沈昌翰>试卷(2010/06/03)

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99教師甄試模擬考第二回(90分以上必上)#1656 

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1.51. 下列何者最能反映成就測驗的內容效度
(A)測驗與學校成績的相關為0.60
(B)測量標準誤為5
(C)測驗的題目與測驗總分有高相關
(D)測驗題目反應課程教學目標有關。
2.52. 某測驗診斷學生的學習問題與該學期老師的判斷相符合,這是這個測驗的哪一類證據?
(A)評分者信度
(B)複本信度
(C)同時效度
(D)預測效度。
3.55. 對實作評量的敘述何者最正確?
(A)泛指非紙筆式的評量
(B)評量的過程要求學生動手操作實物
(C)指觀察和判斷執行活動或產生作品的能力表現之評量
(D)根據AERA 的標準,真實性並非實作評量的定義要素。
4.63. 測驗工具在做試題分析時,那些方式不是可以做淘汰題目的依據?
(A)試題與總分的相關
(B)決斷值
(C)因素分析
(D)迴歸分析。
5.71. 李教師在教學時,各單元目標依循教科書,材料方面則以本校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料。依此可以了解, 李教師的課程實施觀乃是屬於
(A)忠實觀
(B)締造觀
(C)實踐觀
(D)調適觀。
6.72. 王老師很重視高年級學生「查閱資料、摘記重點」的能力,所以他在五、六年級的課程中安排了幾次學習活動,要求學生利 用網路資源及圖書館資料。王老師的課程安排符合了課程設計原則中的
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性。
7.79. 蓋聶提出學習條件論,他認為學習有五類學習結果,這五類學習結果分別代表不同的能力和表現,下列那一個不在這五類學習結果中?
(A)情節記憶
(B)認知策略
(C)動作技能
(D)語文知識。
8.85. 英國教育學者赫斯特 (Paul H. Hirst) 主張博雅教育的內容應包含多種知識型式 ( forms of knowledge),如自然科學、數學、人 的科學、歷史、宗教、文學與藝術、哲學等,都是各自具有不同特性的知識型式。赫斯特指出知識型式具有四個特徵,以下何者不屬於這四個特徵?A
(A)以人類根本的知識興趣為基礎
(B)B具有獨特的概念
(C)C概念之間有一種獨特的邏輯結構
(D)D有形成該領域知識的獨特方法和技巧
9.89. 杜威認為在擬訂教育目標時應注意幾個原則,以下那一個不包括在內?
(A)A教育的目標必須以受教者本身的行為和需求為根據
(B)B目標要能轉化為配合受教者行為的一套方法
(C)C教育目標應體現文化的最高理想
(D)D避免所謂的一般性目標或終極性目標。
10.97. 就行為善惡的判斷標準,同時兼重動機與結果的是那一個哲學派別
(A)存在主義
(B)實在主義
(C)實驗主義
(D)理想主義。
11.2. 行政院院會於98年6月10日通過取消教師薪資所得免稅後之相關法規「教育經費編列與管理法」及「幼稚教育法」相關條文之修正案,另在相關配套計畫方面有三大方向,下列何者非屬其配套計畫方向?
(A) 補助國中小約聘僱行政或輔導人力
(B)調增國中小及幼稚園導師費
(C) 降低國中小教師授課節數
(D)提高國小班級教師比由1.5提高至1.7
12.3. 教育部於97年5月23日修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」,並自那一學年度起實施
(A)97學年度
(B) 98學年度
(C) 99學年度
(D)100學年度
13.18. 下列敘述何者是錯誤的
(A)教師體罰學生,在刑事上易構成傷害罪;在民事上會造成民法第一百八十四條所規定的侵權行為,要負損害賠償的責任。
(B)教師依教師法的規定有擔任導師的義務。
(C)不管法令有無其他規定,教師均得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。
(D)教師會組織分為全國、地方及學校三級。
14.19. 下列敘述何者是錯誤的
(A)帕森士 (Parsons) 認為教育的主要功能為有二, 即社會化功能及選擇功能。
(B)斯巴達城邦實施獨裁制政治, 只有自由民的子弟,才有接受一般教育的權利與機會;雅典城邦則無奴隸度, 人人皆可接受教育。
(C)中世紀時期基督教強調現世的不完美,認為來世才是完美的,故強調出世的人生觀。
(D)柏拉圖(Plato)認為人介於神與動物之間,略有所知,有受教育可能性,惟其知之不全,故有導向真知之動力。
15.25. 朱熹主張
(A)性即理
(B)心即理
(C)致良知
(D)禮法治國
16.29. 提出全面品質管理的概念,有品管之父之稱的是
(A)豪斯(R. J. House)
(B)費德勒(F. E. Fiedler)
(C)戴明(E.Deming)
(D)哈爾品(A. W. Halpin)
17.33. 依教育基本法之規定,下列何者是教育權之主體 
(A)學生
(B)教師
(C)學校
(D)人民
18.38. 根據艾力克森(Erikson) 的心理社會發展論,要培養國民小學階段兒童有健全人格發展,最重要的教育措施是什麼?
(A).不斷給予學習上的挑戰,以避免自大怠惰的心理
(B).不斷教導兒童正確的行為規範,以建立良好習慣
(C).儘量讓兒童有學習成功的經驗,以減少自卑感
(D).儘量提供機會讓兒童認識自己,以建立自我統整 。
19.52. 視導過程分為計畫會議、教室觀察及回饋會議的視導模式是:
(A)臨床視導模式
(B)同儕視導模式
(C)非正式視導
(D)自我視導模式。
20.57. 張老師發現大銘和小華兩人偷偷在桌面下傳遞紙條,他一面上課一面走到兩人座位旁拿走紙條,未停止上課,也未對兩人說任何話。此屬於下列何種班及經營技巧?
(A)全面掌控
(B)團體焦點
(C)動作管理
(D)團體警覺。
21.59. 朱老師在教室後面放五個籃子,每個籃子裡都有不同難度的回家作業,學生可以從中自由選擇適合自己程度的作業。如果順利完成,可以挑戰更高難度的作業。此一方式較能激發學生下列何種動機?
(A)內在動機
(B)外在動機
22.65. 下列哪一項法律明文確立「人民為教育權之主體」?
(A)特殊教育法
(B)教育基本法
(C)師資培育法
(D)國民教育法 。
23.66. 教育部啟動「台灣有品運動」,推廣「品德、品質、品味」的生活。提出四項主軸計畫,「品德教育」、「藝術扎根」、「終身閱讀」、「環境永續」和五大核心價值強化有品運動的成效。這些核心價值是:尊重生命、孝親尊長、負責盡責、誠實信用以及
(A) 團隊合作
(B)真誠關懷
(C)兄友弟恭
(D)尊師重道。
24.70. 願景代表理想,願景凝聚共識,有願景才有方向,也才能凝聚力量。中教大實小的願景為
(A)變革、優質、宏觀;實驗、創新、卓越
(B)創新、關懷、品質;實驗、卓越、宏觀
(C)人文、優質、活力;精進、實驗、變革
(D)博雅、開創、超越;成長、精進、蜕變。
25.2.可兼顧『鑑定、診斷、教學處置』?
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)實作評量
(D)動態評量
26.5.曉明在山上迷路,鎮定思考身邊的資源決定過夜等待他人救援,是哪一型的知識
(A)陳述性
(B) 程序性
(C)條件性
(D)以上皆是
27.10.關於寫作敘述,何者有誤?
(A)計劃轉譯回顧
(B)寫作與閱讀有因果關係
(C)明白了解語言聽眾及題目
(D)自然過程法、環境法、呈現法都是常見的寫作教學法
28.12.問題解決的歷程不包括
(A)發覺問題手段
(B)了解問題性質
(C)手段目標分析
(D)事後檢討評價
29.13.語言的理解和大腦的哪個部份最有關係
(A)下視丘
(B)海馬迴
(C)基底核
(D)韋尼克氏區
30.19.志明解難題獲得老師讚許以後就常如此符合哪一學習原則?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)社會學習
(D)建構學習
31.27.引用是屬於哪一種教育哲學取向
(A)歷史主義
(B)格言主義
(C)化約主義
(D)虛幻主義
32.29.何者非謝富勒教育三哲學之一
(A)規則
(B)領悟
(C)反思
(D)銘印
33.34.何者不再是聯合國教科文組織機構
(A)法國巴黎
(B)荷蘭海牙
(C)德國漢堡
(D)瑞士日內瓦
34.35.何者非亞秋兒型態生成論三階段之一
(A)結構制約
(B)結構替代
(C)社會互動
(D)結 構精緻化
35.44.何者對後現代倫理觀敘述是錯誤的
(A)提供弱勢者希望鼓勵對話協調互動
(B)反對壓制性的權力操控
(C)願意承認只有最少道德的道德
(D)提倡受其教育者家長主義
36.68.英國新中等教育課程有幾個面向
(A)7
(B)8
(C)9
(D)10
37.69.誰以傳送者 編碼 訊號 解碼 接收者 五要素來說明教學傳播歷程
(A)斯蘭姆
(B)謝能
(C)史雷芬
(D)麥克魯漢
38.70.系統化教學設計模式中,ADDIE模式,I指的是什麼?
(A)強化教學
(B)補救教學
(C)實際教學
(D)測試教學
39.73.哪一種將人類學者的觀察和方法帶入研究
(A)教學生態
(B)人性化教學研究
(C)認知教學研究
(D) 班級經營研究。
40.74.積極增強鼓勵好行為消極增強建立適當行為是哪一種教室管理技術
(A)權威式
(B)嚇阻式
(C)教學式
(D)行為改變式
41.75.動作技能的教育目標中哪個是層次較高的教育目標
(A)操作
(B)接觸
(C)領悟
(D)模仿
42.81.學校課程的發展流程:甲.評鑑修正方案 乙.分析學校情境、進行問題研究及需求評估丙.形塑學校願景、研擬學校課程發展重點 丁.推廣課程方案 戊.定立目標結構並實施課程架構方案。
(A)乙戊丙丁甲
(B)乙丙戊甲丁
(C)戊乙丙丁甲
(D)丙乙戊丁甲
43.82.古德拉認為,學生真正實際學得的課程是哪一個層次?
(A)經驗課程
(B)正式課程
(C)知覺課程
(D)運作課程
44.87.對於評鑑工作的本身加以評鑑稱為
(A)科學評鑑
(B)過程評鑑
(C)對抗性評鑑
(D)後設評鑑
45.A98.艾斯納的表意目標何者正確
(A)表意目標不詳述學生從中學到什麼
(B)表意目標確定工作情境問題
(C)表意目標重視程序也詳述目標
(D)表意目標強調以工具性的名詞來界定
46.100.課程是一套教學內容與教育方法,比較強調下列何種課程意義
(A)課程即科目
(B)課程即研究假設
(C)課程即經驗
(D)課程即目標
47. 61.當學生面臨學校霸凌事件的嚴重威脅時,身為一位老師應先採取以下哪一 項步驟?
(A) 問清楚原因,決定處理方向
(B) 評估嚴重程度及可用資源
(C) 立即給予當事人關懷與保護並緩和其情緒
(D) 和相關人員合作,共同擬訂 計畫.
48.68.教育部於九十八年度推動的「台灣有品運動」,主要包含下列哪四項計畫 的推展來完成人人有品(品德、品質、品味)的目標: a.品德教育、 b.環境永續、 c.創新教學、 d.藝術扎根、 e.終身閱讀?
(A) a b c d
(B) a b d e
(C) a b c e
(D) b c d e
49.20. 蘇格拉底從接生的暗喻,建構出有系統的詰問法,以協助學生獲得真知,其步驟包括下列五項,請排定其順序: a.詮釋立論涵義、b.修正原有立場、c.探索矛盾之處、d.形成高層概念、e.肯定對方立論?
(A) b c d e
(B) b a c d e
(C) d e c b a
(D) e a c b d