Wei>试卷(2014/07/24)

心理障礙職能治療學題庫 下載題庫

99 年 - 99-2 職能治療師考試 心理障礙職能治療學#17079 

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1.1.以下何者屬於負性症狀?
(A)有自殺意念
(B)以行動表達敵意
(C)談話誇大
(D) 無法適當應對
2.2.小玲的智能測驗所得之智能商數為45,其自我照顧、溝通、社會互動等適應功能較同齡兒童有顯 著的落後,依據DSM-IV,小玲最可能的診斷為:
(A)重度智能不足
(B) 中度智能不足
(C)輕度智能不足
(D)學習障礙
3.3.依據DSM-IV之診斷標準,心因性厭食症診斷準則中的身體症狀的表現為:
(A) 女性連續三次月經週期無月經
(B)腸胃系統的症狀,例如胃痛、胃潰瘍、便秘超過三個月
(C)體液滯留引發全身性水腫超過三個月
(D)因營養不良導致活動量下降、肌肉無力、全身痠痛超過三個月
4.4.下列何者為精神復健的基本要素?
(A)自尊
(B) 希望
(C)自我決定
(D)主動參與
5.5.下列何者為精神復健所強調的焦點?
(A)疾病
(B) 全人
(C)病患角色
(D)充權
6.6.柯沙科氏精神病(Korsakoff’s syndrome),是由那種病因所導致的?
(A) 酒精的毒害
(B)遺傳因子
(C)缺乏維生素C
(D)內分泌失調
7.7.下列關於電氣痙攣療法的敘述,何者錯誤?
(A)主要的適應症為嚴重的憂鬱症
(B) 對僵直型精神分裂症效果不佳
(C)對躁症激動症狀亦有療效
(D)對合併妄想症狀的憂鬱症特別有效
8.8.下列有關飲食障礙之敘述,何者正確?
(A)大多數暴食症患者並不具神經性厭食症之病史
(B)厭食症患者多屬外向個性兼具強迫固執
(C)神經性厭食症患者大多數仍有月經
(D) 對於厭食症患者之治療,大多數由改變其身體形象及準備食物著手
9.9.鋰鹽是常用於治療躁症、預防躁鬱症之藥物。有關鋰鹽之敘述,下列何者錯誤?
(A)長期服用的病患有時會發生手微抖、長青春痘、體重增加、口渴、頻尿等副作用
(B)鋰鹽在人體中必須達一定血液濃度方能發揮作用,但濃度過高會有中毒之危險。若突然中斷用 藥會增加疾病復發的危險
(C)茶葉及咖啡均有利尿及興奮作用,服用鋰鹽者應避免
(D) 鋰鹽中毒者會出現血壓升高、白血球增多、發燒、肌肉僵硬、全身紅疹等現象
10.10.佳佳23歲,大學剛畢業,於外商公司工作。此次首度入院,主訴於三至四個月前開始不想上班, 不喜歡出門。一個月前開始出現明顯之幻聽及宗教妄想,覺得自己是觀世音菩薩,行為混亂,無 法持續工作。佳佳最有可能之診斷為:
(A)妄想性疾患
(B)精神分裂症,混亂型
(C)精神分裂症,妄想型
(D) 類精神分裂症疾患
11.11.下列何者不是常診斷於嬰兒期、兒童期或青春期之精神疾病?
(A) 逃避性人格疾患
(B)艾斯伯格(Asperger)症候群
(C)發展性運動協調疾患
(D)選擇性緘默症
12.12.阿福常表示醫生及爸爸都不關心他,覺得自己溝通技巧差,別人都不了解他。但是當治療師嘗試 與阿福討論改善溝通技巧時,阿福又覺得這些對他都是沒幫助的,無法解決他的問題。阿福所使 用的是何種防禦機轉?
(A)轉移作用(displacement)
(B) 抱怨但拒絕協助作用(help-rejecting complaining)
(C)否認作用(denial)
(D)抵消作用(undoing)
13.13.根據艾倫認知障礙模式,「重複大動作的活動」最適合提供給那一個階層的個案?
(A) 二
(B)三
(C)四
(D)五
14.14.下列有關角色獲得參考架構的敘述,何者錯誤?
(A)獲得社會角色的基礎技巧包括任務技巧及人際技巧
(B) 基礎技巧是透過內在心理衝突(intrapsychic conflict)的化解而學習
(C)社會角色與基礎技巧的關係為一種螺旋式(spiral)的關係
(D)時間調適(temporal adaptation)在複雜的社會角色扮演中顯得更為重要
15.15.下列有關金(Lorna Jean King)的敘述,何者錯誤?
(A)最先將感覺統合應用在慢性精神分裂症的人
(B) 觀察到正性症狀的精神分裂症患者的動作限制
(C)提到精神分裂症神經缺損與前庭及本體感覺不當有關
(D)活動可以使被壓力擾亂的神經傳導物質平衡正常化
16.16.摩西(Mosey)在1981年所提到的性別認同適應技巧中,有關接受性成熟為正向的成長經驗能 力,是屬於下列那一個階段?
(A)4至5歲
(B) 12至16歲
(C)18至25歲
(D)40至60歲
17.17.安排精神病患參加陶藝活動,病患能自己主動參與,並且認為該活動對他有意義,會吸引他想繼 續參加。此為人類職能模式(MOHO)中的何種次系統?
(A) 意志
(B)習慣
(C)操作
(D)環境
18.18.「你說沒有朋友,但又說小明會來找你玩或邀請你…,那麼你覺得小明是不是你的朋友?」此段 對話在認知行為架構中屬於:
(A)三段論法
(B)辯證論法
(C) 蘇格拉底式對話
(D)卡爾巴柏之否證法
19.19.參考架構的結構中,何者提供了介入的準則?
(A)理論基礎(theoretical base)
(B)功能-失能的連續(function-dysfunction continuums)
(C)功能-失能的指標(indicators of function and dysfunction)
(D) 關於改變的假設(postulates regarding change)
20.20.羅絲(Ross)和金(King)均屬於運用感覺動作模式之治療師。有關兩者在治療概念上之敘述, 何者正確?
(A)均強調非大腦皮質之活動設計
(B)均強調以Abreu和Toglia之認知復健模式改善動作行為
(C) Ross強調以Abreu和Toglia之認知復健模式改善動作行為;King強調非大腦皮質之 活動設計
(D)Ross強調非大腦皮質之活動設計;King強調以Abreu和Toglia之認知復健模式改善動作行為
21.21.病患來參加職能治療活動時表示,他知道治療室在十樓,而且也知道今天的日期與治療師的名 字,此種能力是屬於:
(A) 定向力
(B)注意力
(C)記憶力
(D)理解力
22.22.運用放聲思考法(Think Aloud protocol)於問題解決程序中,協助個案偵測行為的放聲內容不包 括:
(A)我遭遇的問題是什麼
(B)我的計畫是什麼
(C)我是否使用我的計畫
(D) 我一定會成功的
23.23.下列就人類職能模式為基礎所發展之「意志問卷(Volitional Questionnaire)」之敘述,何者正 確?
(A)是屬於個案自填的問卷
(B)是屬於半結構化會談工具
(C) 適用無法有效陳述意志次系統內容之個案
(D)適用願意自我揭露且表達能力不錯的個案
24.24.以人類職能模式為基礎所發展之評估工具中,何者是採用個案自我陳述的方法來蒐集資料?
(A)動作與處理技巧測驗(Assessment of Motor and Process Skills)
(B)溝通與互動技巧測驗(Assessment of Communication and Interaction Skills)
(C)意志問卷(Volitional Questionnaire)
(D) 職能問卷(Occupational Questionnaire)
25.25.下列理論與參考架構中,何者強調個體操作活動時之特殊主觀經驗與感受?
(A) 精神動態理論
(B)行為治療理論
(C)認知行為理論
(D)動態互動理論
26.26.將治療目標與治療策略以書面方式記錄,尋求個案的認同並填寫同意書,此方法為:
(A)現實治療法
(B)心理教育法
(C) 行為契約法
(D)案主中心治療法
27.27.針對慢性精神病患,職能治療師在設計代工訓練時,將工作內容區分成不同難易之步驟,並將工 具置放處以圖片方式顯示。各步驟均有完成之成品供個案參照。這是以何種參考架構為理論基礎 而設計?
(A)認知行為參考架構
(B)人類職能模式
(C) 認知障礙參考架構
(D)角色獲得參考架構
28.28.下列是懷特(R. White)論述影響個體發展的過程,那一項較為次要?
(A) 建立常規
(B)誘發需要的產生
(C)提供探索的情境
(D)工作
29.29.摩西(Mosey)所發展之角色獲得參考架構的適用對象,下列何者錯誤?
(A)尚未習得如何參與必要的社會角色的個案
(B)希望更有效率扮演其社會角色的個案
(C)退休後適應不良的個案
(D) 中風導致情緒障礙的個案
30.30.根據壓力—脆弱模式,下列有關精神分裂症之治療哲理,何者錯誤?
(A)預防復發
(B) 增加環境刺激
(C)改善適應技巧
(D)增強社會支持
31.31.根據職能治療學者威卡(Anne Wilcock)的論述,造成人們健康瓦解的職能因素(occupational factors)不包含下列那一個?
(A)職能失衡(occupational imbalance)
(B)職能剝奪(occupational deprivation)
(C)職能疏離(occupational alienation)
(D) 職能隔離(occupational apartheid)
32.32.下列何者不是社會交換理論(Social exchange theory)對老化的觀點?
(A)考慮生理與經濟因素對老年人之社會參與的影響
(B)退休是老年人履行與社會的另一個契約,即由經濟活躍的社會成員轉換成為多休閒、少責任的 成員
(C)此理論假設退休是老年人與社會共同同意的契約
(D) 此理論鼓勵年輕人尊重老年人
33.33.下列實證基礎(evidence-based practice)的過程依其先後排列,順序應為何?①文獻搜尋 ② 臨床應用 ③病患問題的確認 ④文獻評析(appraisal)
(A)①④②③
(B)①④③②
(C) ③①④②
(D)③①②④
34.34.行為理論源於那些理論?①佛洛伊德心性發展論 ②帕夫洛夫古典制約學習 ③史金納 (Skinner)的操作制約學習 ④班度拉(Bandura)的社會學習理論
(A)①②
(B) ②③
(C)③④
(D)②③④
35.35.萊莉(Mary Reilly)對「遊戲」有關的敘述,下列何者錯誤?
(A)由此孩童學習成為工作者和參與成人休閒娛樂活動的主要方法
(B)經由遊戲為社會角色做準備
(C)和其他人遊戲時,能學習在特別情境下可被接受之行為規則
(D) 兒童遊戲的發展是由探索→成就→勝任
36.36.下列那位學者與人本主義治療模式(Humanistic approach)的哲學理論基礎沒有關聯?
(A)Carl Roger
(B)Abraham Maslow
(C)Irvin Yalom
(D) Lorna Jean King
37.37.下列有關史金納(Skinner)在1953年所提出操作制約敘述,何者正確?
(A) 被環境所加強的行為會有重複發生的傾向
(B)外界刺激與大腦連結而產生直接的反應
(C)當看到或想到酸梅就會流口水
(D)當巧克力放入口中會產生口水
38.38.人類對自己的認知與心智具有自我監測與自我控制的能力,這些能力統稱為:
(A) 後設認知(metacognition)能力
(B)內在表徵(internal representation)能力
(C)平行處理(parallel processing)能力
(D)序列處理(serial processing)能力
39.39.有關托格里亞(Toglia)引用庫羅松(Crosson)對認知覺察的階層概念,下列何者不是庫羅松 述及的認知覺察階層?
(A)智能覺察(intellectual awareness)
(B)及時覺察(emergent awareness)
(C)預期覺察(anticipatory awareness)
(D) 情緒覺察(emotional awareness)
40.40.左斯曼(Josman)於1993年以35名腦傷和35名慢性精神分裂症病患進行托格里亞(Toglia)分 類測驗,並與洛文斯坦認知功能評估測驗(Lowenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment)之Riska Object Classification Test項目做比較。此乃為了建立:
(A)施測者間信度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D) 同時效度
41.41.對於長住機構之病患,職能治療師應注意下列那些事項?①機構化現象的表徵 ②機構化現象與 負性症狀的交互作用 ③機構如何影響病患的行為 ④機構如何影響工作人員
(A)僅①
(B)僅①②
(C)僅①②③
(D) ①②③④
42.42.下列有關重鬱症、低落性情感障礙、雙極型情感障礙及傷慟反應(bereavement)的比較,何者 正確?
(A)重鬱症的診斷標準之一為持續2年的低落情緒症狀
(B)低落性情感障礙的低落情緒持續達2個星期
(C)雙極型情感障礙主要特徵是喜怒無常
(D) 傷慟反應的低落情緒症狀持續達2個月以上
43.43.麥克里南(McClelland)認為角色(role)是由下列何者組成?
(A)功能
(B)行為
(C)基模
(D) 特質
44.44.下列何者不是人類職能模式功能-失能連續中之項目?
(A)無助(helplessness)
(B) 無望(hopelessness)
(C)缺乏效益(inefficacy)
(D)缺乏能力(incompetence)
45.45.有關學習的原則,下列敘述何者錯誤?
(A)矛盾和挫折是可避免的,需要學習如何調適
(B)「試誤」有助於學習
(C)以目前的能力為起點,且以個體感到舒適的速度進行
(D) 焦慮有礙學習
46.46.介入處理分為五種形式,其中不包括下列何者?
(A)預防
(B)維持
(C)管理
(D) 評估
47.47.針對長期住院之慢性精神疾患,職能治療師所訂定之治療目標中,下列何項是最重要、需優先考 量的?
(A)生活安排能力
(B)社交技巧及人際關係
(C) 社會化及社區生活技巧
(D)病識感及對復健治療之遵從度
48.48.針對慢性精神病患維持性處置的一般計畫敘述,下列何者錯誤?
(A)避免過度的壓力
(B) 一次處理多個事件以增加效率
(C)成為自己的照顧管理者
(D)維持良好的身體健康
49.49.下列有關治療師對於病患潛在的自殺意念之處理,何者較恰當?
(A)分析自殺的優缺點
(B) 傾聽並利用周圍資源救助
(C)談談自己關於自殺的看法
(D)嘲笑病患應無勇氣自殺
50.50.李小姐為情感性精神病。目前症狀穩定,表示出院後想回原單位繼續工作。首先,職能治療師該 進行何項介入?
(A)協助李小姐建立出院後之社區支持網絡
(B)進行社交技巧訓練,加強李小姐之壓力因應能力
(C)轉介李小姐參加門診就業適應團體
(D) 分析李小姐原工作之工作內容及特性
51.51.職能治療師治療一位記憶缺損的個案,當他無法遵從言語指示,治療師改變為示範的方式,此稱 為:
(A)活動分析
(B) 活動調適
(C)活動分級
(D)臨床推理
52.52.對焦慮症患者提供那方面的處置可減少症狀的影響?
(A)不具結構性環境,以增加其選擇性
(B)以不具指導性的方式參與活動
(C) 有目的性的活動,以利行為的組織
(D)當個案尋求保證確認時,儘量不要給予答案,增加個案問題解決的能力
53.53.當治療師擔任長期照護機構之諮詢者,設計失智症活動,下列何者是最適合建議的環境?
(A)大量、多樣的感覺刺激
(B)較高的刺激,以引起住民參與動機
(C)較低的刺激,以免住民焦躁不安
(D) 儘量安排相近於住民原來的居家環境
54.54.運用人類職能模式,首先應評估:
(A)認清何種問題行為需要先改善
(B)澄清何種思考、情感及經驗會影響行為
(C)認知功能及包含優、缺點之評估
(D) 個人因果關係之效應及在環境中的角色表現
55.55.治療師正帶領失智症老人進行烹飪活動,發現一個案正在洗一塊他已經洗乾淨的盤子。此時,治 療師應:
(A) 告訴個案他已經洗過這塊盤子了
(B)停止此活動,因此活動對個案太難了
(C)將洗過的盤子遠離此個案
(D)問個案他在做什麼?
56.56.由發展的角度來看玩具及遊戲,下列敘述何者錯誤?
(A)吹泡泡的玩具及食物可以提供口腔感覺刺激
(B)童話繪本、野生動物橡膠玩具可以提供兒童象徵性探索遊戲的機會
(C) 為了兒童的安全考量,通常要避免使用玩水的遊戲
(D)空間建構的遊戲例如樂高、黏土或拼貼活動很適合小團體遊戲
57.57.對於青少年情緒障礙個案之職能治療服務,下列敘述何者錯誤?
(A)學校系統是職能治療師服務青少年情緒障礙個案的重要情境
(B)透過團體的經驗,可以協助青少年發展社會及人際技巧
(C)家庭對於青少年是相當重要的,職能治療師應該鼓勵家庭成員參與個案的治療計畫
(D) 依青少年之發展年齡及功能考量,遊戲(play)及競賽(game)不適合作為職能 治療介入的媒介
58.58.王小姐為情感性精神病患,自急性病房出院後即轉入日間病房。但王小姐在住家與醫院往返過程 中常常迷路。此時職能治療師首先該做的是:
(A)確認王小姐家中至醫院的公車路線及時刻表
(B)評估王小姐文字的讀寫能力
(C) 評估王小姐的地點方向認知技巧
(D)陪同王小姐從家中到醫院往返數次,協助其記住路標及路線
59.59.下列那一項治療適合仍有認知學習能力的老人?
(A)懷舊(reminiscence)
(B) 現實導向(reality orientation)
(C)行為治療
(D)放鬆技巧訓練
60.60.有關理情療法所提出的ABC理論,其中B代表:
(A)行為
(B) 信念
(C)認知
(D)事件
61.61.防止社區復健中心內感染最重要的程序為下列何者?
(A)戴口罩
(B) 洗手
(C)消毒
(D)通風
62.62.降落傘活動對下列那種診斷個案較具療效?
(A)強迫症
(B)急性精神病
(C) 慢性精神分裂症
(D)情感性精神病
63.63.臨床上職能治療師常會提供運動活動,下列相關敘述那些正確?①血清素和多巴胺的量在運動時 會減少 ②在體能性的活動後,神經傳導物質的量會有所改變 ③運動會造成腦血流量及氧化的 增加,有助於改善一個人的情緒狀態
(A)①②
(B) ②③
(C)①③
(D)①②③
64.64.對於失落事件的傷慟反應(bereavement),根據沃頓(Worden)提出的建議方案,治療師在初 期可做何處理?
(A) 提供支持性的環境,給予表達情緒的機會
(B)轉換一個新的環境,練習適應技巧
(C)重新評估現狀,解決問題
(D)檢視其不合理的想法
65.65.趙先生,52歲,剛被公司資遣。入院診斷為睡眠障礙。下列何項最可能為趙先生目前首要之職能 治療的目標?
(A)促進自我表達能力,以宣洩情緒
(B)增進認知功能及社交技巧,以重返職場
(C) 放鬆訓練以改善睡眠障礙
(D)增加自我效能,並鼓勵發展休閒生活
66.66.下列何項不屬於「病患安全」相關措施?
(A) 暴力攻擊後之人員心理輔導
(B)職能治療器材定期盤點
(C)消防逃生演練
(D)職能治療室之廚房保持乾燥防滑
67.67.認知治療最常用於:
(A)精神分裂症
(B) 憂鬱症及焦慮疾患
(C)腦傷病人
(D)情感性疾患之躁期
68.68.根據民國93年7月起修訂之精神科職能治療健保支付標準,執行「特殊職能治療」每次至少多久 時間才可申請支付?
(A)90分鐘
(B) 80分鐘
(C)60分鐘
(D)40分鐘
69.69.若資訊很少加以釐清,甚至完全不加釐清,而透過幾個人傳布下去,則訊息被傳遞的次數越多, 資訊就越容易受到扭曲。其中使用的數字和敘述的細節都會減少,此歷程稱為:
(A)尖銳化
(B) 平坦化
(C)同化
(D)異化
70.70.有關治療性團體的基本假設(basic assumptions),下列敘述何者正確?
(A)對團體不具備任何負面的影響
(B)當出現時不必馬上處理,以免影響團體的和諧
(C) 正視基本假設,而不是壓抑它
(D)可以藉由目標導向的活動來加以解決
71.71.下列何種團體不屬於初級團體(primary group)?
(A) 台灣大學
(B)家庭
(C)幫派
(D)東門國小一年甲班
72.72.在成人精神科急性病房提供一個評估團體,下列活動何者最為適切?
(A) 團體雜誌拼貼畫
(B)鉤毛線
(C)寫毛筆
(D)地毯鉤
73.73.有關活動在活動團體的應用,何者錯誤?
(A)在團體發展初期提供安全的人際距離
(B) 強調彼此彼地(there-and-then)的經驗
(C)可以促進溝通
(D)提供大家一起努力的媒介,提升團體凝聚力
74.74.根據摩西(Mosey)的發展團體,所謂「Middle-range group」的設計是以何種團體的互動能力 為基準?
(A)平行團體(Parallel group)
(B)任務團體(Project group)
(C) 自我中心的合作團體(Egocentric-cooperative group)
(D)合作團體(Cooperative group)
75.75.塔可曼(Tuckman)於1965年曾提出關於團體發展的分期,下列那一個時期的特色是成員和諧相 處,互相信任,但會避免衝突?
(A)Norming
(B) Forming
(C)Performing
(D)Storming
76.76.在團體中若有聽到其他成員也有相同的焦慮或問題,可使自己的焦慮得到緩解,此為亞隆 (Yalom)所提出團體的治癒因子(curative factors)中的那一項?
(A) 普遍性(universality)
(B)行為模仿(imitative behavior)
(C)凝聚力(cohesiveness)
(D)社會化(socialization)
77.77.協助精神障礙者就業服務時,依照「身心障礙者權益保障法」的規定,對於一家公營事業員工人 數為350人的公司,最低要晉用具有工作能力之身心障礙者人數幾人,才不會受罰?
(A) 11
(B)10
(C)8
(D)7
78.78.依「身心障礙者權益保障法」規定,應依需求評估結果以協助身心障礙者得到所需之個人照顧, 下列何者不是政府應提供的居家服務範圍?
(A)生活重建
(B)心理重建
(C)居家照顧
(D) 房屋貸款
79..李太太,62歲,剛退休二年(以前擔任國中教師)。自從半年前先生去世之後,李太太就顯得不 愛講話,活動量低,覺得自己老了,一無是處,整日躺床,且擔心自己罹患多種疾病,不願從事 各項以前常從事之休閒活動。請依此回答下列2題。
【題組】79 李太太可能是罹患何種疾病?
(A) 憂鬱症
(B)失智症
(C)妄想性精神疾病
(D)譫妄
80.【題組】80.承上題,針對李太太之活動設計,下列何者不適切?
(A)在老年團體中讓李太太幫助其他失智症老年人,使其重新建立自我價值
(B)藉由緩和之體能活動,如健康操、桌球,提高其活動量,並藉此協助休閒安排
(C) 社交技巧訓練,加強李太太基本溝通技巧
(D)剪報活動,讓李太太剪下與健康相關之報導,建立對自我身體狀況之了解