林怡慈>试卷(2010/07/15)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

99年台體師資培育中心月會模擬考試題題庫200題前50題#2248 

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1.1.九年一貫課程強調要讓學生學得帶得走的基本能力,這些基本能力的指 標不包括
(A)生涯規劃與終身學習
(B)道德發展與倫理學習
(C)運用科技與資訊
(D)欣賞、表現與創新
2.2.下列何者是蓋聶(Gagné)所主張之學習階層中的最高層次?
(A) 語文聯結
(B)刺激反應聯結
(C)概念學習
(D)問題解決
3.3.班杜拉(Bandura)的社會學習理論強調在社會情境中,個體的學習是經由下列何種過程產生的?
(A)刺激--反應連結
(B)內在心智架構與知識獲得的改變
(C) 觀察學習和模仿之連結
(D)將訊息加以組織、建構進而吸收
4. 4.艾瑞克森(Erickson)的 心理社會發展論將人生發展區分為八大階 段,其中青少年時期的特色為何?
(A)自動自發autonomy對羞怯懷疑shame
(B)勤奮進取industry對自貶自卑inferiority
(C)自我認同identity對角色混淆role confusion
(D)友愛親密對孤僻疏離
5. 6. 針對「沒有教不會的學生,只有不會教的老師」之教育格言加以嚴謹解 析、論證, 並期待能釐清其確切意義以避免溝通歧異,這種哲學思考歷程較傾向:
(A)反省批判取向
(B)觀 念分析取向
(C)去中心化取向
(D)互 為主體取向
6.7.當我們 談到教育有促進社會流動的功能時,社會流動指
(A)社會中人口的流動
(B)社會中各階級間的流動
(C)社會中價值 的變動
(D)社會中文化的轉變
7. 8.近年來許多學校針對學校的情境條件因素進行SWOT分析,其中的S是指
(A)優勢
(B)劣勢
(C)機會
(D)威脅
8.9.高斯登(Goldstein)所提倡的「社會技巧訓練」(social skill training)是透過向青少年 傳授一系列的社會技巧,以改善人際衝突,增加社會適應行為。其實 施過程不包括下 列哪一項?
(A)自我監控 (self-monitoring)
(B)示範 (modeling)
(C) 角色扮演 (role playing)
(D)表現回饋 (performance feedback)
9.10.對當事人問題處理的步驟,哪一項的過程是正確的?
(A)行動與評估→定義問題→收集 資料→面對問題→決定 行動方案
(B)收集資料→定義問題→面對 問題→行動與評估→決定 行動方案
(C)定義問題→面對問題→收集 資料→決定行動方案→行動 與評估
(D)面對問題→收集資料→定義 問題→決定行動方案→行動 與評估
10.11.請排出馬勒(Mahler)認為的自我經過的發展階段:(a)個體化期(b)共生期(c)自閉期 (d)穩定的客體與自我間關係建立
(A)abcd
(B)bacd
(C)bcad
(D)bcda
11.12.有人剛與女朋友分手,茶飯 不思,自怨自艾,從理情治療的觀點,怎麼做是最重要的?
(A)告訴他天涯何處無芳草何必單 戀一枝花
(B)找出思考的非理性部份再加以 駁斥
(C)勸他全心投入工作以轉移注意 力
(D)陪他聊天共同指責那負心的人 以消除他的情緒
12.13.家庭教育屬於:
(A)非 正式教育
(B)正式教育
(C)正 規教育
(D)非正規教育
13.14.下列何者不是教學的基本假設?
(A) 教學以增進個別學習為目的
(B) 教學應使學習者能有效學習
(C) 教學應強調教師演示及學生模仿
(D) 教學設計應考慮從目標分析到教學評量中每一步驟的聯結性
14.15.有關「合作學習」(Cooperative Learning)的敘 述,下列何者正確?
(A)「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法
(B)合作學習教學法包括小組活動、遊戲、競賽等
(C)教師依據學生的合作技巧,採取同質性分組,分派學生至各小組
(D)教師評鑑學生的學習結果,係採取個人表揚方式
15.16.概念圖法對於評量學生何種學習最合適
(A) 技能
(B)情意
(C)理 解
(D)創造
16.17.青春期出現的早晚,對於青少年的心理與社會發展常有重要的影響。下列敘述何者較為適當?
(A)這些影響,會隨著年齡愈長,而產生愈明顯的效果
(B)即使有影響,但隨著年齡增長,這些影響也會愈來愈不明顯
(C)愈早熟的青少女愈有正向的影響
(D)愈晚熟的青少男愈有正向的影響
17.18.性侵害犯罪防治法規定中小學每學年至少要有幾小時性侵害防治教育?
(A)2
(B)3
(C)4
(D)5
18.19. 在史塔夫賓提出的CIPP評鑑模式中,敘述和分析可用的人力和物質資源、解決模式,以及在行動過程中的程序設計等,係為哪 種評鑑方式?
(A)脈絡(context)評鑑
(B)輸入(input)評鑑
(C)過程(process)評鑑
(D)成果(product)評鑑
19.20.下列敘述何者正確?
(A)潛在課程通 常是有計畫的安排
(B)空白課程通常又稱懸缺課程,即應教學生的課程未教
(C)下課時間、自習課都屬於空白課程的一部分
(D)以兩個以上學科的方法、語言來探討一個中心主題,此種課程設計屬於方案課程
20.21.下列何項課程與教學的關係模式意指教學決定在課程決定後,且在教學決定付諸實施 與評鑑之後,接著根據其成效,修正課程決定?
(A) 二元模式
(B)同心模式
(C)連 結模式
(D)循環模式
21.22.下列關於課程統整的敘述正確?
(A)課程統整將學習內容隨意切割並再任意組合
(B)課程統整就是跨科統整
(C)課程統整的分與合依據實際需要而自然發展靈活變化
(D)課程統整的問題在於課程結構僵化無法適應社會變遷
22.23.菲利浦Phillip 66小組討論法包括哪幾項:(a)小組成員六人(b)討論六分鐘 (c)以引發對問題之關注為主(d)請 組員於討論前充分準備(e)必須討論出結果
(A)ace
(B)abe
(C)abd
(D)abc
23.24.如果一位學生將自己的未來全交給長輩決定,不關心現在,也不擔心未 來; 在馬西亞(Marcia)的統合狀態中屬於哪一型?
(A)定向型
(B)早閉型
(C)迷失型
(D)未定型
24.25.下列有關知識經濟之描述,何者正確?
(A)知識經濟一詞 由教育合作與開發組織(OECD)所提出
(B)知識經濟係指以經濟為基礎的知識
(C)知識經濟與網路科技之關係密不可分,因此資訊(information)就等於知識
(D)數位差距(digital divide)帶來社會不平等日益嚴重,是知識經濟的隱憂
25.26.關於國中小常見的「學習障 礙」,以下說明何者有誤?
(A)大部份的學習障礙乃是家庭因素(如 家長不關心) 造成
(B)學習障礙學生不可能同時被診斷為智能障礙
(C)學習障礙學生的聽、說、讀、寫、算當中至少一項會有嚴重的學習困難
(D)學習障礙學生會有某些優勢能力和一般兒童差不多
26.27.下列哪一項不是「科層體制」行政組織的特徵?
(A) 分層負責
(B)通權達變
(C)專 業分工
(D)依法行事
27.28.下列現象,何者較不會產生「文化霸權」?
(A)社會麥當勞 化現象,強調效率、可計算性、可預測性及控制
(B)全國的中、 小學都採用同一種版本的教科書
(C)學校本位課 程之設計與實施
(D)社會大眾對 於國內有關政治、經濟、文化方面的議題,係接收媒體的報導
28.29.赫爾巴特的「五段式教學法」順序為何?(a)應用(b)預備(c)總括(d)比較(e)提示
(A)bdcea
(B)edbac
(C)ebdca
(D)bedca
29.30.下列哪一項組織不在學校行政的正式體系中?
(A) 教師評審委員會
(B)課程發展委員會
(C)學 校教師會
(D)教師考績委員會
30.31.成員具有高度的工作精神, 教師不會以過量的作業負擔,也沒有無謂的爭端與怨言,並且共同為學校的事而合作,而校長也關懷同仁,不過份強調成果。以上敘述為哪種學校組織類型?
(A)自主型
(B)開放型
(C)控制型
(D)親密型
31.32.下述何者錯 誤?
(A)受試者的自我期待與行為產生影響稱為比馬龍效應
(B) 受試者行為受本身參與研究知覺影響稱為霍桑效應
(C) 受試者有超乎尋常的表現現象稱為強亨利效應
(D) 「趨炎附勢」稱為從眾效應
32.33.柏恩斯(Burns)的轉型領導步驟有(a)利用溝通(b)利用定位(c)肯定自我(d)設立遠景,請選出正確的順序?
(A)abcd
(B)dabc
(C)badc
(D)cdab
33.34.老師對學生說:「小美,你有進步喔!很棒!」這屬於何種性質的增強?
(A)社會性
(B)活動性
(C)代幣性
(D)物質性
34.35.依我國「特殊教育法」規定,特殊教育學校(班)之設立應力求普及, 以小班、小校為原則並朝何種方向發展?
(A)個別化
(B)專 業化
(C)社區化
(D)民 營化
35.36.下列何者非混沌理論在教育上的應用?
(A)行政管理上,注意細微不起眼的現象
(B)教學方面,維持傳統教學方法,以單一教學方式教學
(C)學生認知發展上,階段中看似無變化,階段與階段間差異大
(D)教育測驗上,前測分數與後測分數產生差異
36.37.採用如科學實驗、教學解 題、寫作、口頭報告等之活動,根據學生的實際表現所作的評量為?
(A)真實評量(Authentic Assessment)
(B)實作評量(Performance Assessment)
(C)檔案評量(Portfolio Assessment)
(D)變通評量(Alternative Assessment)
37.38.Freud提出「自我防衛 機制」,如果有一位老師不喜歡班上一位的學生,但是為了表現大公無私的精神,對同學一視同仁,也不願意承認自己有這種傾向,這是屬於何防衛機制?
(A)投射
(B)替代作用
(C)否認
(D)反向作用
38.39.Adler「虛構目的論」 的類型中,有一次考試考不好就認為自己這科永遠都考不好,是屬於哪種類型?
(A)過度類化
(B)尋求不可能的安全感
(C)貶低自己的 價值
(D)錯誤的價值觀
39.40.下列何者為非?
(A)諮詢是一種三角關係,包含諮詢者、被諮詢者與當事人
(B) 諮詢工作的目的在增加被諮詢者的效能,以提升對當事者的服務
(C)諮詢是諮詢者與被諮詢者自願的合作性的問題解決過程
(D)在學校中接受諮詢者往往是需要被協助的學生,諮詢者的角色就在提供學生協助
40.41.依據霍恩與卡特爾(J. L. Horn & R. B. Cattell)觀點,青少年時期的智力型態有何改變?
(A)晶體智力成長趨緩、流體智力增加
(B)組合智力成長趨緩、經驗智力增加
(C)流體智力成長趨緩、晶體智力增加
(D)經驗智力成長趨緩、組合智力增加
41.42.教育部推動終身 學習,建置六大學習網,下列哪一項不屬於六大學習網?
(A)歷史文化
(B)兩性教育
(C)生命教育
(D)健康醫學
42.43.下列哪一項不 屬於教師法第14條之解聘條款?
(A)教學不力
(B)禠奪公權
(C)行為不檢
(D)身體殘缺
43.44.下列教育政策的執行產生問題,何者均可歸因於未審慎評估「少子化現象」的影響?
(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育
(B)開放多元師資培育、高中職社區化
(C)推動國教九年一貫課程、高中職社區化
(D)廣設高中及大學、大學多元入學
44.45.中國有系統的新式學校制度(簡稱學制)始於何時?
(A)光緒二十八年(1902)的壬寅學制
(B)光緒二十九年(1903)的癸卯學制
(C)民國元年(1912)的壬子學制
(D)民國十一年(1922)的壬戌學制
45.46.依據我國「教育經費編列與管理法」之規定,行政院應設置下列何種單 位負責教育經費計算基準之研訂?
(A)教育經費基準委員會
(B)公 平交易委員會
(C)教育改革審議委員會
(D)教 育經費分配審議委員會
46.47.我國現階段教育制度之「六三三四」學制,下列哪一國家有此類似的教 育制度?
(A)美國
(B)法 國
(C)德國
(D)英 國
47.48.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點相同?
(A)教 師效能感(teacher efficacy)
(B)比 馬龍效應(pygmalion effect)
(C)正 增強原則(positive reinforcement)
(D)社會學習論(social learning theory)
48.49.衝突理論學者抨擊學校教育存在許多不平等問題。下列何者不 是衝突理論學者主張?
(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定,學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體
(B)學 校課程隱藏著統治階級的意識形態,教育目的反映資產階級的興趣,因此學校是在協助資本主義進行統治
(C)學 校教育被統治階級所支配,學校功能是再製文化資本,因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中,比較容易成功
(D)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應,學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級
49.50.下列何者是功績主義(meritocracy)的特色?
(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位
(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)
(D)以能力和成就作為階層化的指標