Hazel Lü>试卷(2011/02/13)

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99 年 - 99年台南縣國小代理代課教育專業科目 3/3#2892 

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1.在行為改變技術中,給予不愉快的刺激或剝奪愉快的刺激,希望制止某種不當的偏差行為,此一策略稱之為何?
(A)示範
(B)消弱
(C)懲罰
(D)負增強。
2.Dunkin與Biddle的教學研究模式中的教師行為是屬於哪一種變項?
(A)先在變項
(B)情境變項
(C)過程變項
(D)結果變項。
3.輔導個案認識憂鬱非理性信念,代之以理性態度,思考更有效解決策略,並能自我教導,減少負向情緒的策略為何?
(A)合理情緒治療法
(B)飽足法
(C)洪水法
(D)系統減敏法。
4.下列何者可以反應出觀察結果程度的高低?
(A)評定量表
(B)檢核表
(C)系統觀察
(D)軼事記錄。
5.小華上課時回答問題,老師對她說:「小華,答得很好,富有想像力」。請問老師利用何種增強策略?
(A)具體增強
(B)代幣增強
(C)社會性增強
(D)活動性增強。
6.評估兒童的發展,運用PBA(play-based assessment)策略,下列四項何者為不正確?
(A)以觀察遊戲為基礎的評估
(B)結合觀察與參與遊戲活動
(C)提供成人對兒童的了解與認識
(D)評估範圍為生理、語言、認知、情緒四方面。
7.下列有那些敘述是屬於他律階段? 1.只要我喜歡,隨時都可以作弊。2.老師說作弊是不對的,因此我不會作弊。3.即使全班都作弊,我仍然不會作弊。4.大家都討厭作弊的人,所以我不會作弊。
(A)23
(B)24
(C)234
(D)1234。
8.支持「慎思模式」(deliberation model)的課程發展者主張
(A)慎思模式的過程,乃是一種技術性的直線行動
(B)透過慎思,個人參與課程決定
(C)慎思是一種系統思考、回饋與調整的科學化過程
(D)慎思模式具有立場堅定、不公開的特性。
9.60.皮亞傑(Piaget)認知發展論對於兒童守恆概念發展的順序何者是正確的?
(A)數字守恆→體積改變守恆→重量改變守恆
(B)重量改變守恆→數字守恆→體積改變守恆
(C)重量改變守恆→體積改變守恆→數字守恆。
10.實施大單元或統整主題式的教學,提倡下列何項教學法?
(A)協同教學
(B)練習教學
(C)欣賞教學
(D)創造教學。
11.請問「舉一反三」、「觸類旁通」是學習遷移中的哪一種現象?
(A)高速遷移
(B)負遷移
(C)水平遷移
(D)垂直遷移。
12.下面敘述何者正確?
(A)迷籠是Skinner著名實驗
(B)負增強就是給予個體不喜歡的刺激以減少不良行為
(C)操作制約在教育上的應用比古典制約多
(D)和情人分手後,舊地重遊難忍傷心,是操作制約後的結果。
13.以下二個敘述 1.正規教育係指在學校型態下所接受的教育,是有系統、有組織,且在一定場所下接受的教育。 2.非正規教育係指個人依其喜好與興趣,自行決定學習內容和方式,以提升個人素質為目標的教育型態。對錯為何?
(A)1對2對
(B)1對2錯
(C)1錯2對
(D)二者皆不正確。
14.下列何者是meritocracy的特色?
(A)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)
(B)以能力和成就作為階層化的指標
(C)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(D)精英份子不能享有較高的酬勞與地位。
15.依教師法第十六條有關之規定,下列何者「不」是教師的權利?
(A)提供教學興革意見
(B)保障權益的申訴權
(C)待遇福利等權益及保障
(D)爭取專業尊嚴的罷教權。
16.倘若學校中並未教導學生有關藥物使用的概念,此種情形可能導致青少年濫用藥物。這屬於下列何種課程概念?
(A)hidden curriculum
(B)formal curriculum
(C)null curriculum
(D)informal curriculum。
17.編製與實施編序教學,主要參考是哪一學派的理論?
(A)行為主義
(B)人本心理學
(C)認知心理學
(D)精神分析學派。
18.下列何者在研究進行中,須有介入措施?
(A)基本研究
(B)應用研究
(C)調查研究
(D)行動研究。
19.艾瑞克森(E. Erikson)的人格發展理論中,認為六至十一歲左右的兒童發展是處在哪一階段?
(A)信任與不信任
(B)活潑自主與羞怯懷疑
(C)自我統合與角色混亂
(D)勤勉努力與自貶自卑。
20.下列何者是後現代思潮中所極力反對的對象之一?
(A)多元性
(B)差異性
(C)科學性
(D)不定性。
21.『教育萬能,認為可以隨心所欲將兒童訓練成為任何預期的個人,但相對地卻降低了人的尊嚴與價值』,請問上述是那一種心理學派的教育主張?
(A)心靈實體學派
(B)行為主義學派
(C)實驗主義學派
(D)完形主義學派。
22.注重「學習如何學習」是屬於下列何種的學習派別?
(A)人本學派
(B)認知學派
(C)行為學派
(D)法蘭克福學派。
23.請問首先提出五段教學法的教育學家為何者?
(A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)
(B)赫爾巴特(Herbart)
(C)福祿貝爾(Froebel)
(D)斯普朗格(Spranger)。
24.個體在刺激與反應發生聯結後,如增強停止、制約反應之強度,將逐漸減低,甚至停止反應,此現象稱為什麼?
(A)類化(generalization)
(B)消弱(extinction)
(C)辨別(discrimination)
(D)自動恢復(spontaneousrecovery)。
25.中國教育史的發展中,私學風氣興盛,有「百家爭鳴」現象的是那個朝代?
(A)夏商周
(B)春秋戰國
(C)秦漢
(D)魏晉南北朝。