用主義教育的是哪一個時期?
(A)希臘時期
(B)羅馬時期
(C)中世紀時期
(D)文藝復興時期。
3.3、赫爾巴特(J.F.Herbart,1776-1841)指出興趣是學習的主 要條件,它的重要性在於誘發學習者從事學習活動,赫氏將興趣 分為經驗的、思辨的、審美的、同情的、社會的、及宗教的等六 大類興趣,有關「對於事務經驗的延伸,透過對現象的解釋,以 獲得原因和影響」的敘述屬於下列何類的興趣?
(A)經驗的興趣
(B)思辨的興趣
(C)審美的興趣
(D)社會的興趣。
4.4、在教育價值上,著重理論性與文化陶冶的通才教育,而較 性的與 的 , 是 哪 的 響?
(A)心靈實體說
(B)心靈狀態說
(C)唯物主義的心靈論
(D)實驗主義的心靈論。
5.5、下列那一個「不是」理想主義倫理學所強調的道德課程與 教學?
(A)重視道德觀念及名人傳記的教材
(B)道德教育内容 以道德律為準
(C)強調學生基於義務心,會自動遵從規律
(D) 應不斷訓練與管束,使學生習慣於道德行為。
6.6、有人認為教室中師生的互動關係是建立在穩固的基礎上, 以求得和諧關係的發展,這種主張是下列那一派學者的主張
(A)符號互動
(B)俗民學者
(C)批判學者
(D)結構功能論者。
7.7、下列何種情況是皮亞傑(J. Piaget)認知發展論中具體運思 期所稱的系列化與遞移推理?
(A)用地圖或模型幫助自己找到被 隱藏的物品
(B)知道在天秤兩邊的物體哪一種物理特性將影響 結果
(C)能將筷子依長短排列,並把介於中間長度的筷子插入 適當位置
(D)知道歸納法所得的結論比演繹法所得的結論不確 定。
8.8、子衿從教育系畢業後擔任教職20年,她所累積的教育知 識,根據卡泰爾(R.B.Cattell)的智力理論,我們可稱之為:
(A)實用智力
(B)晶體智力
(C)流動智力
(D)機械智力。
9.9、以下有關性別基模理論(GenderSchemaTheory)的敘述,何 者不正確?
(A)它結合了皮亞傑(J. Piaget)認知發展論與艾瑞克 森( E. Erikson)的心理社會發展論
(B)強調環境和兒童認知發 展共同運作,模塑兒童性別角色的發展
(C)當兒童說出只有「男 生可以當軍人」、「女生可以穿裙子」,即是已形成一些完整的性 別基模
(D)兒童利用它來發展男性或女性範疇,並用之解釋自 己的生活世界。
10.10、志明的女友在某一家咖啡廳對他提出分手的要求,結束兩 年的感情。這個刻骨銘心的經驗,使得志明在凡是提供咖啡的餐 館都會輕微胃痛,此為何種現象?
(A)部份增強
(B)區辨
(C) 類化
(D)行為塑造。
11.11、王老師對學生的回答很滿意時,常以微笑點頭來回應。根據上述,王老師運用了哪種類型的獎賞?
(A)代號性獎賞
(B)社 會性獎賞
(C)活動性獎賞
(D)物質性獎賞。
12.12、唐太宗說:「…以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以 知興替;以人為鏡,可以明得失。…」。最後這句「以人為鏡, 可以明得失」和下列何者觀點一樣?
(A)蓋聶的「訊號學習」
(B) 桑代克「嘗試錯誤學習」
(C)康布斯的「知覺學習」
(D)班都 拉的「觀察學習」。
13.13、下列何者對教育評鑑的敘述是較為正確的?
(A)教育評鑑 最重要的是排序
(B)教育評鑑只包括形成性評鑑
(C)教育評 鑑應排除内部人員的評鑑
(D)教育評鑑的重點在於改進。 背面:
14.14、國小教師檢定、登記及教育人員的遴選、任免、介聘是屬 縣市教育處哪一課的業務?
(A)學務管理課
(B)國民教育課
(C)社會教育課
(D)體育保健課。
15.15、學校負責蒐集、分析、保管學生輔導資料,實施性向、智 力測驗、出版輔導刊物等等有關文書方面的工作,是學校哪一組 的業務?
(A)輔導組
(B)資料組
(C)特教組
(D)生活輔導組。
16.16、陳老師將課程視為是學生與其周遭情境中的人事物產生交 的 , 的 哪 課程定義?
(A)計畫
(B)經驗
(C)目標
(D)學科。
17.17、有關潛在課程的特性,下列敘述何者是不正確的?
(A)它 比較是屬於情意方面的學習
(B)它不限於在學校課程中產生
(C)它比正式課程更有影響力
(D)它是一種靜態的發展活動。
18.18、請將下列課程組織形式依照科目之間從分化到統整的程度 作一排序。曱、分科課程乙、相關課程丙、廣域課程丁、 經驗課程。
(A)丁丙乙曱
(B)曱乙丙丁
(C)曱丙乙丁
(D) 丁曱 乙丙。
19.19、泰勒(Tyler)提出課程設計的四個重要問題是: 甲 學校如何確定課程目標已經達成? 乙 學校課程如何有效地組織學習經驗? 丙 學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標? 丁 學校課程應該達成哪些教育目標? 請問這四個問題在課程設計的先後順序是
(A) 丁丙乙曱
(B)曱乙丙丁
(C)曱丙乙丁
(D) 丁曱乙丙。
20.20、依教育部公佈「國民中小學九年一貫課程綱要」,下列哪 一項不是其課程目標?
(A)增進自我了解
(B)提昇生涯規畫與 終身學習能力
(C)培養獨立思考與解決問題能力
(D)加強母 語能力。
21.21、當學生觀看了某一政論性電視節目後能指出該節目的政治 立場,依布魯姆(B. S. Bloom)之分類法,表示學生展現了何種認 知層次能力?
(A)了解
(B)應用
(C)分析
(D)評鑑。
22.22、綏勒(Sayler)將教學或課程目標中的動作技能目標分為 曱.心向、乙.模仿、丙.知覺、丁.複雜反應、戊.機械化、己.創 造等六類,其由低而高的層次,下列哪項排序正確?
(A)曱乙丙 丁戊己
(B)丙曱乙戊丁己
(C)曱丙乙丁戊
(D)丙乙曱丁戊 己。
23.23、下列哪一種學科結構和教材結構分析設計的方法,是找出全課性的屬性,將屬性之間的關係透過普遍可以理解的圖示來呈現重點?
(A)圖譜區分法
(B)統整課程結構區分法
(C)段落大意 區分法
(D)教學目標區分法。
24.24、下列敘述何者是合作學習教學法所支持的措施?
(A)採同 質化的小組分組,鼓勵組内合作
(B)採異質化的小組分組,鼓 勵組内競爭
(C)採同質化的小組分組,鼓勵組内競爭
(D)採異 質化的小組分組,鼓勵組内合作。
25.25、以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面,指出在 班級經營時教師應該瞭解教師對學生的正向或負向的行為,都會 散發和影響周圍的學生,產生「漣騎效應」?
(A)Ginott
(B)Dreikurs
(C)Jones
(D)Kounin。
26.26、在教師的專業知能中,由學科知識與一般教學知識混合交 織而成,使教師知道如何針對學生的能力與興趣,而將特定學科 主題加以表徵或呈現給學生的專業知識,稱為?
(A)學科教學知 識
(B)課程知識
(C)教育情境知識
(D)領域特定知識。
27.27、在教學過程中遇有學生出現不當的行為,在什麼時機下教 師可以做「置之不理」的決定?
(A)只有一個學生出現不當行為
(B)行為出現的時間短暫,不像會擴散的樣子
(C)為趕教學進 度,沒時間處理該行為
(D)那是一犯再犯的學生,不勝其煩。
28.28、公立中小學運用記功、嘉獎、成绩考評、優良事蹟表揚, 以及申誡、記過及訓斥等方式來誘導學生行為,屬於何種權力的 運用?
(A)強制型權力
(B)利酬型權力
(C)規範型權力
(D) 成就型權力。
29.29、下列何者是正確實施評量時應遵循的原則?
(A)為評量而 評量以達成評量的目的
(B)不必清楚指陳所欲評量的行為表現
(C)教師只要適當運用一種評量技術即可
(D)周延的評量有賴 各種評量技術的運用。
30.30、有關「常模參照測驗」與「標準參照測驗」的陳述,以下 哪一陳述正確?
(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力
(B)標準 參照測驗所包括的學習結果較廣
(C)常模參照測驗目標的陳述 較具體詳細
(D)標準參照測驗通常以百分等級解釋分數。
31.31、考試命題採雙向細目表,可提高試題的
(A)内容效度
(B) 預測效度
(C)建構效度
(D)外部效度。
32.32、下列哪一項方法,可以了解一份問卷是否具有「效度」?
(A)將試題依據單號題和雙號題分為兩部份,理解兩部份之間的 關係
(B) 了解問卷内題目的相關程度
(C)先請學生填答一次 , , , 回答情形的相關
(D)請内容專家或問卷編製專家依據問卷内容 進行審視與建議。
33.33、志明邊哭邊說:「老師,我知道你對我很好啦,可是我很 笨,都學不會,你再怎麼教,也沒有用啦,只是讓別人笑我笑的 更厲害而已。我是大笨蛋,不要管我了啦!」老師擬給予「同理 心(empa仕iy)」反應,以下何者為是?
(A)「但事情可以從不同的 角度來看,從這次考試,我的確看到你的進步了。」
(B)「好 辛苦喔,老師看你這麼努力,真的很感動。」
(C)「你覺得很 挫折,好像不管怎麼努力,不管老師怎麼幫忙都沒用了。」
(D) 「 的 , , 學嘲笑你。」
34.34、有關「學習困擾」與「學習困難」的陳述,以下哪一陳述 較正確?
(A)學習困擾形成因素通常是非教學因素
(B)學習困 擾學生補救計畫強調教學活動創新設計
(C)學習困難形成因素 通常是心理因素
(D)學習困難學生補救計畫強調行為適應。
35.35、下列敘述那一項非屬「融合教育」(inclusiveeducation) 的觀念?
(A)回歸主流
(B)混齡教學
(C)聽障生在普通班上課
(D)無障礙校園環境設計。
36.36、曱、乙、丙、丁四個班各有5個學生,每班5個學生的考 試分數分別為:曱班(8、9、10、1卜12);乙班(7、9、10、11、13);丙班(6、8、10、12、14); 丁班(5、7、10、13、15), 請問哪一個班的標準差最大?
(A)曱班
(B)乙班
(C)丙班
(D) 丁班。
37.37、三年曱班共有30位學生,英語科成就評量的平均分數為 72分,標準差為8分,假設李同學的得分為84分,則換算成T 分數應為多少?
(A)95
(B)85
(C)75
(D)65。
38.38、若其他條件相等時,測驗的題數越多的話,則試題的信度 會怎樣?
(A)提高
(B)—樣
(C)下降
(D)難以比較。
39.39、句子完成測驗是屬於下列哪一種測量方法?
(A)投射法
(B)自陳法
(C)觀察法
(D)社會計量法。
40.40、以下哪一種方法,較適用於情意評量?
(A)實作評量
(B) 軼事記錄
(C)紙筆測驗
(D)檔案評量。
41.41、腦性麻痺的敘述哪一個是不正確的?
(A)最主要的障礙是 肢體的運動機能方面
(B)被歸類為肢體障礙
(C)通常會有說 話困難
(D)是進行性疾病,會繼續惡化。
42.42、利用原班上國文課的時間到資源班進行國語文的學習,是 屬於哪一種資源班的上課方式?
(A)外加式
(B)抽離式
(C)混 合式
(D)個別式。
43.43、國小實施輔導活動的項目包括:
(A)興趣輔導與道德輔導
(B)生活輔導與學習輔導
(C)道德輔導與學習輔導
(D)學習輔 導與興趣輔導。
44.44、下列對兒童團體輔導的敘述,何者正確?
(A)團體輔導較 屬於教育性,預防性、資訊性及較偏向於教導的方式
(B)在團 體互動和分享上團體輔導要較團體諮商更深入
(C)團體輔導的 焦點在於解決個人的需求和成員的期待
(D)團體輔導適用於發 展落後或有危機問題或高危險群的兒童。
45.45、「好的演員因為了解人類情感,有能力去區辨它們,因此 才能將某一個角色誇釋的入木三分。」這是屬於Gardner所主張 的哪種智能?
(A)人際智能
(B)内省智能
(C)語文智能
(D) 自然觀察智能。
46.46、依據社會文化的需求,為人生各階段的男女定出一套對於 性別行為期望和相關標準,稱之為
(A)社會期望
(B)性別期望
(C)性別衝突
(D)性別角色。
47.47、李老師在教學時,各單元目標依循教科書,材料方面以本 校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料。依此可以了解, 李教師的課程實施觀乃是屬於
(A)忠實觀
(B)締造觀
(C)實踐 觀
(D)調適觀。
48.48、請問教育部97年5月發布修訂的『國民中小學九年一貫 課程綱要總綱』,綜合活動學習領域應培養學生具備何種能力?
(A)生存能力
(B)生活實踐能力
(C)生活管理能力
(D)綜合 實踐能力。
49.49、除少數地區外,一般來說,那一個國家的初等教育修業年 限最短?
(A)法國
(B)英國
(C)德國
(D)曰本。
50.50、以下有關後現代主義(postmodernism)的教育思想,何者 錯誤?
(A)重視批判思考
(B)重視體系化
(C)反中心性
(D) 反威權性。