Van Dine>试卷(2010/07/19)

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99 年 - 99 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟 國民中學輔導活動科試題#2300 

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1.1. 要了解一個學生在班級中的社會地位,有什麼方法可以很快得知?
(A)個別晤談法
(B)觀察法
(C)社會計量法
(D)閱讀學生的軼事記錄
2.2. 下列何者不是性別平等教育法有關學習環境與資源的規定:
(A)學校應尊重學生與教職員工之性別特質及性傾向
(B)學校校務會議之組成,任一性別委員應占委員總數三分之一以上
(C)學校之招生及就學許可不得有性別或性傾向之差別待遇
(D)學校應積極維護懷孕學生之受教權,並提供必要之協助
3.3. 依教育部訂國民教育階段家長參與學校教育事務辦法,學校應於何時舉辦家長日,介紹任課教師及學校相關行政人員,並說明有關班級經營計畫、教學計畫、學生學習計畫或其他相關事項:
(A)新生入學前
(B)每學期開學前
(C)每學期開學前一週至開學後三週內
(D)新生入學前三週至開學後一週內
4.4. 國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法規定:
(A)國民中小學應建立中輟學生的家庭檔案
(B)縣市政府接獲學校之通報,應立即指派社工人員調查
(C)國民中小學對中輟生應優先列為協助對象
(D)中輟生應依兒童及少年福利法列案追蹤輔導至其年滿十八歲止
5.5. 有關中輟生輔導,下列何者為不正確:
(A)中輟復學生應優先列為認輔對象
(B)應於每學期結束後一個月內檢討輔導學生復學成效
(C)得洽商民間機構、團體協助追蹤輔導復學
(D)應設中途學校、慈輝班等多元型態中介教育設施,提供適性教育課程
6.6. 學校輔導工作規劃程序為:
(A)需求評估-規劃-溝通協調-績效評鑑
(B)溝通協調-需求評估-規劃-績效評鑑
(C)需求評估-溝通協調-規劃-績效評鑑
(D)規劃-需求評估-績效評鑑-溝通協調
7.7. 有關課業學習諮商初期的描述,下列何者較適切:
(A)增進問題可處理視框
(B)提供學習策略教導
(C)導正學生的外化歸因
(D)提高責任意識
8.8. 就輔導、諮商與心理治療之區別而言,下列何者較為適切:
(A)心理治療是更高專業要求的領域
(B)諮商在協助當事人的方法上是結構的
(C)心理治療強調此時此地的經驗,注重當事人意識層面的內容
(D)輔導涵括諮商和其他服務
9.9. 下列哪一項是學校輔導工作的積極目標:
(A)改善偏差行為
(B)提供心理治療
(C)開發學生潛能
(D)預防心理疾病
10.10. 輔導教師若發現國中女學生疑似被繼父性侵害該如何處理:
(A)立即通報縣市政府,以免案主受到傷害
(B)評估真實性與危急程度再處理
(C)通知其家長(母親)到校處理
(D)徵得學生同意後採行家族治療
11.11. 綜合活動學習領域的實施,可經由下列哪些面向促進學生的省思:
(A)對個人有意義的部分、對個人有意義的理由、體驗的未來價值
(B)團體與個人的關係、優勢與弱勢的對照、實際和想像的差異
(C)活動能力和知識檢核、歷程與經驗檢核、結果和心得檢核
(D)以上皆是
12.12. 有關群體集中量數,下列陳述何者正確:
(A)分組資料中以各組中點乘組人數再除總人數可以得到精確的算數平均數
(B)算術平均數比中數更易受到極端量數的影響
(C)群體連續性資料,只有一個眾數
(D)調和平均數比算術平均數更適用來描述群體(連續變項)資料的集中趨勢特徵
13.13. 下列何種測驗屬於最大表現測驗:
(A)國中生學習與讀書策略量表
(B)學習態度測驗
(C)生涯興趣量表
(D)瑞文氏高級圖形推理測驗
14.14. 有關標準分數z 和百分等級PR 的敍述,下列何者正確:
(A)z 分數是經過常態轉化的分數系統
(B)個別成員在團體中的z 分數愈高,其PR 愈高
(C)z 分數是標準參照的分數系統
(D)PR 可經由原始分數的計算而得
15.15. 在諮商開始的階段,最重要的是哪件事?
(A)輔導員應與當事人建立契約
(B)輔導員應讓當事人學會專注
(C)輔導員應與當事人建立良好的關係
(D)輔導員應讓當事人了解問題的所在
16.16. 下列何者是較無助於學生培養課業學習時間管理能力的作法:
(A)時間盤點
(B)課業任務盤點
(C)繪製複習進度表
(D)自我紀錄
17.17. 下列何者較無助於提升學生的課業學習自我效能:
(A)學習策略教導
(B)體驗學習成功經驗
(C)發展目標設定技巧
(D)提供競爭激勵
18.18. 「綜合活動學習領域」新課綱說明該領域有幾大主題軸和幾項核心素養?
(A)三大主題軸十項核心素養
(B)四大主題軸十項核心素養
(C)三大主題軸十二項核心素養
(D)四大主題軸十二項核心素養
19.19. 焦點解決短期諮商(Solution-Focused Brief Therapy, SFBT)重視將輔導目標放在運用學生個人的資源,以協助學生改變,下列哪一類問話方式是SFBT 常用到的技巧?
(A)你昨天到哪裡去了?
(B)如果老師陪你,你願意把功課做完嗎?
(C)你身體不舒服嗎?為什麼上課睡覺呢?
(D)太厲害了,你是如何辦到的?
20.20. 精神分析與心理動力學派的諮商技術中,對於當事人移情作用、潛意識壓抑的經驗,常運用何種分析方式?
(A)面質
(B)無條件積極關注
(C)詮釋
(D)駁斥
21.21. 當導師轉介班級學生到輔導室接受諮商時,學生低頭且焦慮不安時,輔導老師如何回應較適當?
(A)你很緊張是嗎?不要怕!沒事的!
(B)你心理的感受很難表達,是嗎?沒關係,慢慢來!
(C)你放心講,我會幫你的!
(D)你在緊張什麼?沒有關係,放心的說!
22.22. 青少年藥物濫用之現象日益嚴重,吸食者停止使用該藥物後出現的身心症候群是屬於下列何種現象?
(A)藥物戒斷
(B)藥物中毒
(C)抗藥性
(D)誘發精神疾病
23.23. 在輔導過程中,培養當事人脫離環境的支配,而以自我內在的支持力量解決困難,使當事人對自己的行為負責的諮商理論是哪一個學派?
(A)理情治療學派
(B)認知學習學派
(C)精神分析學派
(D)現實治療學派
24.24. 國中階段輔導老師透過結構性團體,帶領學生探索自己的生涯方向,該結構性團體的特性是什麼?
(A)成員的投入性較高
(B)團體的目標很明確
(C)領導者不用事前準備太多
(D)成員較易做深層的揭露
25.25. 面對青少年的危機處理,當下的作法何者為正確的?A、案主的安全性是首要考量;B、接納案主的情緒並予與保密;C、強調增加案主問題解決能力以面對危機;D、瞭解案主過去因應危機的經驗並處理失落感
(A)C、D
(B)A、C
(C)B、C
(D)A、B、C、D
26.26. 當輔導員發現當事人與另一輔導員有諮商的關係時,此時輔導員應如何處理?
(A)告知當事人不要讓另一名輔導員知道
(B)輔導員應立即終止輔導
(C)必須與另一輔導員取得聯繫並獲得許可
(D)向主管報備並繼續輔導
27.27. 當輔導員發現當事人有緊急的危險時應如何處理?
(A)告知當事人的家人
(B)立刻終止輔導關係
(C)告知當事人要為自己的行為負責
(D)告知有關當局
28.28. 綜合活動學習領域的教師最需要具有何種能力?
(A)領域內教師對話討論的能力
(B)創新設計參與比賽的能力
(C)課堂教學技巧
(D)課堂講述能力
29.29. 下列哪一個新興議題原本就是綜合活動學習領域的主要內涵?
(A)環境教育
(B)人權教育
(C)資訊教育
(D)海洋教育
30.30. 編製閱讀理解測驗進行試題分析時,發現有一題出現負的鑑別度,原因為何?
(A)選該題正確選項的人不多
(B)選該題正確選項的人多為低分組的學生
(C)試題難度太高
(D)題目過於簡單
31.31. 根據家庭暴力防治法,當諮商師聽到家暴的訊息時,下列哪種情況是需要通報的?
(A)視家暴的嚴重程度來決定
(B)是家暴的次數來決定
(C)只要知道加害者或受害者一方就應通報
(D)知道誰是施暴者時通報
32.32. 青少年階段會有精神分裂症的情況,教師也要對此症有所認識,下列哪一項是錯誤的想法?
(A)精神分裂症發病的年齡集中在12-15 歲
(B)精神分裂症會伴隨幻聽和妄想
(C)女性得精神分裂症的頻率高於男性
(D)精神分裂症發作時要轉介到醫院進行治療
33.33. 面質的目的為何?
(A)指出學生的錯誤使他不再犯錯
(B)增進學生自我的瞭解
(C)幫助學生找到問題解決的方法
(D)讓學生感受到輔導者的用心
34.34. 老師要學生專心聽講,下課才能去操場打球,這是運用什麼原理?
(A)普立麥原理
(B)連續漸進法
(C)互斥原理
(D)S-R 法則
35.35. 探討案主在家庭中的心理地位、出生序、和家人間的互動關係等使用的方法稱為:
(A)探討家庭星座
(B)探討社會興趣
(C)探討早年記憶
(D)探討人格偏好
36.36. 下列何者並非教育部友善校園輔導管教措施之主要內涵?
(A)性別平等教育
(B)資訊教育
(C)人權教育
(D)公民教育實踐
37.37. 諮商者在諮商過程中經常協助個案探討自己需要什麼,要負起責任、訂定契約、承諾與積極改變的是那一種諮商學派的作法?
(A)精神分析學派
(B)家族治療學派
(C)個人中心學派
(D)現實治療學派
38.38. 諮商師對明倫說:「全班的人都喜歡你,你才能算是人緣好的人嗎?」 這句話表現出諮商師在挑戰明倫的哪項心理?
(A)不合理想法
(B)緊張焦慮
(C)後悔愧疚
(D)矛盾不安
39.39. 下列何者並非是現代精神分析家所採用的重要治療策略?
(A)支持性處遇(supportive intervention)
(B)短期治療法(Brief therapy)
(C)團體工作法(group work)
(D)大量時間治療法(massed-time therapy)
40.40. 國中升高中的基本學力測驗具有哪一屬性?
(A)李克特氏五點量表法
(B)屬於性向測驗
(C)屬於適性測驗
(D)屬於常模參照測驗
41.41. Ivey 的精微諮商法可視為是一種折衷諮商,請問為下列何種折衷諮商?
(A)技術折衷主義(technical eclecticism)
(B)統整性折衷主義(integrative eclecticism)
(C)整合式折衷主義(synthetic eclecticism)
(D)非理論折衷主義(atheoretical eclecticism)
42.42. 現實治療法之控制理論認為大腦控制系統中有BCP 三個要素,分別是行為B、 控制C與何者?
(A)投射(Projection)
(B)處理歷程(Process)
(C)知覺(Perception)
(D)計畫(Plan)
43.43. 根據Erickson 的說法,當個人感到處處受限,不允許做決定,產生罪惡與退縮感之發展危機,是屬那一個發展時期遇到的危機?
(A)青春期(12-20 歲)
(B)學前期(3-6 歲)
(C)就學期(6-12 歲)
(D)成年期(20-30 歲)
44.44. 若學生不服管教,需交由監護人帶回管教者,每次以幾日為限?
(A)2 日
(B)3 日
(C)4 日
(D)5 日
45.45. Skinner 認為社會控制的方法很多,但基本運作歷程主要有四種技術,以下何者為非?
(A)物理協助
(B)操作制約
(C)家庭作業
(D)身體限制
46.46. 下列治療學派與技術的配對,何者錯誤?
(A)人性效能取向-影響輪(wheel of influence)
(B)策略取向-假裝技術(pretend technique)
(C)經驗取向-重演行動(enactment)
(D)多世代取向-循環提問(circular questioning)
47.47. 心理師法第十七條規定心理師對於因業務而知悉或持有個案當事人之秘密,如無故洩漏者將有何處置?
(A)處新臺幣一萬元以上五萬元以下罰鍰。
(B)處新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰鍰。
(C)處一個月以上一年以下停業處分。
(D)處新臺幣二萬元以上十萬元以下罰鍰。
48.48. 最常用在行為改變方案的單一受試實驗設計又稱為倒返設計(reveral design)的是哪項?
(A)A-B-A 設計
(B)A-B-A-B 設計
(C)A-B-C設計
(D)A-B-C-B 設計
49.49. 根據現實治療的觀點,一個無法維持學校學業的學生,其原因可能是:
(A)他可能根本不想負起當學生的責任
(B)可能未充分發展潛能
(C)可能有未完成的事件
(D)可能是家族中有其他成員也有此情形
50.50. 下列何者保護專線有誤?
(A)全國婦幼保護專線113
(B)生命線諮詢專線1995
(C)反詐騙諮詢專線165
(D)張老師諮詢專線1985