陳維倫>试卷(2014/04/10)

專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學題庫 下載題庫

99 年 - 99年高考-構音與語暢障礙學#15267 

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1.1 以語音聲學分析相互比較下列語音,何者的物理特性敘述正確?
(A)母音屬於高音強、低頻率及短時長的語音
(B)鼻音屬於中音強、低頻率及短時長的語音
(C)流音屬於低音強、低頻率及中時長的語音
(D)塞音屬於高音強、高頻率及短時長的語音
2.2 小胖是一位接受部分舌切除術(partial glossectomy)的患者,術後何種類型的語音較容易造成構音上 的錯誤?
(A)ㄌ(∕l∕)
(B)ㄇ(∕m∕)
(C)ㄚ(∕a∕)
(D)ㄒ(∕ɕ∕)
3.3 下列構音器官與其構音影響的敘述,何者較為正確?
(A)多數上唇受損的患者,不會影響雙唇音的構音正確性
(B)牙齒的咬合狀態不會影響構音的正確性
(C)舌頭過大會影響構音的技巧
(D)腺樣體的增生不會影響構音的正確性
4.4 小孩有時將“害怕"說成∕pa pa∕,有時說成∕ba ba∕,有時說成∕ph a ph a∕,其語音系統之敘述 ,下列何者正確?
(A)∕p、b、ph ∕為不同音素的自由變異(free variation)
(B)∕p、b、ph ∕為同一個音素的自由變異(free variation)
(C)∕p、b、ph ∕為不同音素的互補變體(complementary distribution)
(D)∕p、b、ph ∕為同一個音素的互補變體(complementary distribution)
5.5 下列因素中何者對於兒童的構音∕音韻能力發展,具有明顯的相關聯性?
(A)性別
(B)年齡
(C)兄弟姊妹
(D)社經地位
6.6 發音時,小舌下垂且口腔未閉塞,最可能為下列何種語音?
(A) 擦音
(B)鼻音
(C)鼻化音
(D)聲隨音
7.7 關於國音聲調的敘述,下列何者較為正確?
(A) 國音中的「陰、陽、上、去」跟傳統的「平、上、去、入」相仿
(B)聲調除了區別「調類」之外,還應區分「調法」
(C)記錄漢語聲調的「五度制調值標記法」,已經被國際語音學界正式採用
(D)討論聲調的時候,語音學家常在聲調符號的左邊加上一條豎線
8.8 外國人常將∕ㄊㄞˊ ㄅㄟˇ∕說成∕ㄊㄞˊ ㄆㄟˋ∕,下列原因何者正確?
(A) 構音位置上的錯誤
(B)構音方法上的錯誤
(C)音韻規則上的錯誤
(D)音韻覺識上的錯誤
9.9 Bernthal、Bankson 與 Flipsen(2009)認為具有多種構音∕音韻錯誤類型兒童的類化原則,下列何者 正確?
(A) 可刺激性高的優先
(B)語音複雜度高的優先
(C)發展順序早的優先
(D)提供語音知識多的優先
10.10 發展性口語失用症(developmental verbal dyspraxia)兒童的短期介入方法,何者最適合?
(A) 形容詞與副詞的建立
(B)動作計畫活動的練習
(C)語音辨識的練習
(D)由多音節的練習開始
11.11 根據多個研究指出(Nippold, 1990, 2001;Ratner, 1995),口吃患者伴隨出現構音∕音韻障礙的比例 約為多少百分比?
(A) 10-20%
(B) 30-40%
(C) 50-60%
(D) 70-80%
12.12 Sander(1972)定義“age of customary production"和“age of mastery"分別是指下列何種正確率標 準?
(A) 50%,90%
(B) 50%,75%
(C) 50%,100%
(D) 75%,90%
13.13 右圖中,C 小圖所代表的語音為: 
(A)無聲的擦音
(B)有聲的塞音
(C)無聲的鼻音
(D)有聲的擦音
14.14 漢字中,任何一個字都少不了主要元音以及下列何者?
(A)介音
(B)聲調
(C)韻尾
(D)聲母
15.15 從語音聲學角度分析各音組響度,下列何者錯誤?
(A) 元音比輔音大
(B)邊音比擦音大
(C)濁音比清音大
(D)塞音比擦音大
16.16 子音正確率(percentage of consonants correct, PCC)是一種常使用來敘述構音嚴重度的方法,主要是 計算何種語音的正確率?
(A)元音
(B)輔音
(C)鼻音
(D)擦音
17.17 學齡兒童構音訓練中,語音類化階段的影響因素不包括下列何者?
(A) 構音障礙的嚴重程度
(B)構音障礙的錯誤類型
(C)兒童的自我監控能力
(D)構音器官的靈活度
18.18 臨床上用於協助語音類化的策略眾多,下列何者較不能達到類化效果?
(A)使用非字的構音訓練
(B)個案自我評估和監控
(C)故意反向的構音練習
(D)增加語音的聽覺回饋
19.19 聽障者鼻音過重的現象,容易產生於下列何者?
(A) 子音
(B)母音
(C)塞音
(D)舌根音
20.20 下列何種檢查可以提供患者構音時的視覺線索?
(A)肌電圖
(B)頻閃儀
(C)䏄圖儀
(D)聽診器
21.21 下列何項非語言治療師在施行兒童構音∕音韻能力評估時,獲取個案基本病史常使用的問句?
(A) 兒童在何時會說出第一個有意義的單詞
(B)兒童常利用何種溝通模式與照顧者溝通
(C)兒童是否有能力使用抽象的形容詞說話
(D)家長是否能描述一下兒童說話時的情形
22.22 兒童發展過程中,會呈現一些音韻歷程,這些歷程是何種理論最關注的問題?
(A) 優選音韻理論(optimality theory)
(B)自然音韻理論(natural phonology theory)
(C)自主音韻理論(autosegmental phonology theory)
(D)區辨性特徵理論(distinctive feature theory)
23.23 當說出下列那一個詞彙時,䏄咽活門總是閉鎖的?
(A)大班
(B)小學
(C)國中
(D)高中
24.24 語言中,將聲音(sound)與聲音結合成音節(syllable)與詞(word),稱之為下列何者?
(A)構音(articulation)
(B)音位規則(phonotactic rule)
(C)發聲(phonation)
(D)構詞(morphology)
25.25 國音中,結合韻是以拼出來的音有國字的為準,如果拼出來的音沒有相對應的國字則不稱為結合韻, 試問國音中共有幾個結合韻?
(A) 21
(B) 22
(C) 23
(D) 24
26.26 「馬到成功」一詞的聲調順序為下列何者?
(A)陰、陽、上、去
(B)陽、去、上、陰
(C)上、去、陰、陽
(D)上、去、陽、陰
27.27 並非每個國字都具備完整的字音結構,但元音與聲調是不可或缺的成分,下列敘述何者正確?
(A) 母音不可以單獨注音
(B)聲母可以單獨注音
(C)「他」、「車」兩字缺介音、韻尾
(D)舌面前音ㄐㄑㄒ的拼音為齊齒呼與開口呼
28.28 構音∕音韻障礙的嚴重程度依據不同的觀點有所不同,Gordon-Brannan & Weiss(2007)建議依據標 準化測驗的結果,下列何者稱為中度障礙?
(A) 1-1.5 SDs
(B) 1.5-2 SDs
(C) 2-3 SDs
(D) 3+ SDs
29.29 下頜的功能對於構音有很大的影響,當下頜開展的程度受限時,就容易影響構音的清晰度,有時舌 頭及何種構音器官可以代償下頜的問題?
(A) 牙齒
(B)咽部
(C)軟䏄
(D)嘴唇
30.30 構音治療時,影響治療預後(prognosis)的因素,較不包括下列那一項?
(A)錯誤的嚴重程度
(B)接受治療的動機
(C)接受治療的經驗
(D)家庭的社經地位
31.31 當語言治療師使用以棉花棒塗果醬的方式指導兒童「大」音的構音時,通常會將果醬塗於口腔那個 部位?
(A) 上唇
(B)下唇
(C)齒槽
(D)軟䏄
32.32 楊小妹是一位 5 歲大的兒童,家長主述口語不清,語言治療師評估後發現楊小妹把兔子說成褲子、 跳舞說成翹舞、討厭說成襖厭,試問楊小妹語音錯誤的特徵是下列何者?
(A)舌根音化
(B)錯誤不一致
(C)不送氣音化
(D)省略音化
33.33 傳統的構音治療方式(traditional approach)強調的是知覺上的訓練,訓練的步驟依序為下列何者?
(A) 單音、片語、音節、詞
(B)音節、片語、詞、單音
(C)單音、音節、詞、片語
(D)片語、單音、音節、詞
34.34 構音∕音韻治療的策略眾多,下列敘述何者正確?
(A) sensory-motor approach 的目標是以教導新的語音為主
(B) paired-stimuli approach 的目標是在日常會話中能夠產生正確語音
(C) stimulability enhancement approach 的目標是強調父母的參與
(D) programmed instruction approach 的方法強調日常會話中產生正確語音
35.35 隱喻治療方法(metaphon approach)主要是用來增進兒童音韻方面的語言知識,又可稱為:
(A) 後設語言治療方法(metalinguistic approach)
(B)語言治療方法(linguistic approach)
(C)動作治療方法(motor approach)
(D)最大對比治療方法(maximal opposition approach)
36.36 怎麼辦[tsən mə pan],我們會說成[tsəm pan],“麼"的改變最主要是何種現象?
(A)同化現象
(B)弱化現象
(C)連音同化現象
(D)䏄化現象
37.37 小華經語言治療師評估後發現數個語音呈現錯誤構音的情形,其中包括ㄒ與ㄙ,當治療師正確引導 小華說出ㄒ的構音後,小華即可正確模仿出ㄙ的發音。此現象為下列何者?
(A) stimulus generalization
(B) contextual generalization
(C) response generalization
(D) linguistic generalization
38.38 「三輪車跑得快,上面坐個老太太」這句話出現於塞擦音會舌根音化的兒童時,兒童應該會說成下 列何者?
(A)乾輪車跑得快,槓面坐個老太太
(B)三輪哥跑得快,上面過個老太太
(C)乾輪哥跑得快,槓面過個老太太
(D)班輪車跑得快,半面坐個老太太
39.39 構音∕音韻的評估中(assessment)包含鑑定(appraisal)與診斷(diagnosis),其中下列何者屬於鑑 定項目?
(A)最後的結果
(B)收集語料
(C)詢問病史
(D)家長教育
40.40 下列那一組聲母含送氣和不送氣之語音特徵?
(A) 塞音、擦音
(B)塞音、邊音
(C)塞音、塞擦音
(D)擦音、塞擦音
41.41 國語的輕聲讀法,在音量和音長方面,幾乎都只有聲調的:
(A) 二分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)五分之一
42.42 國語拼音的方法中,「三拼法」就是三個注音符號來拼音的方式,一定是一個聲母與下列何者結合 而成?
(A) 單韻母
(B)複韻母
(C)聲隨韻母
(D)結合韻母
43.43 構音障礙容易影響個案的人際關係,但不包括下列何項?
(A) 標籤化
(B)忽略
(C)自大
(D)挫折
44.44 弛緩型吶吃患者最明顯的構音錯誤特徵為:
(A) 母音歪曲
(B)不規則的停頓
(C)鼻音過重
(D)單音調
45.45 獨立分析(independent analysis)最適合下列那類兒童?
(A)已經發展很多音素的兒童
(B)構音能力已接近成人說話能力
(C) 構音能力已非常接近成人說話能力,但有一兩個音素未發展
(D)構音能力有限,只發展某一些音素
46.46 在相同的語音環境裏,會引起語意對位的音,下列何者除外?
(A)音素
(B)音位
(C)同位音
(D)辨義的語音
47.47 大多數的語言治療師施行構音障礙和音韻障礙治療類化(generalization)的最後階段為:
(A) 跨詞位
(B)跨情境
(C)跨種類
(D)跨音節
48.48 語音出現的頻率多寡是治療時目標音選擇的一大參考,Edwards(2003)的研究指出,英文子音中何 者出現的頻率最高?
(A)∕n∕
(B)∕s∕
(C)∕t∕
(D)∕r∕
49.49 家長在兒童構音訓練的類化扮演著重要的角色,其功能不包括:
(A)增強兒童正確的構音
(B)提供目標音豐富的聽覺刺激
(C)督促兒童練習可以正確構音的語音
(D)模仿兒童的構音方式
50.50 有關心理年齡(mental age)與言語不流暢的關係,下列何者較正確?
(A)音節重複的數量和心理年齡毫無相關
(B)智能障礙兒童比一般兒童有較多音節重複
(C)智能障礙兒童與一般兒童有一樣多的音節重複
(D)音節重複數量和心理年齡成正相關
51.51 當兒童將「三輪車跑得快,上面坐個老太太」說成「安文車跑得跨,煞面過個老代代」時,則其構 音錯誤的類型包括:
(A) 舌尖音化、子音替代、不送氣化、複韻母簡化
(B)不送氣化、韻母添加、舌根音化、聲母省略
(C)不送氣化、複韻母簡化、聲母省略、舌根音化
(D)送氣音化、鼻音省略、舌根音化、子音替代
52.52 當我們把「好啊」說成「好哇」,「難啊」說成「難哪」,「老啊」說成「老哇」,是因為:
(A)共構現象
(B)弱化現象
(C)連音同化現象
(D)䏄化現象
53.53 關於口吃的定義與內涵,下列何者正確?
(A) Van Riper強調聽者對不流暢言語的反應
(B)世界衛生組織強調口吃的重複和拉長是不自主的(involuntary)
(C) Silverman 認為口吃者對自己的不流暢言語常採取容忍的態度
(D) Perkins 強調聽者對不流暢言語的反應,也強調家人的反應
54.54 下列那一個不流暢的特徵較可以用來區分口吃與迅吃?
(A)單音節的重複
(B)部分音節的重複
(C)不流暢時的緊張
(D)說話停頓
55.55 有關口吃者自我概念的敘述﹐下列何者錯誤?
(A) 可能有衝突的身體意象(body image)
(B)口吃者可能因口吃被取笑而覺得羞恥
(C)口吃治療應考慮口吃者認為他人對他的反應
(D)口吃者自陳他人對他的反應往往都是正確的
56.56 在SSI-4(Stuttering Severity Instrument-4th Edition)中,自然度是以何種方法來測量?
(A) 9 點量尺
(B)自陳報告
(C)檢核表
(D)問卷調查
57.57 「ㄨㄨ我我(30 秒)要去逛街,不不-----不(40 秒)ㄉ打(15 秒)球,你要要要(20 秒)做什麼?」, 請計算上述語言樣本的口吃事件平均時長(duration)是多少?
(A) 15 秒
(B) 20 秒
(C) 30 秒
(D) 40 秒
58.58 流暢塑型法(fluency shaping)和口吃修正法(stuttering modification)的比較,下列何者正確?
(A) 口吃修正法重視語速控制
(B)流暢塑型法重視對情境資料的收集
(C)流暢塑型法以減敏感法減少焦慮
(D)口吃修正法會加強溝通技巧
59.59 口吃發生學中認為口吃是大腦側化不佳,其中關於雙重聽覺(dichotic listening)的實驗結果,下列 何者正確?
(A) 口吃者右耳聽到的聲音正確度比一般人差
(B)口吃者右耳聽到的聲音正確度比一般人佳
(C)口吃者右耳聽到的聲音正確度與一般人一樣
(D)口吃者右耳聽到的聲音正確度與左耳一樣
60.60 Silverman(2004)認為觸覺-運動覺(tactile-kinesthetic)功能研究與口吃的關係,下列何者較正確?
(A) 與口吃發生無關
(B)不能排除其對口吃的影響
(C)此類研究大多測量肢體運動不值得採信
(D)強烈支持與口吃有正相關
61.61 下列何者不適合使用在迅吃治療中?
(A) 放慢說話速度
(B)壓力減敏感法
(C)提高對口語的覺察
(D)使用節拍器控制說話
62.62 與非口吃者比較,有關口吃者的知覺-動作控制(sensory-motor control),下列何者較正確?
(A)使用的刺激和語言因素有關,口吃者的反應時間較快
(B)口吃者流暢口語中的母音發音時間較短
(C)研究證據顯示放慢說話速度有助於減少口吃
(D)左腦的動作功能控制顯然比右腦為佳
63.63 自願口吃(voluntary stuttering)可以有下列那一項功能?
(A)減少口吃事件百分比
(B)學會口吃時拉長母音
(C)減少單音節的重複
(D)減少口吃的負向情緒
64.64 進階口吃治療中,Guitar(2006)建議先探索口吃行為,下列何者屬於逃離行為(escape behaviors)?
(A) 換句話說
(B)拉長母音
(C)假裝不知道答案是什麼
(D)說不出話時用手遮嘴
65.65 Guitar(2006)認為設定治療目標是口吃治療中相當重要的一部分,下列治療目標設定何者正確?
(A) 臨界(borderline)口吃者的口吃頻率應減到 2 次口吃事件∕100 音節
(B)減少口吃頻率,但需增加深呼吸動作
(C)減少逃避行為對初始(beginning)口吃者是最重要的目標
(D)流暢性增加的經驗,可以減少口吃者對口吃的負向想法
66.66 Silverman(2004)定義的口吃內涵包括下列那三項?
(A)①言語不流暢、②預期口吃出現逃避行為,伴隨身體第二症狀、③伴隨口吃的負向情緒
(B)①言語不流暢、②預期口吃出現外控心理,伴隨身體第二症狀、③伴隨口吃的負向情緒
(C)①言語不流暢、②出現身體第二症狀如踏腳和怪聲音、③伴隨口吃出現外控心理
(D)①言語不流暢、②出現負向情緒和逃避行為、③伴隨口吃出現外控心理
67.67 關於口吃的自發性恢復比率何者正確?
(A) 音韻能力好的高於音韻能力差的
(B)年長的孩子高於年幼的孩子
(C)男生高於女生
(D)青春期時恢復最快
68.68 對口吃者共通的人格特質,不包括下列何者?
(A) 因口吃而有罪惡感
(B)逃避社交情境避免口吃帶來的痛苦
(C)因口吃而憂鬱、焦慮
(D)對說話採內控想法
69.69 使用延遲聽覺回饋(delayed auditory feedback),延遲 250 毫秒(ms)時,對於說話的情形下列何者 正確?
(A)非口吃者說話的聲音變慢而延長
(B)口吃者說話的聲音變慢而延長
(C)口吃者說話的停頓和重複增加
(D)非口吃者說話的停頓和重複減少
70.70 內在修正假設認為口吃者的內在語音計畫與非口吃者不同之處是下列那一項?
(A)比非口吃者快
(B)比非口吃者慢
(C)比非口吃者多了一些監控
(D)比非口吃者少了一些監控
71.71 Guitar(2003)測量突然大聲的噪音造成眼睛眨眼的反應,以研究成人口吃者與非口吃者的不同,發 現口吃者在下列那一個變項較高?
(A) 血液中可體松(cortisone)的濃度
(B)聽覺處理速度
(C)聽覺驚嚇反應
(D)心跳及脈搏的次數
72.72 澳洲雪梨大學的 Lidcombe方案對兒童口吃治療主要包括 2 個階段,階段 2 的目標中下列那一項最為 重要?
(A)向父母解釋兒童口吃的嚴重度
(B)教父母建立與兒童日常的對話活動
(C)維持治療效果防止口吃復發
(D)治療師漸漸加強對父母的引導
73.73 大華說了 100 音節的話,出現單音節字重複 3 次,延長 1 次,緊張用力 1 音節,大華若以口吃式不 流暢(SLD)計算,他是否有口吃?
(A) 有
(B)沒有
(C)資料不足難以判斷
(D)如果再多收集語言標準化測驗判斷可能會改變
74.74 關於迅吃和口吃的比較,下列何者較正確?
(A) 口吃者易有行為問題,而迅吃者沒有
(B)口吃者的發生率低於迅吃者
(C)迅吃者的不流暢特徵是延長和緊張
(D)口吃者越想表現,越說得不流暢,而迅吃者則反而變得流暢
75.75 下列那一項不屬於 Guitar(2006)口吃的核心行為?
(A)氣流中斷
(B)拉長聲音
(C)重複聲音、音節
(D)添加多餘的聲音和動作
76.76 下列那一個觀點認為父母快速的說話和常用多音節的字可能增加兒童口吃的機會?
(A) 壓力-焦慮模式
(B)口語-動作模式
(C)要求-能力模式
(D)內在修正模式
77.77 有關口吃遺傳文獻資料的證據,主要為下列那幾類研究?
(A) 家族樹、雙胞胎和大腦功能
(B)基因、雙胞胎和大腦功能
(C)基因、家族樹和雙胞胎
(D)基因、家族樹和大腦功能
78.78 收集下列何種情境之語言樣本,對計算口吃百分比是重要的,以便設定治療目標時參考?
(A)以噪音遮蔽說話
(B)改變說話聲音頻率
(C)與其他人共讀
(D)與老闆談話
79.79 對加權口吃式不流暢(weighted stuttering like disfluency, WSLD)的說明,下列何者正確?
(A) 緊張的次數增多 WSLD 會變大
(B)緊張的次數增多 WSLD 會變小
(C)多音節重複次數增多 WSLD 會變大
(D)多音節重複次數增多 WSLD 會變小
80.80 關於 Van Riper(1973)的口吃治療,下列何者正確?
(A) 口吃後立即以輕鬆的說話方式修正
(B)加強說話的溝通技巧
(C)使用電子節拍器可以增進流暢性
(D)增進口語流暢性,但不處理恐懼和逃避