Pei Cho>试卷(2010/07/19)

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99 年 - 99 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟 國民中學教育學科試題(51~50)#2299 

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1.51.在做決定的過程中,下列哪一項不是賽蒙 (H. A. Simon) 所指的階段?
(A)A回饋活動
(B)B情報活動
(C)C設計活動
(D)D選擇活動
2.52. 美國學校公共關係學會的標準,教育者應遵守下列共同的專業道德中,不包括下列哪一項?
(A)A不斷地尋求改善兒童、青少年和成年人的教育機會
(B)B追求組織再造的目標
(C)C致力於專業的成長和自我改善
(D)D應用日增的資源和技術於促進學校的公共關係
3.53. 學校效能的評量模式中,下列哪一項模式是「以組織成員之利益與滿足來衡量組織效能」?
(A)A參與滿意模式
(B)B自然系統模式
(C)C目標中心模式
(D)D後設評鑑模式
4.54. 下列哪一項不是T. J. Sergiovanni 與 F. D. Carver (1980) 指出的四種影響決定、行政效能與學校成功的力量?
(A)A來自行政人員本身的力量
(B)B來自人群系統的力量
(C)C來自組織的力量
(D)D來自媒體的力量
5.55. 在計畫或工作進行過程中,隨時所做的評鑑,稱之為下列哪一種評鑑?
(A)A總結性評鑑
(B)B形成性評鑑
(C)C內部評鑑
(D)D外部評鑑
6.56. 組織理論學派認為,政策要能被有效地執行,主要的關鍵是下列哪一項?
(A)A個人
(B)B利害關係團體
(C)C組織
(D)D環境
7.57. 下列命題哪一項不包含在海格 (J. Hage) 所提出的「不證自明」(the axiomatic theory) 理論中?
(A)A集中化越高,生產力越高
(B)B正式化越高,效率越高
(C)C階層化越高,生產力越高
(D)D階層化越高,適應力越高
8.58. 教育政策實施運作的過程中,不同的壓力團體對政策執行過程會提出不同的意見或訴諸行動反對。壓力團體依政策 的權力、利益、資訊、知識和對象觀點,可以分成五種類型,其中不包括下列哪一種類型?
(A)A政策標的團體
(B)B學術參照團體
(C)C資訊傳播團體
(D)D台灣公益團體
9.59. 教育部的「加速國中小老舊校舍及相關設備補強整建計畫」,其計畫目標不包括下列哪一項?
(A)A持續進行老舊校舍檢測及改善
(B)B全面且系統性地提昇校舍耐震能力
(C)C以循環性方式推動重建及補強工作
(D)D充實數位環境設備減少城鄉數位落差
10.60. 在「教育部的創造偏鄉數位機會推動計畫」計畫書中,下列哪一項敘述是錯誤的?
(A)A我國為縮減城鄉數位落差,設 置數位機會中心
(B)B許多先進國家相當重視「數位落差」議題
(C)C日本在低收入的都市與鄉村社區建立一千所社區科技 中心(Community Technology Centers)
(D)D丹麥與北歐鄰國於資訊國力的表現經常名列世界前茅
11.61. 丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導,請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影 響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大?
(A)A內省智力(intrapersonal intelligence)
(B)B空間智力(spatial intelligence)
(C)C語文智力(linguistic intelligence)
(D)D邏輯-數學智力(logical-mathematical intelligence)
12.62. 教育部近年來積極推動繁星計畫,其主要目的為何?
(A)A落實社區紮根
(B)B公私立學校平衡
(C)C促進潛能開發
(D)D加強產學合作
13.63. 教師將學生分組,各組各給一份資料,學生為獲得課程所需的全部資料,必須將其個別資料組合與分享,方能完成。 請問教師是使用哪一種教學方法?
(A)A學生小組成就區分法(students team achievement divisions)
(B)B拼圖法(jigsaw)
(C)C協同 合作法(co-op)
(D)D共同學習法(learning together)
14.64. 以下哪一位學者主張教育系統都是維持及修正論述運用的政治性手段,因為教育系統是集知識及權力於一身,而學 校教育是透過學習及權力來分配及運用論述的過程?
(A)A傅柯(M. Foucault)
(B)B李歐塔(J. F. Lyotard)
(C)C羅逖(A. O. Rorty)
(D)D紀登斯(A. Giddens)
15.65. 針對不易記住學過的內容,雖然學會了,但過一會兒或數日就會忘記的學障學生,除了可在每次上課都複習上一次 上課的內容以連接其起點能力外,尚可在上課流程中,採行下列何種最適合的可行教學策略,以減少該種現象的發 生率?
(A)A指定同學協助他以減少該種現象的發生率
(B)B運用記憶策略與操作方式,將學習過的內容隨時應用在新的學 習內容中,增加其熟練與類化能力,以減少該種現象的發生率
(C)C將教材簡化或要其仿寫仿畫學習內容以減少該種現 象的發生率
(D)D要求家長配合在放學回家後,以作業方式作反覆式練習,以減少該種現象的發生率
16.66. 泰勒(Tyler)提出下列課程設計的四個重要問題:甲、學校如何確定課程目標達成與否? 乙、學校如何有效地組織 學習經驗? 丙、學校應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標? 丁、學校應該達成哪些教育目標?請問這四個問 題在課程設計的先後順序是
(A)A丁丙乙甲
(B)B甲乙丙丁
(C)C甲丙乙丁
(D)D丁甲乙丙
17.67. 在教育價值上,著重理論性與文化陶冶的通才教育,而較輕應用性的與職業陶冶的專才教育,這是受到哪一類理論 的影響?
(A)A心靈實體說
(B)B心靈狀態說
(C)C唯物主義的心靈論
(D)D實驗主義的心靈論
18.68. 聯合國「經濟合作與發展組織」(OECD)每三年所舉辦的國際學生評量計畫(PISA),其評量的分項層面包括:閱讀、 數學、科學及何者?
(A)A公民素養
(B)B道德推理
(C)C問題解決
(D)D創造思考
19.69. Rallis 與 Goldring (2000)指出動態學校的特質,以下何者不包括?
(A)A教師們會自我要求與精進
(B)B課程是有組織的
(C)C校長將領導焦點放在教育政策上
(D)D熱心投入教育的家長及社區
20.70. 下列有關ADHD 兒童的敘述,何者正確?
(A)A是一種先天的缺陷
(B)B是因為父母疏於管教所致
(C)C主要症狀包括情緒障礙
(D)D以上皆是
21.71. 行政組織的部門設置編制及人員任用,應以適應工作適時需要,力求經濟合理為原則。此為行政組織的哪一項原則?
(A)A功能原則
(B)B績效原則
(C)C權責相稱原則
(D)D層級原則
22.72. 在教育行政的理論中,「奇特吸引子」的概念係屬何種理論模式的觀點?
(A)A理性系統模式
(B)B自然系統模式
(C)C開放系統模式
(D)D非均衡系統模
23.73. 學校或教師相互間交換訊息的歷程,藉以建立共識、協調行動,集思廣益或滿足需求,進而達成預定目標,是下列 哪一個名詞的涵義?
(A)A領導
(B) B溝通
(C)C激勵
(D)D行政
24.74. 強調人類並非天生懶惰,假如領導者能給予適當的機會和協助,組織成員的潛力即可發揮,並且能自我控制與引導 的是下列那一種理論的主張?
(A)A.X 理論
(B)B.Y 理論
(C)C. Z 理論
(D) D.W 理論
25.75. 教育基本法第六條規定,學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳,主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校 行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。請問此為教育應本何種原則?
(A)A中立
(B)B信賴
(C)C平等
(D)D自由
26.76. 當代品格教育運動之中,Thomas Lickona 提及的第四R 和第五R 是指什麼?
(A)A.Religion & Responsibility
(B)B.Reflection & Respect
(C)C.Relation & Religion
(D)D.Respect & Responsibility
27.77. 皮亞傑的「三山實驗」是為驗證兒童具有什麼傾向?
(A)A.知覺集中
(B)B.不可逆性
(C)C.守恆
(D)D.自我中心
28.78. 在有目的之情境中,別人對自己所期望者,常常在自己以後的行為結果中應驗。這是下列何種心理現象?
(A)A.月暈效應(halo effect)
(B)B.霍桑效應(Hawthron effect)
(C)C.畢馬龍效應(Pygmalion effect)
(D)D.約翰亨利效應(John Henry effect)
29.79. 大新家每晚都有「親子分享時間」,分享當日所經驗的事情。他的父母親會在談話中,適時提供豐富的形容詞和副詞, 幫他充分表達。這種溝通方式較接近下列何種語言類型?
(A)A.大眾語言類型
(B)B.閉塞語言類型
(C)C.精緻語言類型
(D)D.地位語言類型
30.80. 我國國民中學之教科書,由學校哪一個會議訂定辦法公開遴用?
(A)A.校務會議
(B)B.學年會議
(C)C.行政會議
(D)D.課程發展委員會會議
31.81. 陳老師在每學期初都會先查看學生上學期的成績表現,評估學生的認知發展水準,調整教學策略以協助學生準備新 學期的學習活動,請問他採取何種教學原則?
(A)A.先備條件
(B)B.開放溝通
(C)C.教學輔具
(D)D.持續練習
32.82. 下列何種論點強調教師在認識學生的過程中,應表現自己對於學生的尊重與關懷,並以對話與提問方式來認識學生 及其家庭文化?
(A)A.自我概念論
(B)B.行為主義論
(C)C.關懷倫理論
(D)D科學管理論
33.83. 麥老師在教學過程中,協助學生連結自我經驗、學校生活與社會文化,分析與批判社會不公不義現象,增進學生自 我賦權以產生改變現狀之能力,此種做法符合下列何種教學觀點?
(A)A.批判教育學
(B)B.目標決定論
(C)C.兒童中心說
(D)B.直接教學法
34.84. 下列何種敘述,不屬於問題導向學習的教學設計?
(A)A以真實世界的非結構化問題為學習目標
(B)B以問題解決歷程統整 多元智能學習
(C)C聽從教師指導來練習操作步驟
(D)D以社群互動凝聚學校與社區共識
35.85. 學校教師依據政府公布的課程綱要或課程標準,規劃與設計提供學生學習的知識和經驗,此種做法屬於下列何種課 程結構?
(A)A顯著課程
(B)B潛在課程
(C)C懸缺課程
(D)D空白課程
36.86. 針對課程實務進行性別、經濟或意識型態的分析,思考課程口號宣稱及其實際行動之間的辯證關係,此種取向偏向 下列何種課程研究方法?
(A)A思辨法
(B)B美學法
(C)C批判法
(D)D規範法
37.87. 王老師為了協助學生進行興趣選擇與生涯發展,親自探訪社區的職業工作者,訪談相關人員的工作知能,並將工作 分析與人力資源發展內容融入課程活動中,此種課程思考來源屬於下列何種層面?
(A)A校外社會生活
(B)B學科教授
(C)C學習者本身
(D)D政府法規
38.88. 關心學生的個體經驗,重視其興趣、動機、態度與目的,藉由課程組織將無關的知識與經驗統整為相關且有意義之 學習經驗,創造知識的一貫性與統一性,此種課程統整方式屬於下列何種途徑?
(A)A學科內容的統整
(B)B學科關係的統整
(C)C學生個人經驗的統整
(D)D校內外領域的統整
39.89. 國家以教育政策介入學校課程發展,降低教師對學校課程的自主控制能力,規範課程計畫、測驗評量與教師教學角 色,使其遵守政府制訂的國家政策或官方課程計畫,此種作為屬於下列何種課程發展定位?
(A)A國家政策本位
(B)B教師教學本位
(C)C行動研究本位
(D)D批判教育本位
40.90. 康老師運用學生的作品集與工作成果來進行學習評量,此種做法屬於下列何種評鑑方式?
(A)A紙筆評鑑
(B)B民主評鑑
(C)C真實評鑑
(D)D交流評鑑
41.91. 學校課程應重視社會學科與經驗,教師應以支持者或諮商者協助學生透過問題解決與探究方式來學習課程,此種說 法偏向下列何種論述?
(A)A實驗主義
(B)B存在主義
(C)C觀念主義
(D)D永恆主義
42.92. 依據艾里克遜(E. H. Erikson)的人格發展階段論,處於12 至18 歲青少年的發展特徵為何?
(A)A信賴-不信賴
(B)B勤奮-自卑
(C)C自我認定-角色錯亂
(D)D親密-疏離
43.93. 下列何種模式為學校本位課程發展的基本原則?
(A)A中央邊緣模式
(B)B平行發展模式
(C)C由下而上模式
(D)D由上而下模式
44.94. 楊老師在實驗室示範顯微鏡的使用方法,協助學生精確地觀察樣本,此種教學目標屬於下列何種層次?
(A)A操弄
(B)B內化
(C)C抗拒
(D)D自然化
45.95. 學生投入教師引導的正向教室氣氛,激發師生與同儕討論,並能自由且自動地表達意見和想法,此種教室氣氛屬於 下列何者敘述?
(A)A權威式
(B)B競爭式
(C)C合作式
(D)D個別式
46.96. 對同一組學生在兩個不同時間測得的分數,求取兩者之間的相關係數,此種估量測驗信度的方式稱為:
(A)A折半信度
(B)B交互評分者信度
(C)C再測信度
(D)D複本信度
47.97. 改進潛在課程以增進學生學習成效,可採取下列何種做法?
(A)A激發學習動機
(B)B設置大型學校
(C)C增加懲罰方式
(D)D監督學生行為
48.98. 為了發展學生左腦思考能力,教師可以採取下列何種做法?
(A)A觀念與原則的嘗試
(B)B以視覺方式呈現教學材料
(C)C增進資訊處理技能的熟練度
(D)D鼓勵直覺思考與猜測
49.99. 教師在教學過程中觀察學生學習歷程,提供學生與家長一些回饋,此種做法屬於下列何種評鑑方式?
(A)A形成性評鑑
(B)B總結性評鑑
(C)C診斷性評鑑
(D)D編班性評鑑
50.100. 關於課程目標的撰寫方式,下列敘述何者較為正確?
(A)A強調教師教學專業表現的評量
(B)B著重在教材設計主題的抽 象內容
(C)C指出學習經驗的預期成果
(D)D使用模糊的能力指標敘述