Chin-yin Chen>试卷(2011/04/18)

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BV統整自編教育專業科目模擬試題part8#4312 

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1.感覺閾限是受試者所察覺到的最低刺激強度,到達閾限即產生感覺。但是,廣告學家多半相信在大眾媒體下出現的訊息,無論收 受者有無注意,總會產生一些宣傳效果,此種廣告學家相信的「感覺效應」是指
(A)閾上刺激
(B)閾中刺激
(C)閾下刺激
(D)以上皆是。
2.能使用符號代表實物,但分類只以外在的表象為準,此時的兒童應屬皮亞傑(Piaget)認知發展理論的哪一個階段:
(A) 感覺動作期,
(B) 前運思期,
(C) 具體運思期,
(D) 形式運思期。
3.經驗主義哲學家們以觀念聯想來解釋人類學習知識的歷程,在哲學心理學上稱之為
(A)神經心理學
(B)聯想心理學
(C)幻想心 理學
(D)功能心理學。
4.目前教育部正推動教、訓、輔三合一方案,該方案主要針對校內何項工作進行改造:
(A) 教務,
(B) 訓導,
(C) 總務,
(D) 輔導。
5.心理學家桑代克(Thorndike)以貓做實驗而研究出效果律(effect law),並歸納對「學習」最核心理論
(A)制約學習
(B)工具操作
(C) 嘗試錯誤
(D)自發恢復。
6.若以融合教育而言,身心障礙學生應安置於何種場合:
(A) 普通班,
(B) 特教班,
(C) 特殊學校,
(D) 在家教育。
7.學習過舊事物以後的經驗有助於以後之新學習的現象,在心理學上稱之為
(A)正向遷移
(B)負向遷移
(C)直接遷移
(D)間接遷 移。
8.國民教育九年一貫課程目標是以何者為中心,並配合學生身心能力之發展:
(A) 學習,
(B) 生活,
(C) 學校,
(D) 社會。
9.下列哪項不是A型人格的特徵?
(A)慢條斯理
(B)非常好強
(C)具有敵意
(D)易得冠狀動脈心臟病。
10.針對學生的錯誤類型,以發現學習困難為主的評量方法為:
(A) 總結性,
(B) 形成性,
(C) 安置性,
(D) 診斷性 評量。
11.Erikson 認為與大人的世界分離只是青少年想要做到的目標之一而已,他們真正的目的是,要尋找發現自己是誰,即
(A)自我危機
(B)探索危機
(C)認同危機
(D)發展危機。
12.若學生在學習過程中,缺乏監控及自我回饋的能力,是屬於何種缺陷:
(A) 記憶力,
(B) 注意力,
(C) 知覺動作,
(D) 後設認知。
13.下列哪一個敘述是負增強(negative reinforcer) ?
(A)家長為了不好的行為而打小孩屁股
(B)老師為了學生上課說話而阻止他
(C)小孩因為被家長找到而停止哭泣
(D)當電視被關掉的時候小孩會大發脾氣。
14.提出從做中學,以兒童為中心與教育即生活的學者是:
(A) 福祿貝爾(Froebel),
(B) 斯賓塞(Spencer)
(C) 杜威(Dewey)
(D) 培根(Bacon)。
15.依照Eysenck 的人格二向度分類法和Hippocrates 的四層性情分配法,內向和情緒不穩定呈現何種性格?
(A)憂鬱的
(B)暴躁的
(C)冷漠的
(D)安靜的。
16.強調教師的主要任務是配合學生的身心發展,著重學生從求知活動中,主動探索,發現事象變化原則的學者是:
(A) 布魯姆(Bloom),
(B) 布魯納(Bruner),
(C) 蓋聶(Gagne),
(D) 皮亞傑(Piaget)。
17.根據Sternberg 三部份的智力理論,經驗方面的智力提到
(A)解析的思考被傳統的IQ 測驗遮蓋和計畫,評價策略是一樣的
(B)使能力的經驗結合在具洞察力的方法上
(C)適應環境
(D)情況可變因素影響一個人的如何企圖解決問題。
18.當學生表現良好立即給予增強是應用桑代克(Thorndike)的何種學習理論:
(A) 效果律,
(B) 聯結律,
(C) 練習律,
(D) 準備律。
19.最受承認的精神疾病的診斷和統計的便覽疾病分類著重於
(A)疾病的生物學原因
(B)與疾病有關的行為描述
(C)文化對疾病
20.依師資培育法,教師在職期間,每一學年至少必須進修多少時數:
(A) 12
(B) 18
(C) 20
(D) 24 小時。
21.利用例子去幫助病人改變不好的行為的治療形式是建立在何種學習理論之上?
(A)社會學習理論
(B)古典制約
(C)操作性的學習理論
(D)生命學習理論。
22.合作學習法在教學分組時,強調:
(A) 同質分組,
(B) 異質分組,
(C) 能力分組,
(D) 自由選組。
23.下列何種治療是根據由錯誤看法、信仰、或思想所造成不適應行為的形勢?
(A)間接治療
(B)合理的情感治療
(C)心理治療
(D)操作性治療。
24.將兒童道德判斷區分為他律與自律兩期的學者為:
(A) 柯爾伯格(Kohlberg),
(B) 皮亞傑(Piaget),
(C) 斯肯納(Skinner),
(D) 布魯納(Bruner)。
25.在下列的各階段中,哪一項不可能使團體想法的機會減少
(A)在外的其他專家應該受邀到此團體並聲明他們的主張
(B)一個團員必須擔任一個持反對意見人的角色去質疑其團體決定的理由
(C)去保證團員們喜歡並彼此尊重應該為其努力的結果
(D)有時整個團隊應該分成幾個小團體。