沈昌翰>试卷(2011/05/23)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

99年教育易錯題LAST100#4662 

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1.001.杜威( J. Dewey )的實驗學校,屬於何種課程?
(A)學科課程
(B)活動課程
(C)核心課程
(D)廣域課程
2.古德拉( J. Goodlad )指出,課程設計可分為五個層次,其中教師所詮釋、認定的課程,是屬於哪個層次的課程?
(A)理想的課程
(B)正式的課程
(C)知覺的課程
(D)運作的課程
3.有關新時代的班級經營,下列的敘述何者為非?
(A)班級經營內涵多樣化
(B)班級經營對象同質化
(C)班級經營情境複雜化
(D)班級常規訓練藝術化
4.教師具有懲罰學生的權力,這是何種影響力的發揮?
(A)參照的影響力
(B)專家的影響力
(C)報酬的影響力
(D)強制的影響力
5.下列何者為功能論的代表人物?
(A)韋伯(M. Weber)
(B)帕森斯(T. Parsons)
(C)湯姆斯(W. I. Thomas)
(D)布魯墨(H. Blumer)
6.52.現代教師最應重視何種教師權威?
(A)傳統權威
(B)人格感召權威
(C)法理權威
(D)專業權威
7.47.提出文化再製理論(cultural reproduction theory)的學者是誰?
(A)布迪爾(P. Bourdieu)
(B)包爾斯(S. Bowles)
(C)柏恩斯坦(B. Bernstein)
(D)艾波(M. W. Apple)
8.重視教育知識社會學的探討,是屬於哪個時期的教育社會學?
(A)規範性教育社會學時期
(B)證驗性教育社會學時期
(C)新教育社會學時期
(D)舊教育社會學時期
9.影響子女教育成就的家庭因素為何?
(A)經濟資本
(B)文化資本
(C)社會資本
(D)以上皆是
10.柏恩斯坦(B. Bernstein)認為兒童的語言型態,會影響學校教育的成敗,低階層兒童的用語簡單及拘泥,字彙範圍較為狹窄,表達意義較不明確,這是屬於何種語言類型?
(A)聚集型語言
(B)統合型語言
(C)抑制型語言
(D)精密型語言
11.根據社會學習理論,下列哪一種人比較「不會」是兒童學習模仿的對象?
(A)父母師長 
(B)同年齡同社會階層的兒童 
(C)同儕團體中有獨特行為的人
(D)與他同性別的人。。
12.依據艾瑞克遜(
(E) H. Erikson)的心理社會發展理論,3-6歲學生人格發展處於那一個階段發展危機?(
(A) 1信任對不信任
(B) 2自動自發對退縮愧疚
(C) 3勤奮進取對自貶自卑
(D)4 自我統合對角色混亂)
13.下列何者不是「懲罰」的概念要素?
(A)懲罰的主客體應是有健全意識的人或團體
(B)強調非人為的自然懲罰
(C)為社會控制目的而刑罰
(D)罪證確鑿有據
14.「當一天和尚撞一天鐘」的教師心態較接近下列那一種教師角色樣相?
(A)訓練員
(B)教書匠
(C)經師
(D)教僕
15.下列對於「權威」(authority)性質與「教師權威」的剖析,何者有誤?
(A)權威本義具有學術與創造涵義
(B)權威的執行有其有形與無形的力量
(C)教師的「實質權威」(actual authority)主要來自其學術造詣與道德涵養
(D)所有領域的權威之維繫方式都是相同的
16.27.有關教育口號之性質,何者為非?
(A)強調概念的認知意義
(B)有其正面和反面所要表達的觀念與態度
(C)注重概念之宣傳與說服作用
(D)提供教育運動的動員符號
17.學校(school)的古希臘字源義為何?
(A)引出
(B)注入
(C)悠閒
(D)灌輸
18.下列有關教育學者及其重要著作何者是正確的?
(A)艾斯納(E. W. Eisner):<教育的想像>(Educational Imagination)
(B)福祿貝爾(F. Froebel):<隱士的黃昏>(The Evening Hours of a Hermit)
(C)赫欽斯(R. M. Hutchins):<倫理學與教育>(Ethics and Education)
(D)皮德斯(R. S. Peters):<經驗與教育>(Experience and Education)
19.16.德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)試圖將教育奠基在下列何種學科的基礎上,以使教育科學化?
(A)社會學
(B)心理學
(C)哲學
(D)倫理學
20.下列那一個國家的前期中等教育極為注重學生的能力性向試探,並依據其性向輔導其繼續升學或實施職業教育?
(A)美國
(B)英國
(C)德國
(D)法國
21.10.下列對於教育概念之敘述,何者不正確?
(A)教育是價值中立的活動
(B)教育與政治有緊密關係
(C)教育屬於「工作-成效」的概念
(D)教育活動是多樣態的歷程
22.下列對於美國教育學者杜威(J. Dewey)的敘述何者是錯誤的?
(A)不注重教育經典的閱讀
(B)著有 <民主社會中教育的衝突>(The Conflict in Education in a Democratic Society )一書,強調民主與教育的緊密關係
(C)提出教育即生活之主張
(D)認為教學應兼重 「初級經驗」(primary experience)與「次級經驗」(secondary experience)的價值
23.古希臘哲學家色諾芬尼(Xenophanes)認為人類對於事物的觀點(包含知識)都是人類創發的,從而風趣的說:「假如牛或馬有手能畫圖,那麼馬會把牠們的神畫得像馬,牛把牠們的神畫得像牛。」這個譬喻類似培根(F. Bacon)在論述人類偏差思維態度時所列舉的哪一項偶像(idols)?
(A)種族偶像(idols of the race)
(B)洞穴偶像(idols of the cave)
(C)市場偶像(idols of market)
(D)劇場偶像(idols of theatre) 種族偶像:人人共同的錯誤-傳統環境-錯認感覺是一切事物的標準- 洞穴偶像:個人專有的錯誤-私人成見-知道自己的無知和提防自傲- 市場劇場:語言心意的錯誤-語言文字-不去討論它的可能和真實性- 劇場偶像:崇拜即真的錯誤-思想體系-只要是自己崇拜的就是真理-
24.57.盒鬚圖是經常用來表示資料分佈的統計圖,請問盒鬚圖盒子中的直線代表何種描述統計量?
(A) 眾數
(B) 中位數
(C) 平均數
(D) 變異數。
25.56.下列有關布魯姆(Bloom)精熟學習法(以下簡稱甲)和凱勒式教學法(以下簡稱乙)的敘述,何者正確?
(A)甲和乙皆是一種個別化教學取向,甲強調教師的教學指導功能,乙主張學生自我學習;
(B)甲和乙皆是一種個別化教學取向,乙強調教師的教學指導功能,甲主張學生自我學習;
(C)甲和乙皆是一種社會化教學取向,甲強調教師的教學指導功能,乙主張學生自我學習;
(D)甲和乙皆是一種社會化教學取向,乙強調教師的教學指導功能,甲主張學生自我學習。
26.54.依葛聶(Gagné)的學習者內在學習歷程階段進展理論,當教師引起學生有關學習題材之注意後,緊接著應進行何種教學活動?
(A)呈現學習材料
(B)提供學習輔導
(C)告知學習目標
(D)促使回憶舊經驗。
27.在福祿貝爾(Froebel)的教育觀念中,何種活動是強化兒童力量的最佳「心靈浴」?
(A)遊玩
(B)閱讀
(C)旅行
(D)觀察。
28.42.歐洲中古時期大學之產生,主要原因為何?
(A)帝王撥款創立
(B)教會領袖倡議號召
(C)名師及其學生組成學者集團
(D)行會及富商捐資創設
29.國民中小學九年一貫課程數學學習領域綱要中,提出數學學習內容五大主題,並列出相關能力指標,請問D-1-01中的「D」代表五大主題中的哪一個主題?
(A) 統計與機率
(B) 數與量
(C) 幾何
(D) 代數
30.下列教育評鑑取向或模式中,何者主張應由實施教育方案的現場當事人員辦理自我評鑑?
(A)CIPP評鑑
(B)教育鑑賞與批評
(C)彰權益能評鑑
(D)回應式評鑑。
31.21、依據92年《國民中小學九年一貫課程綱要》,藝術與人文領域國小一至六年級能力指標共分成幾個階段?
(A)一個階段
(B)二個階段
(C)三個階段
(D)四個階段。
32.若一位學生能舉實際例子說出「舉一反三」此一成語的正確意義時,表示其於2001年修訂的布魯姆(Bloom)認知領域目標分類中,已達哪一層級的認知過程能力?
(A)評鑑
(B)應用
(C)分析
(D)了解。
33.25.「錨式教學法」(anchored instruction)主要是以下列何者理論為基礎?
(A)賽局理論
(B)利基理論
(C)紮根理論
(D)情境認知理論。
34.下列何種課程實施觀點強調「課程乃是學生與教師一起創造的教育性經驗,重視師生的自主性,師生本身就是課程的主體和實施成敗的決定者」?
(A) 忠實觀
(B) 相互調適觀
(C) 締造觀
(D) 歷程觀
35.家庭教育法對國民小學之實施家庭教育課程及活動,有何規定?
(A)每學年在正式課程外實施至少六小時
(B)每學期在正式課程外實施至少六小時
(C)每學年在正式課程外實施至少四小時
(D)每學期在正式課程外實施至少四小時。
36.依特殊教育法,金門縣政府對所屬國民中小學辦理特殊教育之成效,應至少每幾年辦理一次評鑑?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5。
37.國民教育法對國民教育階段辦理非學校型態之實驗教育,有何規定?
(A)其辦法由教育部定之,並得納入短期補習教育
(B)其辦法由直轄市或縣(市)政府定之,並得納入短期補習教育
(C)其辦法由教育部定之,然不能納入短期補習教育
(D)其辦法由教育部會商直轄市、縣(市)政府後定之,然不能納入短期補習教育。
38.下列何者非屬教育基本法所列舉的中央政府教育權限?
(A)教育制度之規劃設計
(B)教育統計、評鑑與政策研究
(C)促進教育事務之國際交流
(D)大學的設立與維持。
39.小華認為幫助別人使別人快樂,就是良好的行為。請問小華是處於柯爾伯格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段取向?
(A)普遍倫理取向
(B)尋求認可取向
(C)相對功利取向
(D)遵守法規取向
40.「學生能根據一篇故事,寫出令人意外的結局」,屬於認知的哪一種層次?
(A)應用
(B)分析
(C)創造
(D)評鑑
41.26、學習者獨自獲得各種訊息,然後將他們與已有的知識相關聯,納入現有的認知結構中,這是屬於哪種有意義的學習?
(A)接受式學習 
(B)發現式學習 
(C)符號學習 
(D)刺激反應學習
42.健康市政府欲設立教育審議委員會,以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。請你想一想,下列何者是其法源依據?
(A)教師法
(B)地方制度法
(C)教育基本法
(D)國民教育法
43.在中學教育階段最先採用「觀察期」,藉以觀察學生的能力和性向的是哪一個國家?
(A)美國
(B)英國
(C)法國
(D)日本。
44.教師自編教材,共同決定課程授課內容,是屬於哪種管理理念的實踐?
(A)品質管理 
(B)知識管理 
(C)參與管理 
(D)學校本位管理
45.欲增進學生的道德行為,學生應有「同理心」,請問這是屬於道德的哪一個發展系統?
(A)道德認知
(B)道德情緒
(C)道德自我
(D)道德規範
46.學習的產生,源於外在的介入及其所產生的結果,是哪一個學習理論的主張?
(A)行為理論
(B)社會學習理論
(C)認知理論
(D)建構理論
47.「角色扮演」的教學程序,以下何者正確?
(A)團體暖身佈置情境挑選參與者
(B)佈置情境挑選參與者團體暖身
(C)團體暖身挑選參與者佈置情境
(D)挑選參與者佈置情境團體暖身
48.下列何者不是在合作學習中,教師應做的課前準備或欲達成的目標?
(A)決定好小組人數後,將學生分組,並分配組內成員的角色
(B)幫助學生建立積極的互頼性,並指出在學生身上期望看到的合作行為有哪些
(C)在學習過程當中仔細觀察學生的行為,提供合宜的協助,並於事後進行表揚
(D)將學生分組後,選擇特定組長,來領導指揮小組員,獎勵個人成就 ----- 教師先界定教學目標 .選擇適當的主題和作業內容 .依學生的合作技巧、教材、時間內容,來決定分組人數 .進行分組 .妥善安排學習空間 .安排教材及學生角色 .解釋作業,以單一的共同作品或一篇報告做為小組共同學習的材料 .隨時觀察 .督導學生的合作行為的技巧 .最後綜合複習學習的內容 .實施評鑑
49.實施輔導需求評估的步驟有三項,以下何者為非?
(A)評估方法
(B)評估對象
(C)決定計畫項目
(D)考核成果
50.依據Shaw 的輔導計畫模式,請問「諮商」是以下何種類別?
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)診斷治療
(D)三級預防 --- 美國學者蕭氏(Merville C.Shaw)嘗試建立了一套學校輔導模式,以奠定輔導理論的基石,作為擬定輔導計畫之依據,使計畫在執行上能更為有效 。輔導體制的專業分工,須依據這個模式來建立輔導計畫。 輔導本身是種專業,專業分工是初級輔導、二級輔導、三級輔導的理論基礎。初級預防是所有學生均受惠,意指老師對所有學生都應有預防性的輔導。經過初級輔導,學生如有特殊問題,即進行早期鑑定處理,更甚者則需進行診斷治療。在學術的領域裡也有初級輔導、次級輔導、診斷輔導的規劃,這是專業分工的體制,是相互建構而來的,一般老師應具初級輔導的能力,輔導處則負責專業輔導,三級單位機構進行行為治療。 http://www2.nl.ks.edu.tw/ginfo/ginfo03.htm
51.下列何者不是輔導評鑑的特徵?
(A)重視能力的評估
(B)連續的歷程
(C)客觀方法搜集廣泛資料
(D)宣揚輔導成效和提供意見
52.以下哪一個諮商技術較適用於諮商歷程的後期?
(A)面質技術
(B)具體技術
(C)結構技術
(D)移情處理技術
53.以下何者不是班級團體輔導課程的實施方式?
(A)融合式
(B)治療式
(C)訓練式
(D)科目式
54.請排列出正確的個案研究法步驟:1.接案;2.撰寫個案報告;3.確定問題行為;4.追蹤輔導;5.蒐集資料;6.評量成效;7.診斷原因;8.輔導策略
(A)13245678
(B)13578642
(C)13275846
(D)52371486 街怯餿枕 廁笑追賺 上街怯懦兩件事 1.餿掉的枕頭 2.從廁所邊笑邊追出來賺錢的人 街怯餿枕 廁笑追賺
55.以下哪個動機理論認為動機的高低會受「成功概率」和「成功誘因值」兩個因素的影響?
(A)預期價值論
(B)外在動機論
(C)歸因理論
(D)內在動機論
56.下列何者非中等學校「課程發展委員會」之任務?
(A)決定各年級各學習領域學習節數
(B)審查學校自編教材
(C)負責課程與教學評鑑
(D)安排學校教師課表
57.根據瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget)的研究發現,對於兒童心目中所設想之自然的或超自然的賞罰報應,他曾以何種語詞命名之?
(A)隱含性正義(immanent justice)
(B)報復性正義(retributive justice)
(C)感化性正義(reformative justice)
(D)直接性正義(direct justice)
58.規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項的法律是
(A)師資培育法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)教師法。
59.對於身心障礙學生安置後,教學前的「診斷」之主要功能為何?
(A)回歸主流參考
(B)瞭解起點行為
(C)瞭解身心疾病
(D)決定用藥。
60.李老師想採用合作學習法進行高年級社會科的教學,如果她希望透過增加同儕互動提昇學童自主學習的能力,下列哪一種是比較合適的合作學習法?
(A) STAD
(B) TGT
(C) GI
(D) Jigsaw II
61.美美為了準備教師甄試心理壓力太大而失眠數周,她優先需要的輔導方式為何?
(A) 心理衛生方案
(B) 尋求甄試諮詢
(C) 診斷心理治療
(D) 改善生活環境
62.以下何者為適用於國小學生輔導的後現代心理治療法:
(A) 當事人中心
(B) 系統治療
(C) 敘事治療
(D) 認知治療
63.高年級班上的女學生受到媒體錯誤的影響,認為女生愈瘦才愈漂亮,於是開始不當減重。請問,這種對自己身體的覺知和感受,稱之為:
(A) 身體意象
(B) 性別認同
(C) 性別角色的刻板化
(D) 性取向
64.張老師相信懲罰的目的在於讓學生改過遷善,所以學生犯錯時,應限制其自由和權利,待其改過後才能回復。請問這樣觀點接近以下何種懲罰理論?
(A) 報應性的懲罰 
(B) 懲戒性的懲罰
(C) 感化性的懲罰
(D) 功利性的懲罰
65.關於學生嚴重、長期鬧脾氣問題行為的處理,以下哪些選項是正確的? (1) 問題經常是多面向的,要顧及生物、心理及社會的面向。 (2) 導致問題發生的致因(如神經學障礙),就是處理的著手點。 (3) 從最深層的「生物因」著手,若不見效,再處理心理及社會的層次。 (4) 預防重於事後處理。 (5) 如果監護人同意,不必放棄體罰的選項。 (6) 要看重團隊合作,可召開IEP會議。
(A) 1, 2, 3, 4, 5, 6
(B) 1, 3, 4, 6
(C) 1, 2, 4, 6
(D) 1, 4, 6。
66.以下關於自閉症兒童的描述,哪些是正確的? (1)常有鸚鵡式仿說 (2)主要是因為冷漠的教養型態所致 (3)常堅持執行刻板的儀式行為 (4)對環境改變的忍受力低 (5)男生多於女生 (6)每一位都有特殊的能力,如計算天才。 (7)缺乏同理心的能力
(A) 1, 2, 3, 4, 5, 7
(B) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
(C) 1, 3, 4, 5, 7
(D) 1, 4, 5, 6, 7。 ---- (1)常有鸚鵡式仿說   (3)常堅持執行刻板的儀式行為  (4)對環境改變的忍受力低  (5)男生多於女生   (7)缺乏同理心的能力
67.以下對W生(學習障礙)的描述何者錯誤?
(A) 他主要的問題表現在聽、說、讀、寫、算的學習困難上。
(B) 他的困難是由神經心理原因所致。 
(C) 他一定不是智能障礙。 
(D) 社經不利、早期文化刺激不足是最可能造成W生障礙的主因。
68.根據特殊教育法,W生可以得到什麼資源或服務?(1)W生所在班級人數得予酌減; (2)考試時可以延長時間; (3)評量成績時可以用和班上同學不一樣的方式; (4)他有資格接受資源班的服務; (5)他的家長可以為他選擇在家教育,並領取津貼; (6)確定有學習障礙者,考基測時可以加分。
(A) 1, 2, 3, 4  
(B) 1, 2, 3, 4, 6 
(C) 1, 2, 4, 6  
(D) 1, 2, 3, 4, 5, 6。
69.有關教科圖書審定及選用之規定,下列何者為非?
(A) 國中小教科圖書由教育部審定
(B) 學校校務會議應訂立辦法公開選用教科圖書
(C) 教育部教科圖書審定委員,不包括行政機關代表。
(D) 藝能及活動科目教科圖書,應免費借用需要之學生。
70.對注意力有困難的兒童來說,以下的教學及班級安排何者較為適當?
(A) 兒童中心及建構的課程設計,分組圍座的座位安排。 
(B) 結構、系統的課程設計,傳統分排、個別獨立的座位安排。 
(C) 兒童中心及建構的課程設計,傳統分排、獨立的座位安排。 
(D) 結構、系統的課程設計,分組圍座的座位安排。
71.怎樣的作為「無助於」預防兒童「習得無助」?
(A) 所有的教學安排,都讓兒童覺得「所做所為和結果息息相關」。
(B) 有適當鷹架,由易而難逐步漸進的難度安排,讓孩子覺得有成功機會。 
(C) 降低教材與測驗的難度,將挫折的機會降到最低。
(D) 有密集的進展監控(如小考),讓兒童能自己監控到自己的學習進展。
72.下列敘述何者不屬於動態評量的特徵?
(A)著重評量者與受試者間的雙向互動;
(B) 著重評量歷程與認知改變;
(C)強調教學、診斷與評量結合;
(D) 強調遊戲與活動結合。
73.志偉認為學習應採取精熟目標,請問下列何者是他的信念?
(A) 成功是有改善、有進步。
(B) 成功是贏過別人。
(C) 跟別人競爭,自己才能進步。
(D) 透過記憶與機械練習能記得更久。
74.許老師採行建構主義的觀點進行教學,請問下列何者是他會採用的方法?
(A) 使用合作學習讓學生彼此討論,了解課程不清楚的概念。
(B) 教學強調由下而上,由基本的技能開始,逐漸發展更複雜的技能。
(C) 強調由老師進行課程設計,有系統的講解說明教材。
(D) 重視與專家互動,逐漸獲得專家的知識。
75.依據皮亞杰(J. Piaget)的觀點,國小高年級學生可以回答出「如果我是市長,我要如何改善交通」這類問題,是因為他具有以下那一種思維能力?
(A) 去中心化
(B) 假設演繹推理
(C) 命題推理
(D) 組合推理 --- 假設演繹推理 ~ 先對所面對的問題情境提出一系列的假設 ,然後根據假設進行驗證 從而得到答案 命題推理 ~ 推理思維的時候 ,不必一定按現實的或具體的資料作依據, 只憑一個說明或一個命體,即可進行推理 例如:要是你當校長 你要怎麼管理逃學的學生
76.小洋寫生字,生字簿的作業寫得又快又好,每次都拿甲,但考生字聽寫時,小洋不是寫不出來,就是寫錯字。請問,造成小洋學習困難最重要的原因可能是哪個選項?
(A) 聽寫時專注力的問題
(B) 聽力理解有困難
(C) 書寫上的小肌肉處理有困難
(D) 書寫符號的提取有困難
77.有關兒童發展的敘述,以下何者是「錯誤的」?
(A) 發展的不同面向之間是相互影響的。
(B) 不同物種的胚胎期在早期都十分相似,但是到後期每一個物種都會發展出特殊的特徵,這是發展的特徵之一:成長。
(C) 懷孕七個月時,反射動作都已完成,萬一早產的話,存活機會大。
(D) 嬰兒有一套早期的反射動作,例如探索反射,可以幫助嬰兒生存。
78.「有人說看醫生很麻煩,經常一個上午就不見了。這句話的意思是以下何者? A. 看醫生很花時間 B. 醫生不好惹 C. 看醫生手續很多。」 請問以上提問是哪一種層次的問題?
(A) 由文字表面就可以找出答案。
(B) 必須綜合文字上下文或背景知識來推理。
(C) 必須經由讀者對字詞的深究以找到答案。
(D) 必須經由統整不同段落來找答案。
79.陳老師教數學時,最常採用的教學步驟是:一點點的講解說明→老師示範→學生共作→學生自己做。請問,陳老師採用的教學法是以下哪一種方法?
(A) 直接教學法
(B) 建構式教學法
(C)講述法
(D) 實作教學法
80.有關依附(attachment)發展理論的敘述,以下何者是「錯誤」的?
(A) 動物行為學者(ethologist)認為動物的依附行為有其演化上的意義。
(B) H.Harlow以恒河猴的研究發現,尊重是形成依附關係的主要關鍵。
(C) 心理分析論和學習論都是從「餵食」的角度來解釋依附關係的形成。
(D) 父母養育孩子的方式與孩子本身的氣質(temperament),是形成依附關係重要因素。 --- Harlow 的猴子實驗:發現食物非母親給予孩子最重要的事,它還包括身體緊密接觸的舒適及天生攀附需求的滿足。 【反對佛洛依德生理需求滿足的觀點】。
81.目前學校建築的發展趨勢,一方面要求要能符合節能減碳、廢棄物減量、基地保水等的標準,另一方面則逐漸從符合「無障礙環境」的要求導向下列哪一種觀念?
(A) 綠建築
(B) 生態工法
(C) 通用性設計
(D) 開放性設計
82.「所有學科的基本結構,都能以某些認知上真實的方式,教導給任何年齡的兒童。」根據這項基本命題而設計的課程型態是下列哪一種?
(A) 學科本位課程
(B) 同心圓課程
(C) 學生中心課程
(D) 螺旋型課程
83.在我國現行的相關法律中,對於「管教學生」這項活動,較偏向認定為老師的責任或是權利?
(A) 責任
(B) 既是責任,也是權利。
(C) 權利
(D) 既非責任、也非權利,而是老師的「權力」。
84.依照現行特殊教育法的規定,國民教育階段學校資賦優異教育的實施方式,不包括下列哪一項?
(A) 集中式特殊教育班
(B) 分散式資源班
(C) 巡迴輔導班
(D) 特殊教育方案。
85.以美國學者Benjamin S. Bloom為首的研究團隊,在1956年所出版的教育目標分類架構中,把教育目標分成三個主要的領域。對應到科學教育的三個主要面向中,則「科學方法」的學習最接近Bloom等人分類架構中的哪一類目標?
(A) 認知層面
(B) 心理動作層面
(C) 情意層面
(D) 態度層面 --- 科學方法屬於技能
86.社會學家Dan Lortie 等人認為中小學教師工作待遇不高,其知識技能也不是掌握在少數人手裡,無法為自身爭取較高的利益。但教師具有相當程度的專業自主性,可以稱之為:
(A) 準專業 (quasi-profession)。
(B) 半專業 (semi-profession)。
(C) 偽專業 (pseudo-profession)。
(D) 虛專業 (null profession)。
87.對於公文的處理時限,下列何者正確?
(A) 特急件二日內。
(B) 最速件三日內。
(C) 速件五日內。
(D) 普通件六日內。
88.下列關於國民中小學九年一貫課程藝術與人文領域課程的描述,哪些是正確?甲、課程須以統整視覺藝術、音樂與表演藝術的學習為主;乙、「探索與表現、審美與理解、實踐與應用」融入課程的方式以統整為原則;丙、課程統整可採大單元教學設計、主題軸教學設計、獨立研究教學設計等;丁、教材應涵蓋視覺藝術、音樂、表演藝術與其他綜合形式藝術等。
(A) 甲乙丙
(B) 甲丙丁
(C) 乙丙丁
(D) 甲乙丁 ----- 程設計原則以「主題」統整視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習,及其他學習領域。
89.某一教師出的三年級數學段考試題,在分數計算題目,出現了高年級才教的約分與擴分的計算,但他堅持試題的效度沒問題,因為是可測到學生的分數計算能力。請問他採用了何種效度?
(A) 表面效度。
(B) 內容效度。
(C) 建構效度。
(D) 預測效度。 ----
90.教師在綜合活動領域課程,針對八八風災造成的橋樑毀損現象,請學生進行專題研究,於期末提出可以降低橋樑於風災中受損的方法,並以模擬方式解釋。請問這位教師採取的評量方式為何?
(A) 紙筆評量。
(B) 學習檔案評量。
(C) 實作評量。
(D) 動態評量。 --- 又稱非紙筆測驗,係指根據學生實際完成一項特定任務或工作表現所作的評量。這些任務或工作,可能是實際操作、口頭報告、科學實驗、數學解題、寫作…等。因此,其所使用的方式,係透過直接的觀察學生表現或間接的從學生作品去評量。這種評量方式異於傳統的紙筆測驗(paper-and-pencil test),它重視實作的能力,就像駕照考試的路考一樣,係從實際的行為表現來評量;而不是依賴筆試來決定。 實作評量的主要課題,可以歸納為兩方面, 第一:選定學生重要的工作或任務; 第二:根據學生對工作或任務表現,評定其成績。
91.6. 下列哪些有關於國民中小學九年一貫課程中生活課程的描述是正確?甲、生活課程是跨領域課程統整的具體實踐;乙、生活課程與綜合活動學習領域教材重疊時,應以統整方式合併教材,以減省授課時數;丙、學校應成立「生活課程小組」,依據學校條件、社區資源、家長期望與學生需求等因素,擬訂學年課程實施計畫,以落實生活課程教學目標;丁、生活課程的評量,應以學生探索與實作的表現為主,採多元評量方式實施。
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
92.下列有關於國語文領域注音符號教學原則,哪些描述為正確?甲、注音符號教學在第一學年前十週,採綜合教學法教學;乙、注音符號教學,是由認識用注音符號拼成的完整語句開始,再由語句分析出語詞,由語詞分析出單字,最後由單字分析出注音符號;丙、注音符號教學應以練習拼音在先,認讀符號在後;丁、注音符號教學練習拼讀時,採「直接拼讀法」,學生看到注音符號後,能直接讀出字音,再用反拼法複習。
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁 ---
93.小蘭與好朋友小綠吵架,哭著來找林老師說:「小綠是個大壞蛋,我再也不要跟她好了?」有同理心的林老師比較可能回應說:
(A) 沒錯,小綠真是個大壞蛋!
(B) 吵架不一定都是別人的錯,妳自已也要反省啊!
(C) 嗯,你跟小綠吵架了。
(D) 事情過去就過去了,不要再生氣了,她應該也不是故意的。
94.吳老師在六年級藝術與人文的課程中,讓學生分組設計畢業光碟的內容,期末她讓全班學生共同欣賞同學作品並獨立評分,她僅將學生的互評加以平均並排出名次,並逕以學生互評平均成績為該科學期總成績,她並且告訴學生,要70分才算及格。下列評述何者較正確?
(A) 由於吳老師是以70分為及格分數,這是一個標準參照評量。
(B) 由於吳老師將學生成績排出名次,這是一個常模參照評量。
(C) 吳老師的評量方式可稱為真實評量。
(D) 吳老師所採用的是形成性評量。
95.關於長、短期記憶的敘述,下列何者正確?
(A) 小美考前硬生生背了不少知識,雖然考試時都會,過個寒假都忘了,這是因為她當時只是用短期記憶應考。
(B) 小陳想增強自己的短期記憶,「形成意元集組」應該是個不錯的方法。
(C) 老人家常記不住才發生的事,這是因為他們的長期記憶容量已滿。
(D) 相對而言,長期記憶中的語意記憶比程序性記憶更不容易提取失敗。 ---- 短期記憶最重要的特徵是信息保持時間相當有限。在未經複述的條件下,大部分信息在短期記憶中保持的時間很短,通常在5-20秒,最長不超過1分鐘。短期記憶有時也被稱為電話號碼式記憶,如同人們查到電話號碼後立刻撥號,通完了話,號碼也就隨即忘掉。 所以a選項不可能!
96.小華5歲,男生,聰明又可愛。下面哪一個關於他的敘述比較可能是對的?
(A) 當爸爸問「如果老鼠比狗大,狗比大象大,那老鼠與大象誰比較大?」這個問題時,小華答對的機率很高。
(B) 當我們拿柯爾博格 (Lawrence Kohlberg) 的偷藥問題問他時,他會認為不該偷,因為偷藥會讓爸媽傷心。
(C) 如果Erikson是對的,小華此時面對的心理社會危機是「自動自發vs.罪惡感」。
(D) 我們可以跟他玩有規則的彈珠遊戲,而且小華了解「規則是參與者協議的產物」,只要參與者都同意改變規則,遊戲仍然可以很好玩。
97.代幣制係應用何種心理學的原理加以設計?
(A)認知心理學
(B)古典制約理論
(C)人本心理學
(D)操作制約理論。
98.下列哪一類人員決定了經驗課程的內容?
(A)教師
(B)大學教授
(C)校長
(D)學生。 經驗課程又名活動課程,它有兩種基本的不同型態:一是比核心課程又進一步的統整了各種知識和活動,並著重解決學生之問題,一是以經驗為重點,但經驗亦分化成不同領域及不同知識屬性。因此經驗課程可以是非常統整的課程,但亦可以是不從統整學科知識角度來發展的課程。(黃光雄、楊龍立(民90)。課程設計:理念與實作。台北:師大書苑。)
99.老師讓學生先進行全班閱讀→專家小組討論→回原小組報告→測驗→小組表揚。這是哪一種合作學習的實施步驟?
(A)學生小組成就區分法(STAD)
(B)拼圖法第二代(jigsaw II)
(C)小組探究法(group investigation)
(D)學習圈(circles of learning)