陳維倫>试卷(2014/04/10)

專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)題庫 下載題庫

99 年 - 99年高考-溝通障礙總論(包括專業倫理)#15265 

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1.1 圖卡兌換溝通系統(picture exchange communication system, PECS)的第 2 個階段為:
(A) 圖片區辨(picture discrimination)
(B)擴充自發性能力(expanding spontaneity)
(C)物品兌換(the physical exchange)
(D)回應「我要」句型結構(I want...)
2.2 PECS 較不適用於下列那一類的身心障礙者?
(A) 自閉症患者
(B)智能障礙者
(C)肌萎縮性脊髓側索硬化症(amyotrophic lateral sclerosis, ALS)
(D)發展遲緩兒童
3.3 PECS 的理論基礎主要為何?
(A)行為學派
(B)認知學派
(C)心理學派
(D)社會學派
4.4 下列輔助溝通系統(augmentative and alternative communication, AAC)應用於早期療育的觀念,何者 正確?
(A) 語音溝通板只適用於沒有認知障礙的兒童
(B)必須等到一定的年齡,才可以提供 AAC 的介入
(C) AAC 是語言治療介入的最後手段
(D) AAC 不會影響嚴重溝通障礙幼兒言語的發展
5.5 小楊今年 10 歲,是一位無口語輕度自閉症兒童。目前他被安置在普通學校特教班,他已經學會所有 注音符號及拼音,甚至部分的中文字,因此他的家長及特教老師認為以他的學習能力,應該可以回 到普通班和同儕一起學習。小楊應該使用那一種溝通輔具,對他的溝通效能最好?
(A)手勢
(B)注音板
(C)溝通筆和注音板
(D)紅雀和有圖像的溝通板面
6.6 小智今年 10 歲,是一位無口語自閉症兒童。目前他被安置在普通學校特教班,他已經學會所有注音 符號及拼音,甚至部分的中文字,因此他的家長及特教老師認為以他的學習能力,應該可以回到普 通班和同儕一起學習。小智的 AAC 應該使用那一種溝通符號?
(A) 彩色照片
(B)彩色線條圖
(C)黑白線條圖
(D)抽象符號
7.7 在提供 AAC 服務時,最先考量的因素為何?
(A) 嚴重溝通障礙者的溝通動機
(B)溝通輔具的價格
(C)健保給付額度
(D)主要照顧者的態度
8.8 下列何者不是近代 AAC 進步的因素之一?
(A) 溝通輔具的記憶體愈來愈大
(B)觸控螢幕愈來愈普及
(C)溝通輔具的價格愈來愈便宜
(D)合成語音的品質愈來愈高
9.9 阿明是一位 ALS 患者(俗稱漸凍人),他目前只能透過瞳控方式打字和別人溝通,請問他使用的溝通技 術(technique)是屬於那一種方式?
(A)直接選擇
(B)間接選擇-自動掃描
(C)間接選擇-逐步掃描
(D)間接選擇-編碼輸入
10.10 是屬於那一種溝通符號?
(A) 實物
(B)黑白照片
(C)黑白線條圖
(D)小模型
11.11 代表“裡面”的意思,請問這屬於那一類的溝通符號?
(A)圖像類(pictorial)
(B)關係類(relational)
(C)抽象類(abstract)
(D)所有類(possession)
12.12 點字(Braille)是屬於那一類的輔助性溝通符號?
(A) 圖像類(pictorial)
(B)關係類(relational)
(C)抽象類(abstract)
(D)所有類(possession)
13.13 目前歐美國家 AAC 使用者,最常使用的輔助性溝通符號為:
(A)圖像溝通系統(picture communication symbols)
(B)布列斯符號(Blissymbol)
(C)畫謎符號(rebus symbols)
(D)戴納森(DynaSyms)
14.14 實物彩色照片的圖像表徵度(iconicity)為何?
(A) 透明(transparent)
(B)透視(fluoroscopy)
(C)半透明(translucent)
(D)不透明(opaque)
15.15 下列那一種圖像表徵度(iconicity)非常抽象,若不經由教學,一般人無法了解它所代表的意思?
(A)透明(transparent)
(B)透視(fluoroscopy)
(C)半透明(translucent)
(D)不透明(opaque)
16.16 AAC 策略是指要讓溝通訊息的傳遞,達到最大的溝通效率與效能。下列何者不是 AAC 策略中應具 有的溝通目的?
(A) 用掃描方式來取代直接選擇
(B)加速溝通訊息傳遞的時間
(C)協助溝通訊息合乎文法的格式
(D)加速溝通速率
17.17 具有聲音輸出功能是屬於下列那一類溝通輔具?
(A) 無科技(no tech.)
(B)低科技(low tech.)
(C)輕科技(light tech.)
(D)高科技(high tech.)
18.18 小吳的輔助溝通系統必須安裝在電腦作業系統才能運作,請問小吳所使用的是那一種溝通輔具?
(A) 低科技
(B)高科技專用型固定版面式
(C)高科技專用型動態版面式
(D)高科技非專用型動態版面式
19.19 曉莉是一位資深的語言治療師,她堅信一位溝通障礙者必須先教口語,等到證明語言治療介入計畫 無效時,才使用輔助溝通系統。以上的敘述是屬於那一種機會阻礙(opportunity barriers)?
(A)政策
(B)實行
(C)知識
(D)態度
20.20 小李是一位 45 歲的 ALS 患者,其溝通介入的第 4 個階段為何?
(A) 尚無言語障礙
(B)有明顯的言語障礙但語言清晰度尚可
(C)已喪失自然語音
(D)需結合殘餘的自然語音和輔助溝通系統
21.21 小志是一位45歲的腦中風患者,發病至今已經超過1年。雖經過長期的語言治療,但口語能力進步有 限,能簡單應答,聽覺理解、語詞表達與複誦句子的簡單句型尚可,但在複雜句型則會出現明顯的困 難;口語敘述、閱讀理解與自發書寫測驗亦有明顯的困難。如果要提供小志AAC的服務,應提供那一 種溝通符號?
(A)實物
(B)小模型
(C)彩色照片
(D)文字
22.22 志明是一位 45 歲的 ALS 患者,發病至今已經超過 3 年。雖經過長期的語言治療,但口語能力愈來愈 差,如果要提供志明AAC的服務,應提供那一種溝通技術?
(A)直接選擇-鍵盤
(B)直接選擇-瞳控
(C)直接選擇-滑鼠
(D)直接選擇-手杖加鍵盤保護框
23.23 小王今年 10 歲,是一位無口語徐動型腦性麻痺兒童。目前他被安置在普通學校普通班,且已經學會 所有注音符號及拼音,甚至部分的中文字。但他每次打字時,一不小心就會把前面所打的字刪除。 小王需要使用微軟作業系統協助工具的那一個功能,才能解決問題?
(A) 相黏鍵
(B)篩選鍵
(C)滑鼠鍵
(D)快速鍵
24.24 下列何者不是影響 AAC 使用者溝通能力成就的社會心理因素?
(A) 溝通的動機
(B)對 AAC 的態度
(C)語言的流暢度
(D)溝通的自信心
25.25 在教室中,老師可以考慮降低電子白板高度,以讓乘坐輪椅的腦性麻痺患者可以觸及,是屬於參與 模式(participation model)中的何種評量?
(A) 提升自然能力評量
(B)環境調整評量
(C)機會阻礙評量
(D)提升輔助溝通系統使用評量
26.26 在編排溝通版面時,使用群組和顏色編碼,是屬於 AAC 的那一個組成要件?
(A) 溝通符號
(B)溝通技術
(C)溝通輔具
(D)溝通策略
27.27 下列何者不是評估 AAC 潛在使用者的視覺能力項目?
(A) 視覺敏銳度(visual acuity)
(B)光線和顏色感受度(light and color sensitivity)
(C)視神經機能(optic nerve function)
(D)視覺穩定度(visual stability)
28.28 小莉是一位資深的語言治療師,為了保障身心障礙學生的權益,縣政府特教科的專業團隊承辦人, 特別邀請特教老師、職能治療師、物理治療師、社工師和她,共同為一位國小三年級重度腦性麻痺 學童做特殊教育需求評估,並一起討論評估結果。以上敘述是屬於何種專業合作模式?
(A) 專業間
(B)專業內
(C)多專業
(D)跨專業
29.29 下列何者不是接受特殊教育服務之語言障礙學生的轉銜服務項目?
(A)升學輔導
(B)同儕輔導
(C)心理輔導
(D)福利服務
30.30 以實證為本的臨床實務(evidence-based practice, EBP)對語言治療領域影響愈來愈大,下列何者不 是評估 EBP 的原則?
(A) 臨床專家意見(clinical expertise)
(B)顧客價值觀(client values)
(C)目前最佳實證(current best evidence)結果
(D)自己的專業經驗(self professional experiences)
31.31 當進行實驗研究時,實驗組之受試者知道自己成為觀察對象,而改變行為傾向的效應。其行為是受 到本身參與研究的知覺所影響,而非受到實驗處理所影響,此現象為何?
(A) 比馬龍效應(Pygmalion effect)
(B)霍桑效應(Hawthorne effect)
(C)蝴蝶效應(butterfly effect)
(D)強亨利效應(John Henry effect)
32.32 有些學校行政人員為防止嚴重溝通障礙學童將學校經費購買的溝通輔具帶回家用,特別訂定相關的 辦法加以規範。其屬於那一種機會阻礙(opportunity barriers)?
(A) 政策
(B)實行
(C)知識
(D)態度
33.33 莉莉與朋友合資開了一家語言治療診所,但卻忘了將開業執照及收費標準,揭示於明顯處。其罰則 為何?
(A)處新臺幣 1 萬元以上 5 萬元以下罰鍰
(B)處新臺幣 1 萬元以上 10 萬元以下罰鍰
(C)處新臺幣 2 萬元以上 10 萬元以下罰鍰
(D)處新臺幣 2 萬元以上 15 萬元以下罰鍰
34.34 語言治療師受有關機關詢問或委託鑑定時,若有虛偽之陳述或報告,其罰則為何?
(A) 處新臺幣 2 萬元以上 10 萬元以下罰鍰
(B)處新臺幣 2 萬元以上 15 萬元以下罰鍰
(C)處新臺幣 3 萬元以上 10 萬元以下罰鍰
(D)處新臺幣 3 萬元以上 15 萬元以下罰鍰
35.35 為規範語言治療師對於因業務而知悉或持有個案當事人秘密,不得無故洩密。故於語言治療師法第15 條有明文規定,若違反者其罰則為何?
(A)處新臺幣 2 萬元以上 10 萬元以下罰鍰
(B)處新臺幣 2 萬元以上 15 萬元以下罰鍰
(C)處新臺幣 3 萬元以上 10 萬元以下罰鍰
(D)處新臺幣 3 萬元以上 15 萬元以下罰鍰
36.36 依據語言治療師法第 2 條規定,參加語言治療師的考試,應考者必須具備多少實習時數?
(A) 至少 5 個月或至少 350 小時
(B)至少 5 個月或至少 375 小時
(C)至少 6 個月或至少 350 小時
(D)至少 6 個月或至少 375 小時
37.37 秀香是一位語言治療師,服務於一家醫學中心。最近收了一位車禍造成重度腦創傷的嚴重溝通障礙 者。這位患者除了無法口語溝通外還有嚴重的肢體障礙。因擔心患者語言評估複雜,療育時間過久, 就直接結案。請問秀香違反了何種專業倫理?
(A)保密權
(B)轉介權
(C)無歧視權
(D)同意權
38.38 吳香是一位傑出的語言治療師,在大學兼課教授失語症相關的課程,為了讓學生更了解失語症的語 言治療方法,她將自己在醫院私自錄下的個案治療過程,當作案例說明。請問吳香違反了何種專業 倫理?
(A)保密權
(B)轉介權
(C)無歧視權
(D)同意權
39.39 張琪是一位語言發展遲緩幼童,有嚴重的構音問題,她的語言治療師不但不幫她安排療育課程,反 而告訴她的家長不用擔心,等她長大後,她的說話問題就會自然改善。這位語言治療師違反了何種 專業倫理?
(A)保密權
(B)轉介權
(C)無歧視權
(D)同意權
40.40 針對語言治療師業務的敘述,下列何者錯誤?
(A)應會操作語言、說話與吞嚥功能之儀器
(B)應會做兒童語言發展遲緩之評估與治療
(C)可以不提供 AAC 使用之評估與訓練,因為 AAC 屬進階的語言治療
(D)應會做吞嚥障礙之評估與治療
41.41 對學齡階段聽力損失兒童適用耳掛型助聽器的敘述,下列何者錯誤?
(A)較其他小型助聽器能夠提供更大的輸出音量
(B)利用耳廓本身集音功能的特性而設計
(C)麥克風在耳廓上,得不到耳廓和耳穴的優勢
(D)可在耳膜的塑膠管內放置音響阻抗器以改變頻率反應
42.42 關於助聽器的耳模(earmold)可以對部分放大的頻率反應有微調的作用,下列敘述何者錯誤?
(A) 通氣孔(vent)可微調低頻音,若通氣孔愈大,低頻音則放大愈多
(B)當戴上耳模或助聽器有悶塞感時,可以加上通氣孔來緩解
(C)耳模愈密合且愈長,鼓膜前的音壓則愈大
(D)通氣孔若採用喇叭作用(horn effect)的設計,可增加高頻音的放大
43.43 關於助聽器的壓縮技術,下列敘述何者錯誤?
(A) 對老年人的使用者,往往會將解壓縮時間(release time)延長以增加語音清晰度
(B)啟動壓縮時間(attack time)時間越短,對於個案來說可以有更加的舒適感
(C)尖峰消除(peak clipping)比臨界壓縮限制(compression limiting)失真度大,因此不建議一般聽 力者使用
(D)若只單獨提高「壓縮比」,則會減少助聽器之最大輸出音量
44.44 選擇適用的個案後,在助聽器選配的流程上,尚包含的程序有:①成效評估 ②聽覺測試 ③效果 驗證 ④選擇助聽器。其正確的選配順序應該為何?
(A) ④②①③
(B)④②③①
(C)②④①③
(D)②④③①
45.45 關於聽能復健的聽力衡鑑(CORE,Schow,2001)成分,下列敘述何者錯誤?
(A) 溝通損傷和活動限制(communication impairment and activity limitation)
(B)整體參與性的變項(overall participation variables)
(C)相關的個人因素(related personal factors)
(D)情緒因素(emotional factors)
46.46 下列有關兒童聽力損失的敘述,何者錯誤?
(A)輕中度聽力損失兒童容易發生超音段、聲調及韻母的構音錯誤
(B)聽力損失兒童易發生不一致的構音∕音韻錯誤
(C)重度聽力損失兒童容易發生語言發展遲緩的問題
(D)聽力損失兒童可能在語言的形式、內容與使用方面都有不同程度的問題
47.47 關於開放式語音知覺測驗,下列敘述何者正確?
(A) 易達到表現的天花板效應
(B)易於計分其結果
(C)不適用於說話清晰度差者
(D)選項有限,易於猜測
48.48 當我們在執行聽覺訓練時,要求個案仿說所聽到語音,這是在執行語音聽知覺那一個層次的訓練?
(A) detection
(B) discrimination
(C) identification
(D) comprehension
49.49 根據 Blamey & Alcantara(1994)對聽覺訓練方法的分類,強調口語訊息重要的語法和脈絡線索運用 的聽覺訓練方法是屬於那一種方法?
(A) 分析式(analytic)訓練
(B)整合式(synthetic)訓練
(C)折衷式(eclectic)訓練
(D)語用式(pragmatic)訓練
50.50 在聽覺訓練的材料中,下列何者不屬於超音段辨識所使用的教材?
(A)分辨語音的長短
(B)分辨語音的大小聲
(C)分辨語音的高低
(D)分辨母音的異同
51.51 根據 Mayne 等人(2000)的研究結果,下列何者不屬於有效預測聽力損失兒童早期表達性語言發展 的因素?
(A) 聽力損失發現的年齡
(B)兒童的認知狀態
(C)是否有其他障礙存在
(D)就學的年齡
52.52 根據兒童的全面性讀話訓練法(a holistic approach to speechreading training),下列何者並不與讀話 技巧具有相關?
(A)語言能力
(B)說話清晰度
(C)聽覺技巧
(D)閱讀能力
53.53 關於聽覺訓練的自然對話方法(natural conversational approach)之應用,下列敘述何者正確?
(A) 教師根據兒童的聽覺訓練特定需求,預先選擇語音聲學刺激的特性
(B)讓兒童經由片段的談話訊息練習口語的理解
(C)從語音的察覺至理解增加作業的難度
(D)適用於缺少聽覺經驗的兒童
54.54 下列何者不是追述法(speech tracking)的評量特色?
(A)逐字反應
(B)速率測量
(C)強調互動性
(D)改善溝通動機
55.55 下列讀話的影響因素,何者錯誤?
(A) 與說話者的熟悉度可以增進讀話能力
(B)個體內在能力並不影響讀話狀況
(C)與說話者的視角(viewing angle)會影響讀話
(D)說話者的動作會影響讀話
56.56 關於兒童正式聽覺訓練的原則(Tye-Murray, 1998),下列敘述何者錯誤?
(A) 訓練進度是由開放式進入封閉式的反應模式
(B)要以不同的說話者來做語音辨識的訓練
(C)必須包含分析性和合成性層次的刺激項目
(D)在每天的訓練中應至少有 10-15 分鐘的正式訓練
57.57 關於成人與孩童的聽覺復健設計主要差異為何?
(A) 助聽器選配方式
(B)重要他人的納入
(C)聽覺訓練的原則
(D)認知活動設計的需求
58.58 在中樞聽覺傳導路徑中,第一個接收來自雙耳聲音訊息並可辨識聲音方向來源(localization of sound) 的神經單元是在那一個解剖位置?
(A) 上橄欖核(superior olivary nucleus)
(B)內側膝狀體(medial geniculate body)
(C)耳蝸神經核(cochlear nucleus)
(D)下丘(inferior colliculus)
59.59 關於聽神經纖維的刺激反應,下列敘述何者正確?
(A) 刺激音強越大則聽神經纖維的放電反應速率(spiking rate)越快
(B)刺激音強越大則聽神經纖維的反應強度(amplitude)越大
(C)低頻率聲音刺激的聽神經纖維位於聽神經的外圍
(D)高頻率聲音刺激的聽神經纖維位於聽神經的中心
60.60 下列何者不屬於中樞性聽覺神經系統?
(A)耳蝸神經核
(B)上橄欖核
(C)下視丘
(D)內側膝狀體
61.61 關於聽力損失的類型,下列敘述何者錯誤?
(A) 聽小骨斷裂通常造成傳導性聽力損失
(B)傳導性聽力損失通常可藉由藥物治療或手術改善
(C)遺傳或出生時黃疸過高會造成感音性聽力損失
(D)由於聽覺傳導路徑問題造成口語理解不佳的是屬於感音性聽力障礙
62.62 中耳的共振頻率受到中耳結構之重量(mass)與緊度(stiffness)影響,在正常狀態下中耳共振頻率 為多少?
(A) 500~900 Hz
(B) 1,000~2,000 Hz
(C) 2,500~4,000 Hz
(D) 3,500~6,000 Hz
63.63 有關內耳功能,下列敘述何者錯誤?
(A) 半規管和前庭與平衡有關
(B)耳蝸與聽覺有關
(C)鼓室階(scala tympani)充滿外淋巴液
(D)前庭階(scala vestibuli)充滿內淋巴液
64.64 有關耳蝸內聲音機轉的說明,下列敘述何者錯誤?
(A)聲波之振動由鐙骨(stapes)的面板經卵圓窗(oval window)傳入前庭階
(B)前庭階與鼓室階的末端是藉由蝸孔(helicotrema)而直接相通的
(C)基底膜之堅韌度由底部到頂端是逐漸增加的
(D)基底膜之頻率反應(frequency response)為底部產生高頻共振(resonance),而頂部產生低頻共振
65.65 根據 Dillion(2001)針對聽力損失對個案聽覺功能造成的影響,下列何者錯誤?
(A)聽覺敏感度降低
(B)聽覺的動態範圍變大
(C)聲音頻率解析度變差
(D)時間解析能力降低
66.66 下列何者不屬於行為聽力檢查?
(A)視覺增強聽力檢查(visual reinforcement audiometry)
(B)遊戲聽力檢查(play audiometry)
(C)耳聲傳射檢查(otoacoustic emissions)
(D)行為觀察聽力檢查(behavioral observation audiometry)
67.67 施行純音聽力檢查時,若 2 個八度音測試頻率間的閾值相差幾分貝,就應加測中間頻率的閾值?
(A) 10 分貝
(B) 15 分貝
(C) 20 分貝
(D) 25 分貝
68.68 對於視覺增強聽力檢查(visual reinforcement audiometry),下列何者錯誤?
(A) 年紀愈大的小孩檢查的準確性愈高
(B)適合 6 個月至 2.5 歲的嬰幼兒檢查
(C)可大略預估語音頻率的聽力閾值
(D)用耳內式耳機可分別測得兩耳的聽力
69.69 一般的純音聽力檢查可達到語音知覺反應的那一個層次?
(A) detection
(B) discrimination
(C) identification
(D) comprehension
70.70 語音接收聽閾(speech recognition threshold, SRT)與那些純音聽力閾值之平均值最接近?
(A) 250 Hz、500 Hz、1,000 Hz
(B) 500 Hz、1,000 Hz、2,000 Hz
(C) 1,000 Hz、2,000 Hz、4,000 Hz
(D) 2,000 Hz、4,000 Hz、8,000 Hz
71.71 在聽性腦幹誘發電位反應檢查中,下列何種方式可以加重平均值(average)、增加訊噪比?
(A) 延長刺激時間
(B)增加刺激音次數
(C)提高檢查的敏感度
(D)增加刺激音量
72.72 下列那一個項目不屬於中耳測試?
(A)鼓室圖檢查
(B)聽反射衰減檢查
(C)耳聲傳射檢查
(D)歐氏管功能檢查
73.73 當 3 個月大的幼兒,耳聲傳射檢查正常,但聽性腦幹誘發電位反應異常時,造成聽力損失的病變部 位最可能為何者?
(A) 耳蝸
(B)中耳
(C)聽神經
(D)前庭系統
74.74 在鼓室圖的說明上,橫軸為加諸於外耳道之氣壓,縱軸測得之內容為何?
(A) 外耳道之體積
(B)中耳腔內之體積
(C)外耳道與中耳腔之體積
(D)外耳道內探測音之聲壓值
75.75 下列那一項診斷式聽力檢查結果對聽力閾值提供較佳的頻率特定性?
(A) 鼓室圖檢查
(B)耳聲傳射檢查
(C)短聲誘發聽性腦幹誘發電位反應(click ABR)
(D)爆破聲誘發聽性腦幹誘發電位反應(tone-burst ABR)
76.76 對於判定聽性腦幹誘發電位反應正常性之準則,下列何者錯誤?
(A) 第 Ι 波的絕對潛時值
(B)第 I-V 波的波間間距
(C)第 V 波的兩耳間波幅比
(D)波形的再現性(reproducibility)
77.77 有關各種聽力檢查的敘述,下列何者錯誤?
(A) 耳聲傳射由耳蝸外毛細胞產生
(B)鼓室圖是測量外耳容積大小與中耳聽能順應力(compliance)之間關係的一種檢查
(C)新生兒可施行耳聲傳射檢查和聽性腦幹誘發電位反應檢查
(D)聽性腦幹誘發電位反應檢查是再現性良好且準確性高的檢查工具
78.78 根據 Yoshinaga-Itano(1998)的研究結果顯示:嬰幼兒若在___月以前診斷聽損,配戴助聽器及開始 聽語復健,即可在___月以前發展出與同儕相當之語言能力。___分別應為下列何者?
(A) 6,24
(B) 6,36
(C) 12,24
(D) 12,36
79.79 「新生兒聽力篩檢」對早期療育介入的影響,下列敘述何者錯誤?
(A) 對聽力損失族群的年齡分布並不會產生改變
(B)對療育資源的分配會產生影響
(C)衍生出療育計畫的其他服務功能
(D)提升父母參與早期療育的程度
80.80 下列那一個個案的聽力損失程度符合目前內政部頒訂之聽力障礙的身心障礙手冊領取標準?
(A)右耳純音聽力閾值:55 dB HL;左耳純音聽力閾值:40 dB HL
(B)右耳純音聽力閾值:50 dB HL;左耳純音聽力閾值:65 dB HL
(C)右耳純音聽力閾值:65 dB HL;左耳純音聽力閾值:60 dB HL
(D)右耳純音聽力閾值:50 dB HL;左耳純音聽力閾值:90 dB HL