陳維倫>试卷(2014/04/10)

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學題庫 下載題庫

99 年 - 99年高考-兒童語言障礙學#15263 

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1.1 按照皮亞傑(Piaget)的認知發展理論,孩童完成感覺動作期(sensorimotor stage)之後,尚無具備 下列那一種認知能力?
(A) 延遲模仿(deferred imitation)
(B)物體恆常性(object permanence)
(C)心智運思(mental operation)
(D)心理表徵(mental representation)
2.2 從那個年紀開始,兒童比較會產生「因果敘說(casual narrative)」?
(A) 3 歲
(B) 4 歲
(C) 5 歲
(D) 7 歲
3.3 關於週歲之前兒童的溝通發展,下列何者錯誤?
(A) 2 個月大的嬰兒還不會分辨母語和其他語言語音的差異
(B)新生兒還不會以哭聲表現溝通意圖
(C)在親子互動時,11 個月大的嬰兒會追隨成人目光表示對共同注意力的回應(response to joint attention)
(D)聽障兒童在 1 歲前也會出現牙牙發聲(babbling)
4.4 和成人導向式語言(adult-directed speech)相比,嬰兒導向式語言(infant-directed speech, baby talk)有 下列那一種特性?
(A) 輕聲細語,聲調比較低
(B)說話速度比較快
(C)比較多疑問句
(D)命令句出現的頻率比較高
5.5 關於兒童「心智理論(theory of mind)」發展,目前的研究不支持下列那一敘述?
(A) 5 歲自閉症兒童的心智理論表現比同年齡對照組低
(B)需要具備完整的心智理論,才會出現對其他人痛苦有反應的同情情緒
(C)具有心智理論者,才能理解他人是依據「信念(belief)」而行動
(D)處於皮亞傑(Piaget)所稱「具體運思期(concrete operational stage)」的小孩,已經具有基本的 心智理論
6.6 媽媽會使用下列何種方式,和 3 個月大嬰兒互動?
(A)常常忽略嬰兒的目光(gaze)
(B)預期嬰兒會產生清楚的元音
(C)會以類對話(protoconversation)進行互動
(D)比較常以手勢,而較少用口語和嬰兒進行互動
7.7 關於嬰兒最早的「溝通意圖(intentional communication)」行為,下列何者成立?
(A)最早出現主動表達溝通意圖行為的年紀為 5 個月
(B)在 Bates等人的溝通發展階段來看,嬰兒在口語期(locutionary stage)才會有意圖行為
(C) 4 個月大的嬰兒的溝通行為,以發出聲音(vocalizations)同時出現輔助的手勢為主
(D)如果媽媽對 10 個月大的嬰兒的溝通手勢不回應,嬰兒會持續出現手勢
8.8 從幾歲開始的小孩,才比較能夠在「修補對話」時,正確針對對話失敗的原因,在對話中進行修改?
(A) 3 歲
(B) 5 歲
(C) 7 歲
(D) 9 歲
9.9 兒童的詞彙發展出現「詞彙爆發(vocabulary spurt)」的原因之一是:
(A)工作記憶的容量增加
(B)利用快速對應(fast mapping)的學習策略
(C)構音清晰度提高
(D)模仿能力增加
10.10 互斥(mutual exclusivity)可以作為兒童詞彙學習策略之一,表示兒童:
(A)認為一項東西,只能有一個名字
(B)認為「名字」指物體的全部,而不是部件
(C)以選擇模仿的方式學習詞彙
(D)詞彙學習策略為後天教導的結果
11.11 主張先天的遺傳為語言發展主要基礎這類觀點的人士,會贊成下列那一敘述?
(A)成人對孩童的語言回應方式會影響語言發展
(B)兒童具有語言學習裝置(language acquisition device, LAD)
(C)兒童和成人需要在共同參照(joint reference)的情境下,才能學習語法
(D)外語學習具有關鍵期
12.12 兒童利用既有的語法能力,來發現「新詞」在語法上的角色,這種語言學習策略稱為:
(A) 鷹架學習(scaffolding learning)
(B)協同學習(cooperative learning)
(C)提攜(bootstrapping)
(D)推理(reasoning)
13.13 按照學者(Elman, 1999)的分類,「特定大腦腦區所連結的神經網路專門處理語言訊息」視為語言 發展那一類的「先天能力(innateness)」?
(A) 表徵(representational)
(B)結構(architectural)
(C)模組(modular)
(D)連結(connection)
14.14 下列何者不是敘說(narratives)「故事語法(story grammar)」的成分?
(A) 起始事件(initiating event)
(B)內心反應(internal response)
(C)互動情節(interactive episode)
(D)嘗試(attempt)
15.15 一名兒童的敘說內容如下:「這裡有一個農夫。他穿綠色衣服,還戴帽子。他在田裡面。講完了!」 這樣的敘說歸為那一類?
(A) 描述順序(descriptive sequence)
(B)動作順序(action sequence)
(C)反應順序(reaction sequence)
(D)單一情節(single episode)
16.16 下列何者和國小低年級兒童的「識字」表現最有關係?
(A) 工作記憶(working memory)
(B)選擇注意力
(C)音韻覺識(phonological awareness)
(D)詞彙覺識(word awareness)
17.17 關於「間接請求(indirect request)」的發展,何者成立?
(A)一般從 2 歲時出現
(B) 5-6 歲兒童使用間接請求的比例,和 4-5 歲類似
(C) 6 歲兒童對「間接請求」的回應方式,比較常按照語句的「非字面」意義進行
(D)學齡兒童認為在人際互動中,使用過多的間接請求是合適的
18.18 兒童從幾歲開始,才會有比較完整的「後設語意覺察(metasemantic awareness)」能力?
(A) 1-2 歲
(B) 3-4 歲
(C) 5-6 歲
(D) 7-8 歲
19.19 下列何者為適切評估兒童語言能力的方式?
(A)以四選一的圖片表示「樹在房子中間?」,這種方式適合測試 20 個月大的幼兒語法理解
(B)以「類型引導產生(patterned elicitations)」測試幼兒的「對話(discourse)」能力
(C)以「仿說」來評估幼兒的詞彙發展程度
(D)使用「無字圖畫書」測試幼兒的敘說發展程度
20.20 下列何者屬於進行兒童語言評估,有時也需要一起評估的「並行領域(collateral areas)」?
(A) 音韻
(B)詞彙
(C)語用
(D)社會功能
21.21 測驗結果能正確排除沒有語言障礙兒童,顯示這個測驗有很高的:
(A) 敏感度(sensitivity)
(B)特異性(specificity)
(C)預測信度(predictive reliability)
(D)表面效度(face validity)
22.22 T-unit 是用來檢測那一個語言向度的單位?
(A) 語法理解
(B)詞彙理解
(C)語法產出
(D)詞彙產出
23.23 下列那項行為觀察作業,可以測試兒童的「參照性溝通(referential communication)」能力?
(A) 快速唸名(rapid naming)
(B)非詞覆誦(non-word repetition)
(C)錯誤信念(false belief)
(D)障礙遊戲(barrier games)
24.24 在施測下列那一項語言測驗時,施測題數不會因為個別兒童語言能力的不同而有差別?
(A) 畢保德圖畫詞彙測驗
(B)學前兒童語言障礙評量表
(C) 0 歲至 3 歲華語嬰幼兒溝通及語言篩檢測驗
(D)魏氏幼兒智力量表的語文分測驗
25.25 利用「效標參照測驗(criterion-referenced assessment)」評估兒童語言能力,有那一使用限制?
(A)測驗分數的信度不高
(B)需要由治療師自己設計施測的題目
(C)無法得知兒童語言表現的百分位數
(D)無法判斷兒童的語言表現,是否達到某一年紀的發展里程碑
26.26 良好的「標準化測驗(standardized test)」,其「再測信度」及「評分者間信度」的係數最好在那個 數值以上?
(A) 0.5
(B) 0.7
(C) 0.9
(D) 1.2
27.27 下列何者不屬於「學前兒童語言障礙評量表」的評估面向?
(A) 修補對話的能力
(B)構音清晰度
(C)敘說的程度
(D)理解多重指令的能力
28.28 利用「病理類別取向(etiological-categorical approach)」區分兒童語言障礙的類別,其限制為:
(A)所區分的語言障礙類型,對早期療育團隊的其他成員來說非常陌生
(B)無法顯示兒童在那個語言特定成分(例如:形式、內容)出現障礙
(C)無法作為語言治療介入的規劃依據
(D)無法作為兒童是否得到醫療補助的依據
29.29 關於中耳積水(otitis media with effusion, OME)是否會影響語言發展的研究顯示:
(A) 中耳積水對語言學習的主要影響出現在語音層面
(B)如果中耳積水影響兒童語言學習,其語言表現類似感音型聽障兒童
(C)按照多數的研究來看,反覆出現中耳積水已經不算是導致兒童語言障礙的風險因子(risk factor)
(D)反覆出現中耳積水並不會影響幼兒期的語言發展
30.30 何者和閱讀障礙兒童的語言問題,比較無關?
(A) 音韻處理
(B)顏色知覺
(C)工作記憶
(D)詞彙提取困難
31.31 按照目前學習障礙(learning disability)的界定方式,這類語言障礙的成因為:
(A) 先天中樞神經功能異常
(B)教育環境不良
(C)感覺功能異常
(D)情緒困擾
32.32 那一類智能障礙的語言問題,其病理成因不是染色體異常?
(A)苯酮尿症(phenylketonuria, PKU)
(B)唐氏症(Down syndrome)
(C)胎兒酒精症候群(fetal alcohol syndrome)
(D) X 染色體易脆症(fragile X syndrome)
33.33 聽障兒童的語言能力在下列那一層面和相同生理年紀兒童相比差距比較小?
(A) 語音清晰度
(B)語用合適度
(C)閱讀能力
(D)語法正確度
34.34 智能障礙兒童會出現何種語言溝通特徵?
(A) 智力測驗分數越高,構音錯誤越少
(B)經常出現「延遲仿說」
(C)對話時,經常使用被動句
(D)對話時,較少主動引起話題
35.35 智能障礙兒童相對於心智年齡相同的控制組,沒有明顯差異的語言能力為:
(A) 理解比喻
(B)對話時的輪替(turn taking)規則
(C)主動要求對話者說明(clarification)對話內容
(D)語句的長度
36.36 那一類型的智能障礙兒童,會出現「語言能力」優於「非語言認知能力」的情形?
(A) 普拉德—威利症候群(Prader-Willi Syndrome)
(B)唐氏症(Down syndrome)
(C)威廉氏症候群(Williams syndrome)
(D)蕾特氏症(Rett syndrome)
37.37 關於典型自閉症兒童的「回音式語言(echolalia)」,何者正確?
(A)在一開始進行語言治療的過程中,要儘量避免兒童出現延遲回音式語言
(B)延遲回音式語言比立即回音式語言常出現
(C)延遲回音式語言可能表達請求的溝通功能
(D)延遲回音式語言只模仿聽過的詞彙,而不模仿句子
38.38 3 歲的「遲語兒」和同年紀的「自閉症」兒童相比,在語言溝通上有何相似之處?
(A) 都算是語言表達發展遲緩
(B)都會呈現「共同注意力」的困難
(C)以手勢表達溝通意圖的方式相似
(D)都很少使用口語表達溝通意圖
39.39 有一名 6 歲兒童有很高的識字量,但是不能理解所識「文字」的意義,稱為:
(A) 超讀症(hyperlexia)
(B)閱讀理解障礙(dyslexia)
(C)失認症(agnosia)
(D)失用症(apraxia)
40.40 極低出生體重(very low birth weight, VLBW)為兒童語言障礙的危險因子,目前 VLBW 是指嬰兒出 生體重在多少以下?
(A) 2,000 公克
(B) 1,500 公克
(C) 1,200 公克
(D) 1,000 公克
41.41 人口統計學是跟那一類評估有較大關係?
(A) 效標參照
(B)常模參照
(C)情境導向
(D)個人中心
42.42 某一個語障兒童在 1 個月內接受了 2 次相同的語法評估測驗,測驗手冊註明要相隔 3 個月才能重測, 因此第2次的結果不能採用,重測的規定是建立在那一方面的考量?
(A) 測驗的難易度
(B)測驗的鑑別度
(C)測驗的效度
(D)測驗的信度
43.43 下列那一種評估方法要注意施測者間的信度?
(A) 圖片命名
(B)工作記憶
(C)平均語句長度
(D)聲韻覺識
44.44 在評估輪替發言時,評估重點包括下列那一項?
(A) 個案發言前一句的溝通功能
(B)個案發言前一句的語法結構
(C)個案發言前一句的詞彙難度
(D)個案發言前一句的語句長度
45.45 下列的評量,那一種涉及文化因素較少?
(A) 圖片命名
(B)敘述結構
(C)音韻工作記憶
(D)對話主題
46.46 比較不同個案的相異詞比率(type-token ratio, TTR)時,要注意:
(A) 文法詞的比例
(B)口語的清晰度
(C)名詞與動詞的比例
(D)語言樣本的長度
47.47 下列那一種語障兒童在處理連續短促聲音訊號時,沒有明顯低於正常兒童?
(A) 智能障礙
(B)特定型語言障礙
(C)自閉症
(D)腦傷
48.48 腦傷所導致的兒童語言障礙,通常在那一個項目遭遇的困難較低?
(A) 語法
(B)詞彙
(C)音韻
(D)語用
49.49 下列那一個詞能同時提供個案在空間與時序的語意能力?
(A) 晚
(B)外
(C)前
(D)多
50.50 下列那一種活動能有效引導語障兒童使用「把」字句?
(A) 觀看動物照片
(B)畫常見的動物
(C)圖案形狀配對
(D)用積木蓋房子
51.51 下列那一項可以減低智能障礙兒童在語言介入過程中的記憶負擔?
(A) 使用句尾押韻的語言刺激
(B)提供視覺的記憶聯想線索
(C)要求馬上覆誦指導語
(D)使用大量的手勢和肢體語言
52.52 下列那一項能力(或概念)是訓練語障兒童運用祈使句的基礎條件?
(A) 輪替發言
(B)物體恆存
(C)手勢表達
(D)手段目的
53.53 面對沒有符號操作能力的語障兒童,治療師可以用下列那一種方法來促進語言介入的成效?
(A) 講話的內容集中於眼前的情境
(B)儘量使用完整的語句
(C)強調聲調變化,不要用手勢
(D)強迫性的產生目光接觸
54.54 面對不主動發言、消極回應的語障兒童,治療師應該將下列那一項設為基本目標?
(A) 提升交談時回答他人提問的關聯性
(B)將已有的語言形式擴展到新的溝通行為
(C)發展新的語言形式來加強溝通效能
(D)將已有的語言形式用於新環境
55.55 Fey(1986)指出介入方案分為 4 個階段:①決定介入目標 ②選擇執行程序 ③選定切入方向 ④發展配套活動。關於這種 4 階段的規劃,何者正確?
(A) 只用於功能導向的語言介入
(B)只用於形式導向的語言介入
(C)只用於學校環境執行的介入方案
(D)普遍適用於各類的介入方案
56.56 學齡兒童語障患者的擴大溝通系統與替代系統(AAC)選擇性統合(selective integration),主要是 根據使用者那些需求來進行選擇?
(A)情緒與認知發展
(B)生理與認知發展
(C)學業與社會需求
(D)語言與文化背景
57.57 為 5 歲以下兒童選定介入的詞彙時,要注意目標詞的那一項特徵?
(A)音韻結構是在患者的構音範圍內
(B)內部結構有清楚的語意關係
(C)出現頻率是前百分之十
(D)名詞與動詞比例為 2:1
58.58 在規劃家長參與介入時,下列那一項是常見的錯誤觀念?
(A)家長與治療師要有明確分工
(B)不必監控家長的參與
(C)家長需要明白介入的目標
(D)越多家庭成員參與越好
59.59 治療師在介入時,常使用自我談話(self talk)和平行談話(parallel talk)。兩者之間的主要差異是 後者用於敘述:
(A)同一事物的兩個觀察角度
(B)治療師與患者同時操弄的事物
(C)患者目光焦點所在的事物
(D)治療師所操弄的事物
60.60 環境學習介入策略(environmental learning intervention strategy)的階段順序為:
(A)首先是遊戲,接著是模仿,然後是對話
(B)首先是對話,接著是模仿,然後是遊戲
(C)首先是模仿,接著是對話,然後是遊戲
(D)首先是模仿,接著是遊戲,然後是對話
61.61 下列的特定型語言障礙病原學說,何種是以「認知與語言可分離」為基本假設?
(A)聽知覺處理缺陷
(B)語言知識缺陷
(C)工作記憶缺陷
(D)一般處理歷程缺陷
62.62 在那一種特質的障礙個案介入過程,可優先使用選擇性話題為互動策略?
(A)聽知覺能力不足
(B)語暢欠佳
(C)個性較退縮
(D)嚴重構音障礙
63.63 參照性溝通遊戲(referential communication game)是以那一項能力為目標?
(A)聽知覺能力
(B)交談能力
(C)語素對比能力
(D)語法分析能力
64.64 4 至 5 歲的兒童所敘述的個人生活事件,主要特徵為:
(A)包含 2 事件,但沒有明確的順序關係
(B)包含 2 件以上的事件,但沒有明確的順序關係
(C)包含 2 事件,順序關係明確,並能符合事實
(D)包含 2 件以上的事件,順序關係明確,但不一定完全符合事實
65.65 下列何者包含了雙賓動詞組?
(A)小明送一個皮包給媽媽
(B)小明給媽媽安排體檢
(C)小明把書給弄丟了
(D)小明唱歌給媽媽聽
66.66 老師問全班學生:「誰知道這一題的答案?」。學生甲舉手回答:「老師知道答案。」學生甲的回 答是刻意違反了下列何者?
(A)正面禮貌(positive politeness)
(B)管束原則(binding principle)
(C)交談原則(conversational maxim)
(D)梯級隱含(scalar implication)
67.67 「自閉症」幼兒的那一種語言特徵,也會在 2 歲語言正常發展幼兒中出現?
(A)立即仿說(immediate echolalia)
(B)代名詞反轉
(C)延遲仿說
(D)緘默症(mutism)
68.68 在計算 MLU 時,下列那一項是以兩個單位計算?
(A)老師
(B)火車
(C)跳舞
(D)養貓
69.69 下列何者不會出現在 MLU = 1.3 的語言樣本中?
(A)雙詞組合句
(B)主動賓句
(C)含助詞的語句
(D)含主事被動句
70.70 媽媽問:「你作業都寫了嗎?」小文回答:「作業都寫了。」,「了」在上面對話中的功能是:
(A)情態標誌
(B)體貌標誌
(C)確定標誌
(D)存在標誌
71.71 下列那一項語法複雜性較高?
(A)小小的一隻狗
(B)一隻小狗
(C)快樂的小狗
(D)大大的小狗
72.72 下列 3 句按照語法複雜度排序,由簡單至複雜何者正確?①媽媽在公園看到在睡覺的小烏䔖 ②媽媽 在公園,然後小烏䔖在睡覺 ③媽媽在公園看到小烏䔖在睡覺
(A)①②③
(B)①③②
(C)②①③
(D)②③①
73.73 「從前從前城堡裡住了一個國王」,這個句子的詞序為:
(A)主動賓(SVO)
(B)主動(SV)
(C)動主(VS)
(D)賓動主(OVS)
74.74 一般嬰兒大約在 11 個月大的時候開始使用單詞,在此之前,嬰兒應該出現的基礎能力為:
(A)有目的的臉部模仿
(B)延後的動作模仿
(C)覺識物體間的空間關係
(D)預測事件的因果關係
75.75 根據美國的調查,特定型語言障礙的男女比例為:
(A) 4:1
(B) 1:4
(C) 2:1
(D) 1:2
76.76 Tallal(1988)的研究認為特定型語言障礙是肇因於語音處理能力不足,表現於:
(A)基頻對比不大的語音串
(B)快速呈現的語音串
(C)節奏不明確的語音串
(D)響度不平均的語音串
77.77 在年齡及非語文智能相同的條件下,特定型語言障礙在下列何種表現較自閉症佳?
(A)音韻
(B)詞彙
(C)語法
(D)語用
78.78 「請你馬上離開!」這句話是下列那一項語言行為分類?
(A)間接表意語言行為
(B)互動表達的遂行行為
(C)間接表達的遂行行為
(D)直接表意語言行為
79.79 下列擴大及替代性溝通系統的敘述,何者正確?
(A)無法促進自發性的溝通
(B)只能使用於單一溝通情境
(C)只適用於自閉症
(D)無法確保溝通的效率
80.80 下列的介入方法,那一種是採「介入最好在熟識的環境中實施」為指導原則?
(A)直接溝通介入
(B)自然情境溝通介入
(C)個別差異介入
(D)替代性溝通系統介入