【站僕】摩檸Morning>試卷(2017/05/22)

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106 年 - 桃園市 106 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-B】試題#61850 

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1.1. 全台第一口的光電埤塘,它位於桃園市哪個行政區?
(A) 大園
(B) 觀音
(C) 新屋
(D) 楊梅 .

2.2. 被列為桃園第一個、全台第十八個,也是全台面積最小 的「野生動物保護區」是哪裡?
(A)731 號埤塘
(B) 八德生態園
(C) 達觀山生態區
(D) 觀音新屋藻礁保護區.

3. 3. 王老師利用學習及作息時間表幫助志強瞭解每天活動的 安排,王老師是採用下列何種教學法?
(A) 編序教學法
(B) 工作分析法
(C) 結構化教學法
(D) 自然情境教學法 .

4.4. 以下有關資賦優異學生身心特質描述,何者正確?
(A) 認知特質方面具有早熟的語言和思考能力
(B) 道德發展方面多無法忍受不合理事務,道德判斷常有灰 色地帶
(C) 制握信念方面多具內控傾向,會將成功歸因於運氣
(D) 學習風格方面多為自動自發學習者,喜歡結構化的學習 工作 .

5.5. 下列哪一個模式不強調獨立研究的指導?
(A) Stanley的數學早熟青少年研究模式
(B) Renzulli 的充實三合模式
(C) Betts 的主動學習者模式
(D)Tomlinson 的平行課程模式 .

6.6. 關於學習障礙資優學生的課程與教學,下列何項敘述較 不適切?
(A) 發展學生優勢的才能
(B) 提供結構性低的教材
(C) 教導自我管理和自我監控技巧
(D) 將作筆記、畫重點、研讀等學習技巧包含在教學中 .

7.7. 洞察力與同理心是屬於 Renzulli 千鳥格經緯介入理論中 認知交織的何種特質?
(A) 人生觀
(B) 人道關懷
(C) 身心活力
(D) 對學科的熱忱 .

8.8. 舉辦觀摩教學、教學演示及示範教學是運用何種教育理論?
(A) 認知論
(B) 古典制約
(C) 操作制約
(D) 社會學習論 .

9.9. 剛通過資賦優異鑑定的學生,對於自己與同儕的相異性 與獨特性不瞭解,因此適應資優班環境產生困難。可以 安排哪方面的課程輔導學生?
(A) 充實課程
(B) 情意教育
(C) 生涯輔導
(D) 創造思考 .

10.10. 有關 Betts 自主學習模式之敘述,下列何者較不適切?
(A) 此模式分成五個向度
(B) 充實活動向度中包含探究、調 查、文化、服務等活動
(C) 自我瞭解、人際關係與生涯規劃 之介入等活動屬於定向輔導向度
(D) 深入研究向度允許學 習者就其感興趣的領域進行研究、提出成果並予以評鑑 .

11.11. 某師請學生們五分鐘內想出提升桃園機場捷運載客量的 方法,愈多愈好。請問學生需要發揮 Torrance 所說的哪 種思考能力?
(A) 敏覺力
(B) 流暢力
(C) 精緻力
(D) 變通力 .

12.12. 下列何者較符合 Robinson (2002)指出的「增值理論」 (incremental theory)內涵?
(A) 智力是與生俱來固定的特質
(B) 資優生會努力勤奮工作 來達到成功
(C) 資優生會尋找難度較低的任務以證明自己的 高能力
(D) 資優生會期望自己一直保持名列前矛的地位 .

13.13. 有關全校性充實模式(SEM)課程規劃的敘述,下列哪一 選項較為適當? 甲:教師採用正式與非正式評量方法,瞭解學生的優勢 乙:配合學生個別學習狀況,運用課程濃縮與充實活動使普 通課程產生區分性 丙:普通課程維持原進度,充實課程採外加方式進行 丁:提供連續性的特殊服務,包括個人或小組諮商、獨立研 究的輔導、良師典範等
(A) 甲丙丁
(B) 甲乙丙
(C) 乙丙丁
(D) 甲乙丁 .

14.14. 根據 Guilford 的智力結構論,其中一項著重在對別人外 顯行為的主觀詮釋,是指以下哪一種思考內容?
(A) 行動訊息
(B) 符號訊息
(C) 語意訊息
(D) 視覺訊息 .

15.15. 「利用 6W 問題引導分析學習內容」此一能力指標,係 為特殊需求領域之「學習策略」課程綱要所列的哪一種 策略?
(A) 認知策略
(B) 動機態度策略
(C) 支持性策略
(D) 後設認知策略 .

16.16. 下列何者不是資優教育鑑定與評量的目的?
(A) 篩選合法的資賦優異學生
(B) 了解學生目前表現水準與能力特質
(C) 知道學生的優弱勢類別予以標記
(D) 診斷學生教育需求作為施教依據 .

17.17. 依據 Dabrowski 的正向非統整理論,若個體常以自我為 中心、欠缺責任感、總是先苛責別人,也沒有企圖心完 成自己的理想,代表個體已發展至下列哪一階段?
(A) 單一階層非統整階段
(B) 初級統整階段
(C) 組織化多階層非統整階段
(D) 自發性多階層非統整階段 .

18.18. 國民教育階段學校資賦優異教育之實施,可以採取下列 哪些方式? 甲:集中式特殊教育班 乙:巡迴輔導班 丙:分散式資源班 丁:特殊教育方案
(A) 乙丙
(B) 丙丁
(C) 甲乙丙丁
(D) 乙丙丁 .

19.19. B. Clark 的大腦功能理論指出資優者會更有效的運用下 列哪些方面的大腦功能? 甲:認知的 乙:身體的 丙:情感的 丁:人際的 戊:直覺的
(A) 甲丙戊
(B) 甲乙丙
(C) 甲乙丙戊
(D) 甲乙丙丁戊 .

20.20. 桃園市辦理未足齡資賦優異兒童提早進入國民小學接受 適性教育的鑑定時,其社會適應行為評量之通過標準為 何?
(A) 平均數正 1 個標準差
(B) 平均數正 2 個標準差
(C) 與適齡兒童相當
(D) 未有明確規範 .

21.21. de Bono 所提六頂思考帽教學法中,何種思考帽代表「中 立而客觀」?
(A) 黃色思考帽
(B) 綠色思考帽
(C) 紅色思考帽
(D) 白色思考帽 .

22.22. 資優班林老師運用三合充實模式來提供資優教育,他對學 生進行一些技巧訓練,包含高層思考、學習技巧、溝通技 巧和研究技巧等,這是該模式何種類型的充實活動?
(A) 個別及小組探究真正的問題
(B) 團體訓練活動
(C) 一般的探究活動
(D) 特殊的充實群組 .

23.23. J. Renzulli 主張資優是中等智力以上、工作熱忱及創造力 等三項相關層面互動的結果。後來,他又在資優三環底 層加上千鳥格紋布的花樣,其用意為何?
(A) 資優三環會受到個人或環境因素所影響
(B) 資優三環會受到個人或機會因素所影響
(C) 資優三環會受到認知和社會因素所影響
(D) 資優三環會受到多重因素所影響 .

24.24. 「a.基本思考技巧的訓練 b.各種創造性問題解決方法的 探索 c.發展獨立研究技巧」,上述的實施步驟最符合下 列哪一種資優教育教學模式的內涵?
(A) 充實矩陣模式
(B) 創造性問題解決模式
(C) 普度三階段充實模式
(D) 三合充實模式 .

25.25. 根據我國現行特殊教育法規,智力測驗是哪些特殊教育 學生鑑定的必要項目?
(A) 智能障礙、一般智能優異、學術性向優異
(B) 自閉症、情緒行為障礙、學術性向優異
(C) 學習障礙、智能障礙、一般智能優異
(D) 自閉症、學習障礙、藝術才能優異 2 .

26.26. 情緒行為障礙學生報名資優鑑定時,應優先考慮以下哪 一項目的調整?
(A) 調整通過標準
(B) 調整作答方式
(C) 提供報讀服務
(D) 提供個別考場 .

27.27. 普通班李老師將班上一群高能力學生安置在一起,並給 予一些較具挑戰性的學習機會和材料。這是何種在普通 班級中的分組方式?
(A) 技能分組(skill grouping)
(B) 群聚分組(cluster grouping)
(C) 彈性分組(flexible grouping)
(D) 興趣分組(interest grouping) .

28.28. 魏氏兒童智力量表(第四版)的語文理解指標因素,包含 那些分測驗?
(A) 詞彙、圖畫概念、常識、理解
(B) 詞彙、類同、常識、理解
(C) 詞彙、算術、常識、理解
(D) 詞彙、類同、常識、理解、算術 .

29.29. 具「具有優異之計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑 等能力」特質的學生,比較可能被鑑定為哪一類資優?
(A) 一般智能優異
(B) 藝術才能優異
(C) 領導能力優異
(D) 數理邏輯能力優異 .

30.30. 在 Renzulli 三合充實模式中,強調認知、情意與研究方 法訓練,發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全 書的能力,應屬於哪一類型活動?
(A) 個別或小組探討實際問題
(B) 團體訓練活動
(C) 一般試探性活動
(D) 試探興趣及加廣性質充實課程 .

31.31. 教育部國民及學前教育署為落實《特殊教育法》,補助高級中等以 下學校辦理資優教育,下列何者資優教育非優先補助之項目?
(A) 創造能力資優
(B) 領導能力資優
(C) 其他特殊才能資優
(D) 一般智能資優 .

32.32. Maker 的 DISCOVER 課程模式中,若提問者對問題已界 定,對解題方法與答案皆已知;而解答者已知道問題, 但對解題方法與答案皆屬未知。此種問題題型屬於下列 哪一類型?
(A)Type II
(B)Type III
(C)Type IV
(D)Type V .

33.33. 分散式資優資源班應按下列何種原則實施抽離式課程?
(A) 學生專長學科
(B) 學生補救學科
(C) 普通課程綱要
(D) 資優教師專長 .

34.34. 使用心理計量取向一直是評量資優學生能力表現和行為 的主要方法,有關心理計量取向的評量目標,何者為非?
(A) 引出量化的功能指標
(B) 得出的數字(如標準分數)可用來做個別內和個別間比較
(C) 評量結果可得出剖面圖
(D) 了解行為的環境脈絡關係 .

35.35. 關於多元智能問題解決模式(DISCOVER)課程設計原 則,以下敘述何者較適切? 甲:六種問題類型按照結構性的依序遞增而排列 乙:問題的開放性是發展聯想力的助力 丙:學習內容宜涵蓋不同問題類型,滿足不同特質學生需求 丁:問題並非明確與模糊兩類界定而已,而是一種連續性的 問題類型
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 乙丙丁
(D) 甲丙丁 .

36.36. 以下學習活動由基礎到高層次的排列順序,何者較適 切? 甲:圖解說明不同的雨林植物 乙:比較雨林植物與臺灣植物的種類 丙:考慮採伐雨林木材對雨林的影響,辯護或反對繼續採伐 丁:說明採伐森林對雨林的影響
(A) 甲乙丙丁
(B) 丁甲乙丙
(C) 甲丁乙丙
(D) 乙甲丁丙 .

37.37. 社會性主動思考模式(TASC)主要以思考、主動、社會 與內容等四個向度為模式發展的重點。關於它的敘述, 下列哪些較為適切? 甲:TASC 輪象徵八個向度進行循環式的流程 乙:運用不同的顏色代表不同的思考與學習階段 丙:輪子的意義是依序轉動,也代表教學實施流程要固 定依這些歷程 丁:運用時可以此架構彈性變化與調整,進行思考的發 想與學習
(A) 甲乙丙
(B) 甲丙丁
(C) 甲乙丁
(D) 乙丙丁 .

38.38. 有關「區分性課程」作法,下列哪些較為適切? 甲:根據學生的能力或準備度調整學習內容 乙:用維恩圖(Venn Diagram)讓學生選擇以不同的認知方 式了解概念 丙:運用層次化活動讓所有學生能在不同的挑戰中學習 重要的技能 丁:加速超前學習,讓資優學生學得更快
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁 .

39.39. 以下有關現行資賦優異定義的趨勢,何者不正確?
(A) 智力不是唯一考量
(B) 由單一概念轉向多元概念
(C) 重視個人與環境因素
(D) 以卓越成果表現替代潛在能力 .

40.40. 以下哪些資優教育課程模式重視資優學生的獨立研究能 力? 甲:Renzulli 三合充實模式 乙:Feldhusen and Kolloff 普度三階段充實模式 丙:Treffinger 自我引導學習模式 丁:Betts and Kercher 自主學習者模式
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丙丁
(D) 甲乙丙丁 .

41.41. 在威廉斯創造力測驗中,下列哪一項屬於情意的特質?
(A) 精密性
(B) 想像性
(C) 流暢性
(D) 獨創性 .

42.42. 哪種過度反應激動的資優學生,有可能被誤為過動?
(A) 想像
(B) 感官
(C) 心理動作
(D) 情緒 .

43.43. 李老師為評量資賦優異學生獨立研究課程的整體學習表 現,以口頭晤談、研究歷程紀錄與學習檔案來評估學生 的學習成效,較屬於下列哪項評量方式?
(A) 動態評量
(B) 檔案評量
(C) 真實評量
(D) 功能性評量 .

44.44. 一般的教育研究,約略可分為鉅觀研究與微觀研究。下列哪 一研究主題比較適合進行鉅觀的研究?
(A) 班級師生互動
(B) 社會變遷與教育
(C) 學校同事間關係
(D) 教師個別的社會文化知識 .

45.45. 已知數學的測驗分數為負偏,且平均值為 50,那麼中位 數可能為多少?
(A) 55
(B) 50
(C) 45
(D) 無法得知 .

46.46. 俊明對自己的英文能力很有信心,認為英文是他的強 項。當老師請班上同學推舉參加全校英文朗讀比賽的人 選時,俊明信心滿滿地自我推薦說:「英文是我最拿手的 科目,我願意代表班上參加。」俊明對自己英文能力的 評價屬於下列哪一個心理學概念?
(A) 自我效能
(B) 自我評鑑
(C) 自我調整
(D) 自我強化 .

47.47. 下列有關高級中等以下學校依規定必須為每位特殊教育 學生所提供的資料的敘述,哪一項才是正確的?
(A) 個別化輔導計畫或個別化教育計畫
(B) 特殊教育方案或個別化支持計畫
(C) 個別化教育計畫或個別化轉銜計畫
(D) 個別化教育計畫或個別輔導計畫 .

48.48. 展現我國對教師專業知能和態度的期許,彰顯教師為專 業工作者之專業形象,教育部於 105 年發布下列哪一種 規範?
(A) 教師教學表現指標
(B) 教師專業標準
(C) 教師評鑑規準
(D) 教師考核標準 .

49.49. 根據 103 年公佈《特殊教育法》對身心障礙學生之分類, 社會科的陳老師在普通班級中,可能會遇到哪種障礙類 別的學生?
(A) 腦性麻痺
(B) 過動衝動
(C) 精神障礙
(D) 智能不足 .

50.50. 依據教育部(2000)之《特殊教育課程教材教法及評量方式 實施辦法》規定,高級中等以下學校實施特殊教育課程,應 依學生之個別需求,彈性調整課程及學習時數,並需經下列 何種會議通過?
(A) IEP 會議
(B) 校務會議
(C) 課程發展委員會
(D) 特殊教育推行委員會 .

懸賞詳解

國三地理上第二次

13. 近年來英國在其鄰近的哪個海域開採石油,成為新的動力來源? (A)北極海 (B)地中海 (C)黑海 (D)北 海。 ....

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