Carissa Sh>试卷(2010/02/27)

教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫 下載題庫

99 年 - 99發展與輔導模擬試題(幼兒兒童青少年均適用)#763 

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1.1.「資源教室」的設置主要是針對:
(A)中輟生  
(B)天才兒童  
(C)人格偏差兒童的教育  
(D)學習能力偏低兒童  
2.2.艾瑞克森(Erikson)理論的發展階段,對應佛洛依德(Freud)理論的發展階段,下列哪一個對應是正確的:
(A)獨立自主對羞愧懷疑,性器期  
(B)積極主動對退縮愧疚,肛門期  
(C)勤勉進取對自貶自卑,潛伏期  
(D)友愛親密對孤獨疏離,青春期  
3.3.根據心理社會發展論學者Erikson的觀點,要增進兒童的自信心下述何種方式最為有效?
(A)提供充足的成功經驗,並給予獎勵  
(B)提供略為有難度的工作,並帶領欣賞自己努力後的成果  
(C)給予具體適當的稱讚與鼓勵  
(D)提供安全的環境,讓兒童勇敢的探索與自我發現  
4.4.對於過動兒的輔導方法,下列何者是正確的?
(A)儘量以不或不要的語氣直接命令  
(B)給予多而複雜的刺激  
(C)養成規律化的日常生活  
(D)大聲指責,以收嚇阻作用  
5.5.依據柯柏格所提出的道德推理六個階段,在階段二的兒童是以那種標準來服從規則?
(A)維持相互關係與贊同他人取向  
(B)依社會體系和良心取向  
(C)懲罰與服從取向  
(D)工具式的目的和交換取向  
6.6.當面對有自殺意圖的學生,以下何者是適當的介入?
(A)與該生辯論自殺的適當性,使之產生頓悟  
(B)當該生能清楚表示他已經不想自殺了,表示自殺危機已經結束  
(C)直接與該生討論自殺,促使其面對之  
(D)接納該生的情緒及其希望保密的願望  
7.7.根據弗洛依德(Freud)的人格理論,下列何者可以幫助我們控制自己的情緒?
(A)自我與超我  
(B)本我與超我  
(C)只有超我  
(D)本我與自我  
8.8.依教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」而言,針對瀕臨偏差行為邊緣學生所進行較為專業的輔導諮商,屬於哪一級的預防?
(A)四級預防  
(B)一級預防  
(C)三級預防  
(D)二級預防  
9.9.家庭教育法的通過與實施,使得家庭教育的推動備受關注,針對學校在推動此項工作時,哪一個觀念是正確的?
(A)實施的對象是為人父母者  
(B)在擬定家庭教育計畫時,以親職教育為主  
(C)打破學校、家庭、社會教育三分的觀念  
(D)採取的策略是補救家庭功能不足的部分  
10.10.下列那一項不是教師輔導與管教學生處理的原則?
(A)不因個人或少數人的錯誤而懲罰全體學生  
(B)應公開處分以改正行為  
(C)重視個別差異  
(D)尊重學生人格尊嚴  
11.11.通常被用來檢測骨骼成熟狀態的代表性樣本?
(A)鎖骨和胸骨  
(B)手掌骨和髖骨  
(C)尺骨和橈骨  
(D)樂骨和肩胛骨  
12.12.有「輔導之父」的稱呼是何人?
(A)EdwardLThornidik  
(B)FrankParsons  
(C)SigmundFreud  
(D)CarlRogers  
13.13.青少年比其他人生階段更容易遭遇到適應問題,因此是最需要加以輔導的階段,關於此時期輔導工作最主要的目標敘述,下列何者最為正確?
(A)預防、矯治與發展三層次  
(B)技能、成就與發展三層次  
(C)成就、矯治與技能三層次  
(D)預防、技能與成就三層次  
14.14.對於道德發展論之敘述,下列何者正確?
(A)班度拉(Bandura)認為當兒童的行為表現,符合社會的規範便得到獎賞;否則將給予懲罰,因此而學到社會規範  
(B)斯金納(Skinner)認為個人道德行為是由學習模仿而來  
(C)皮亞傑(Piaget)認為幼兒在二歲之後,才能從事道德思考判斷  
(D)根據佛洛依德(Freud)之理論,一個人的道德意識起源於對父母的認同  
15.15.研究道德發展的學者CarolGilligan認為女性道德評量標準在於
(A)自我的實現  
(B)正義的彰顯  
(C)人與人之間的關係  
(D)人權的尊重  
16.16.通常被用來檢測骨骼成熟狀態的代表性樣本?
(A)樂骨和肩胛骨  
(B)尺骨和橈骨  
(C)鎖骨和胸骨  
(D)手掌骨和髖骨  
17.17.依高級中學法中輔導工作應視學生身心狀況,施予下列三種層級之輔導:一、發展性輔導、二、介入性輔導、三、是:
(A)治療性輔導  
(B)處遇性輔導  
(C)診斷性輔導  
(D)始業性輔導 

18.18.蒙特梭利(Montessori)認為幼兒智能發展的基礎在:
(A)數學教育  
(B)科學教育  
(C)生活訓練  
(D)感覺教育  
19.19.最早提出關於孩童心理發展的依附理論(attachmenttheory),是哪一位學者:
(A) A.Bandura  
(B) C.Jung  
(C) A.Adler  
(D)J.Bowlby  
20.20.哪一種腺體分泌的生長激素是影響兒童骨骼的成長與形塑,過量將導致巨人症,缺乏則導致侏儒症?
(A)胰島腺  
(B)甲狀腺  
(C)腎上腺  
(D)腦下腺  
21.21.主張男人有女性特質,女人有男性特質,亦即人應兼具陰質與陽質的原型,才能發展成健全的人是誰?
(A)艾力克森(Erikson)  
(B)榮格(Jung)  
(C)阿德勒(Alder)  
(D)羅傑士(Rogers)  
22.22.大腦哪個部位受傷會出現異常的情緒反應?
(A)下視丘  
(B)杏仁核  
(C)腦下垂體  
(D)視丘  
23.23.佛洛依德(S.Freud)和艾瑞克森(EErikson)對人類發展共同的看法是什麼?
(A)心理發展止於青少年期  
(B)自我概念是發展的核心  
(C)早期經驗對個體發展非常重要  
(D)性心理發展是發展的主要動力  
24.24.輔導、諮商與心理治療三者的關係與異同,下列何者是正確的?
(A)輔導的對象是正常人,諮商與心理治療的對象是精神病患或嚴重情緒困擾的人  
(B)輔導與諮商重視現在與未來,心理治療重視過去所發生的  
(C)所有人都可以用這三種方式來協助遭遇困難的當事人走出困境  
(D)輔導的目標偏重的是預防性,而諮商與心理治療偏重的是發展性  
25.25.發展心理學上環境決定論的代表學者是誰?
(A)皮亞傑(J.Piaget)  
(B)葛塞爾(A.Gesell)  
(C)佛洛依德(S.Freud)  
(D)華生(J.B.Watson)  
26.26.依據柯爾堡的道德認知發展理論,幼兒判定行為好壞的標準是根據行為後果帶來的賞罰而定的,這是處於那一階段的認知

(A)順從權威導向

(B)避罰服從導向  

(C)法治觀念導向  

(D)相對功利導向  
27.【已刪除】27.下列哪一器官是屬於人類生命中樞,青少年的智力、思考、記憶性格與行為表現都受其控制?
(A)大腦  
(B)延腦  
(C)小腦  
(D)中腦  
28.28.那兩種需求滿足,能大幅增進兒童積極自我概念的發展?
(A)安全感與自我實現感  
(B)滿足感與新奇感  
(C)樂趣感與自由感  
(D)價值感與歸屬感  
29.29.人類需求層次由低至高的順序為:
(A)愛與隸屬需求→生理需求→尊重需求→安全需求→自我實現需求  
(B)生理需求→安全需求→愛與隸屬需求→尊重需求→自我實現需求  
(C)尊重需求→愛與隸屬需求→生理需求→安全需求→自我實現需求  
(D)安全需求→生理需求→愛與隸屬需求→尊重需求→自我實現需求  
30.30.下述的心理學家哪一位認為兒童的發展不呈階段性?
(A)艾瑞克遜(Erikson)  
(B)史金納(Skinner)  
(C)佛洛依德(Freud)  
(D)皮亞傑(Piaget)  
31.31.行為改變技術其基礎來自於何種理論?
(A)操作制約理論  
(B)古典制約理論  
(C)認知理論  
(D)社會學習理論。  
32.32.學校接獲校園性侵害或性騷擾事件時,得成立調查小組,小組成員以多少人為原則?
(A)5-21人  
(B)1-3人  
(C)5-7人  
(D)3-5人  
33.33.依據社會關係測量圖,受社會接納程度最低的是:
(A)邊緣者  
(B)明星  
(C)孤立者  
(D)攀附者  
34.34.西爾曼(RobertSelman)的社會認知論中,友誼發展的五個階段,青少年是較偏向哪一個階段?
(A)單方協助  
(B)公平氣氛下的合作  
(C)暫時性玩伴  
(D)親密與相互分享  
35.35.屬於運思準備期的兒童,在認知上特徵是:
(A)具有保留概念  
(B)脫離自我中心的語言方式  
(C)以直覺的思考為主  
(D)物體恆久性概念(objectpermanence)開始發展  
36.36.根據研究,國內青少年的道德發展多處於「好孩子」的階段,以成人讚賞與否為判斷標準,請問這是屬於柯伯格(L.KohlBerg)道德發展中的哪一階段?
(A)遵守法規  
(B)尋求認可  
(C)相對功利  
(D)避罰服從  
37.37.以身體鬆弛作為交互抑制,達成恐懼、焦慮的克服,是屬於何種輔導策略?
(A)系統減敏感法  
(B)操作制約  
(C)認知方法  
(D)洪水法  
38.38.藥物成癮的主要特癥包括:
(A)戒斷現象和嗜毒性  
(B)戒斷現象和生理焦灼  
(C)戒斷現象和抗藥性  
(D)戒斷現象和耐受性  
39.39.柯柏格的道德發展理論中認為幼兒到兒童時期道德發展的順序為:
(A)個人主義傾向→避免懲罰傾向→好孩子傾向  
(B)避免懲罰傾向→個人主義傾向→好孩子傾向  
(C)避免懲罰傾向→好孩子傾向→個人主義傾向  
(D)好孩子傾向→個人主義傾向→避免懲罰傾向  
40.40.開始瞭解「物體在看不見或摸不到時,還是存在」的事實是屬於皮亞傑認知發展理論中的那一階段?
(A)感覺動作期  
(B)具體運思期  
(C)前運思期  
(D)形式運思期  
41.41.學校的心理測驗在諮商輔導上有許多功能,下列哪一項不包含在內?
(A)輔導學生做最佳選擇  
(B)協助學生瞭解自己  
(C)診斷學生精神疾病  
(D)診斷學生學習困難  
42.42.下列哪一個學派特別重視當事人的家庭星座(familyconstellation)或家庭系統所得到的資料?
(A)完形治療  
(B)精神分析  
(C)現實治療  
(D)阿德勒  
43.43.系統論者認為兒童青少年的適應問題主要來自於:
(A)兒童青少年天生的氣質不良  
(B)社會風氣不佳  
(C)家庭內有病態的互動  
(D)學校教育措施不當  
44.44.不斷談論別人的事,避免談論自己的問題,在情緒上感到空虛,是屬於抗拒接觸的哪一種方式?
(A)內化  
(B)解離  
(C)迴射  
(D)投射  
45.46.個體的性需求轉向年齡相似的異性,父母親的影響逐漸式微,此為人格發展中的哪一期?
(A)性器期  
(B)肛門期  
(C)潛伏期  
(D)兩性期  
46.47.哈維赫斯特(Havighurst)認為嬰幼兒期的發展任務為:
(A)發展日常生活所必須的種種概念  
(B)學習一般遊戲所必須具備的技巧  
(C)學習與同齡伙伴相處  
(D)完成生理機能的穩定  
47.48.有關「青少年與父母的衝突」研究發現,下列何者最適當?
(A)除少數家庭外,基本上親子間衝突在青少年期強度大致相同  
(B)大部分的衝突與青少年學業相關  
(C)衝突在青少年早期增強並持續到青少年晚期  
(D)衝突在青少年早期增加,但在青少年晚期減少  
48.49.學校中老師發現某學生在與人互動中,他可以了解別人所說的話,但自己卻無法用語言表達,且醫生診斷此種行為稱之「表達性失語症」,請問該學生的哪個語言中樞受損:
(A)威氏中樞  
(B)陳式中樞  
(C)賓氏中樞  
(D)卜氏中樞  
49.50.在一個學校中發生學生自殺事件,立即對該生所屬班級進行的危機處理(crisisintervention)之團體輔導活動工作,屬於哪一級心理衛生預防工作?
(A)初級預防  
(B)四級預防  
(C)次級預防  
(D)三級預防