Julie Chiu>試卷(2019/05/15)

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108 年 - 高師大附中 108 學年度高中音樂科教師甄試試題#76047 

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1.1. 請問下列哪一項說明是錯誤的?
(A)音樂劇《West side story》最早的創作概念源自 於羅密歐與茱麗葉《Romeo and Juliet》
(B)能劇(Noh) 的「地謠」(jiutai)須戴面具 演出
(C)陳錫煌先生為布袋戲國寶級操偶藝師
(D)F. Schubert 的藝術歌曲紡車旁的 葛麗卿《Gretchen am Spinnrade》的曲式為 modified strophic song。.

2.2. 請問下列哪一項音樂術語的翻譯是正確的?
(A)Mesto 悲傷的
(B)Arioso 沉痛的
(C)Calando 如歌的
(D)Grave 高雅的。 .

3.3. 知名流行樂曲波西米亞狂想曲《Bohemian Rhapsody》為以下哪一個團體的作品?
(A)披頭四(The Beatles)
(B)滾石樂團(The Rolling Stones)
(C)槍與玫瑰(GNR)
(D)皇后合唱團(Queen) 。 .

4.4. 請問以原位的半減七和弦當中,音和音之間不會產生以下哪一種音程?
(A)大三度
(B)完全五度
(C)大七度
(D)小三度。.

5.5. 請問下列哪一項音樂家與作品的組合是錯誤的?
(A)許常惠-女聲獨唱曲《琵琶行》
(B)江文也-鋼琴曲《斷章小品》
(C)馬水龍-管絃樂組曲《廖添丁》
(D)郭芝苑-歌曲《紅薔薇》。 .

6.6. 請問教會調式 Dorian 的半音排列與下列哪一種音階相同?
(A)和聲小音階
(B)大調音階
(C)七聲音階羽調式
(D)日本音階。 .

7.7. Niccolò Paganini 的《Caprice No. 24》的旋律曾被多為音樂家重新改編創作,請問不 包含以下哪一位作曲家?
(A)Frédéric Chopin
(B)Franz Liszt
(C)Andrew Lloyd Webber
(D)Pyotr Ilyich Tchaikovsky。.

8.8. 和聲進行時,結尾為 V-vi 的終止被歸類為下列哪一項?
(A)Authentic cadence 正格終止
(B)Deceptive cadence 假終止
(C)Half cadence 半終止
(D)Plagal cadence 變格終止。 .

9.9. 請問創作電影女人香配樂曲《Por una cabeza》的作曲者,人稱探戈之王的是下面哪一 位?
(A)João Gilberto
(B)Astor Pantaleón Piazzolla
(C)Louis Armstrong
(D) Carlos Gardel 。 .

10.10. 「2019 總統府音樂會」在 4 月 6 日於總統府前的凱達格蘭大道舉行,演出 者包含桑布伊、紀曉君、陳宏豪,請問以上三位皆是台灣哪一族原住民?
(A)卑南族
(B)阿美族
(C)泰雅族
(D)布農族。 .

【非選題】
11.二、解釋名詞(每題 4 分,共 20 分) 1. Symphonie fantastique

【非選題】
12.2. Pasibutbut(解釋名詞)

【非選題】
13.3. 高雄春天藝術節(解釋名詞)

【非選題】
14.4. bel canto(解釋名詞)

【非選題】
15.5. NiceChord(解釋名詞)

【非選題】
16.三、問答題(共 60 分) 1.遇到以下情形時,請問您會如何處理?(20 分)
(A).上課滑手機
(B).課堂上老師要全班同學一起唱一首歌,可是台下沒有任何聲音
(C).學生唱得很投入,但完全沒有音準
(D).男女生齊唱時,找不到適合的 key

【非選題】
17.2.新版 108 課綱即將上路,「核心素養」為其發展主軸,請試述藝術領域三項核心素養面 向並說明其內涵;另簡要說明藝術領域三項學習重點。(12 分)

【非選題】
18.3.請寫出「十二年國民基本教育課程綱要高級中等學校」藝術領域的加深加廣選修課程名 稱 (8 分)

【非選題】
19.4.依《總綱》「實施要點」規定,各領域課程設計應適切融入性別平等、人權、環境、品 德、生命、法治、生涯規劃等議題,學校宜對議題具備高度敏覺性,因應環境之變化,活 化與深化議題內涵,並依學生的身心發展,適齡、適性地設計具創新、前瞻與統整之課程 計畫。請您選擇上述一項議題融入音樂課程,針對高一學生設計一份完整教案(教案中需 包含融入議題項目、教學目標、教學步驟、及教學評量,課程節數最多 4 節)。(20 分)

懸賞詳解

國三公民下第一次

重新載圖(一)【題組】13.根據上文所述,該國際組織的主要功能為何? (A)維持國際和平 (B)協助經濟發展 (C)保障基本人權 (D)推動環境保育。 ....

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