馬自達>试卷(2010/12/03)

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99年度長榮大學教師資格檢定模擬考 國民小學課程與教學考題#2711 

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1.1.泰勒法則的特性,下列何者為非:
(A)繼續性
(B)程序性
(C)多元性
(D)統整性 。
2.2.九年一貫課程之國小的「生活」學習領域課程有統整的學習領域有,下列何者為非:
(A)社會
(B)自然與生活科技
(C)藝術與人文
(D)綜合活動學習領域。
3.3.九年一貫課程強調十項基本能力有,下列何者不是:
(A)欣賞、表現與創新
(B)終身學習
(C)運用科技與資訊
(D)文化學習與國際了解。
4.4.以學生取向「學習者中心設計」理念所實施的課程與學校,為何者:
(A)核心課程
(B)學科課程
(C)廣域課程
(D)經驗中心課程。
5.5.「空無課程」意涵為:
(A)佛教思想「空.無」的融入
(B)為內隱課程(implicit curriculum)
(C)是潛在課程(hidden curriculum)
(D)為空無課程(null curriculum)。
6.6.學校根據學生的需要、教師特色、地方的特性,所發展出具有特色的課程模式為:
(A)學生本位課程
(B)統整課程
(C)學校本位課程
(D)教師本位課程。
7.7.現代課程的特色,下列何者不是:
(A)課程內容生活化
(B)課程設計實用化
(C)課程組織完整化
(D)學習方式活動化。
8.8.課程的「目標模式」是指:
(A)以學生的學習經驗來設計
(B)建立課程目標,當設計課程時的指導
(C)注重學習結果的評鑑
(D)著重課程設計時的過程。
9.10.有關「核心課程」設計的敘述,下列何者為非:
(A)統整各科為一個課程
(B)以某科為中心,其他學科力求與此中心學科相配合
(C)側重社會與個人問題的學習
(D)能促進學校教育與學習者的生活產生關聯。
10.11.協同教學使教師群:
(A)組織成教學團隊
(B)互相交換科目來教學
(C)以活動來教學
(D)使用過關評量。
11.12.學生學習評量的「闖關活動」是屬於何者:
(A)學生中心課程
(B)核心課程
(C)廣域課程
(D)活動課程。
12.13.有關「編序教學」的敘述:
(A)皮亞傑所發展
(B)用統整的方式編序
(C)採用機器輔助教學
(D)重視學生舊經驗的學習。
13.14.個別化教學是指:
(A)一對一的教學
(B)為適應學習的個別差異
(C)可進行多元評量
(D)為精熟學習。
14.15.有關教學的一般模式(GMI),下列何者為非:
(A)準備教學目標
(B)預估學生起點行為
(C)組織學習材料
(D)進行測驗與評鑑。
15.16.探究教學法常被使用:
(A)因為要精通學科知識與升學的需要
(B)以主動的研究來解決問題
(C)因生活應用與運用上的需求
(D)用批判思考來尋求解決方案。
16.17.分組教學的敘述為:
(A)讓分組學生以探究的方式,找到答案
(B)為達成學習目標,進行分組競賽評分
(C)教師把學生分成幾個小組,互相切磋學習
(D)促進學生的人際關係與情誼。
17.18.有關布魯納的教學理論,下列何者不是:
(A)強調學習的「結構」
(B)重視學生的生活經驗學習
(C)提倡認知表徵系統論
(D)使用「發現教學法」。
18.19.有關「教學目標」的敘述,下列何者為非:
(A)為觀察教師的教學行為
(B)為行為目標的敘寫方法
(C)與能力指標相近
(D)為可觀察可測量的學生行為。
19.20.有關「教學目標」分成三個領域,下列何者為非:
(A)認知領域
(B)學習領域
(C)情意領域
(D)技能領域。
20.21.激勵學生的學習動機,下列何者為非:
(A)安排適當的學習環境
(B)教材難易適中
(C)教學方式多元活潑
(D)提供豐富的物質獎勵。
21.22.處理學生回答的技巧,下列何者為非:
(A)要有適度的時間候答
(B)立即給予回饋告知對錯
(C)鼓勵學生踴躍回答
(D)使學生熱烈參與討論。
22.23.教學評量的做法上:
(A)讓考試領導教學
(B)以知識背誦考題為主
(C)可檢驗學生是否達成學習目標
(D)讓學生考高分最重要。
23.24.多元評量的意義為:
(A)評量的方式多元
(B)評量的學生不同
(C)評量的答案多元
(D)考試題目多元。
24.25.下列「檔案評量」的敘述,何者為非:
(A)多元評量之一
(B)收集學生的學習單
(C)文件報告皆可收集
(D)用以取代期考的成績。
25.26.有關「形成性評量」的意義為:
(A)可區分學生的程度
(B)在學習過程中評量
(C)在學習結束後評量
(D)因此可稱為診斷性評量。
26.27.有關「常模參照評量」的敘述,何者正確:
(A)有事前決定的標準
(B)依定標準判定「及格」
(C)教師自編課堂測驗屬之
(D)以行為目標的教學活動設計實施成果的評鑑屬之。
27.28.國小校內「資源班」是指:
(A)需作資源回收的班級
(B)對需加強的學生,抽離原班級進行補救教學
(C)以成就測驗分班
(D)以精熟學習來教學。
28.29.關於學生違規的處罰,依規定何者較好:
(A)用棍子打學生
(B)放學後留校
(C)交給學校懲戒室處理
(D)罰寫功課。
29.30.有關「班級氣氛」的敘述,下列何者為非:
(A)教師對學生單向的影響力,有專制與民主的方式
(B)是教師與學生交互作用而產生
(C)班級中各種成員的共同心理特質
(D)它影響成員的思想與行為模式。
30.31.九年一貫課程強調十項基本能力有,下列何者不是:
(A)欣賞、表現與創新
(B)終身學習
(C)運用科技與資訊
(D)文化學習與國際了解。
31.32.有關教室佈置,何者不是設計重點:
(A)學生學習成品的布置
(B)呈現教學內容的佈置
(C)張貼偶像海報
(D)學習角、閱讀區的佈置。
32.33.有關情意領域的教學方法,下列何者為非:
(A)啟發教學法
(B)角色扮演法
(C)價值澄清法
(D)道德討論教學法。
33.34.講述教學法,下列何者為非:
(A)較適用教導系統的知識
(B)相當方便經濟省時
(C)單向式教學,不易引起主動學習
(D)著重啟發學生思考和解決問題。
34.35.有關品格教育的深耕與實施,最好透過:
(A)講授教學法
(B)道德兩難討論教學法
(C)資訊融入教學法
(D)實作、實踐法。