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教檢(教師檢定)◆幼兒園教育原理與制度題庫 下載題庫

109 年 - 明新科技大學_教檢模擬考_幼兒園_教育原理與制度#84169 

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1.1.訊息處理模式中的工作記憶(working memory)與下列何者相當?
(A)長期記憶(long-term memory)
(B)短期記憶(short-term memory)
(C)語意記憶(semantic memory)
(D)程序記憶(procedual memory)

2.2.主張學生會「視個人成功為能力之展現,而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位?
(A)班度拉(A. Bandura)
(B)卡芬頓(M. Covington)
(C)溫納(B. Weiner)
(D)尼可斯(J. Nicholls)

3.3.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」,這表示該教師具備了哪一 種知識?
(A)陳述性知識
(B)程序性知識
(C)策略性知識
(D)情節性知識

4.4.布魯姆(B. Bloom)將教學目標分為哪三大領域?
(A)真、善、美
(B)語文、數字、空間
(C)事實、技能、態度
(D)認知、情意、技能

5.5.許老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略?
(A)精緻化(elaboration)
(B)複誦化(rehearsal)
(C)脈絡化(context)
(D)組織化(organization)

6.6.當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時,最可能是受到下列何種哲學觀念的影響?
(A)強調人天生是一塊白板的經驗論
(B)強調人有先天觀念的理性論
(C)強調擺脫權力宰制的批判論
(D)強調棄絕任何全面性真理的後現代論

7.7.有許多人把教育想像為完成某一特定人生目標的方案而已;但有些哲學家卻對此看法深 不以為然,認為教育的目標就是生長(growth),生長就是它自身的目的,不應該另外找 一個目的來限制生長。持這種看法最可能會是那一位哲學家?
(A)柏拉圖(Plato)
(B)笛卡兒(R. Descartes)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)斯賓賽(H. Spencer)

8.8.「師父領進門,修行在個人」之意義與皮德思(R. S. Peters)所強調的哪一個教育規準相 近?
(A)合自願性
(B)合認知性
(C)合價值性
(D)合邏輯性

9.9.下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項?
(A)教育基本法
(B)師資培育法
(C)國民教育法
(D)教師法

10.10.在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論中,個體依據現有的基模(schema)來瞭解新物體或事 件的歷程稱為:
(A)平衡
(B)反射
(C)同化
(D)調適

11.11.聖吉(P. Senge)在《第五項修練》一書指出,因應現代社會變遷,傳統學校教育需要調 整,因此特別提出下列何種組織的概念,以做為教育改革的參考?
(A)非政府組織
(B)學習型組織
(C)慈善型組織
(D)互助型組織

12.12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言,因參加國家公職考試錄取而 提高了自己的社會階層,應該屬於何種社會流動?
(A)地域性流動
(B)贊助性流動
(C)競爭性流動
(D)代間流動

13.13.近年來,台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導,其主要精神與下列何者較為相關?
(A)提供更多就業機會
(B)強化教師專業發展
(C)強化多元文化教育
(D)促進教育機會均等

14.14.有人說:教師和學生分屬不同的世代,不論在思想或行為,彼此都有很大的代溝。因 此,身為國中小教師,理解和掌握青少年次文化,並加以運用與疏導是非常重要的。 一般而言,青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵?
(A)偶像崇拜
(B)依附傳統
(C)自我表現
(D)逸樂價值

15.15.當王老師發現自己任教的學校漠視環境佈置工作時,隨即建議學校相關行政人員及教 師共同謀求改善,因為他了解到環境佈置係為下列何種課程之一環?
(A)正式課程
(B)彈性課程
(C)本位課程
(D)潛在課程

16.16.父母為中高級專業管理者,其子女考上國立大學的比例比父母為勞工與半技術階層者 較高。從教育社會學論點,這種現象最符合下列何者?
(A)社會變遷
(B)社會流動
(C)社會階級再製
(D)教育機會均等

17.17.下列對於教育社會學研究方法的敘述,何者正確?
(A)實證性的研究過程偏向哲學性
(B)規範性的研究過程重視實證性取向
(C)實證性的研究方法是建立在質性探索基礎之上
(D)規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上

18.18.陳老師教學認真,但班上月考成績未有進步。經瞭解發現,由於班上少部分成績較差 者,恐嚇成績較好者不可考太好。由此問題可知,老師教學成果除了反省「教師本身」 因素外,尚有哪一個重要因素要顧及?
(A)學生本身之家庭背景
(B)班上學生之校外補習
(C)教師所安排之課外活動
(D)學生同儕之非正式規範

19.19.教師有時對班上學生給予「遲鈍」、「搗蛋鬼」等標籤。此種標籤的形成與作用,下列 何者不正確?
(A)學生表現是影響教師對學生貼標籤的主因
(B)教師對學生的負面標籤可使學生行為主動改善
(C)教師最初的主觀評價可能會逐漸形成客觀事實
(D)學校制度中的班級篩選、教學分級等措施會影響到標籤的形成

20.20.如果家長的教育知識有限,但又時常干涉教師對學生的教學。這是教師的哪一種權威 受到挑戰?
(A)傳統權威
(B)世襲權威
(C)專業權威
(D)感召權威

21.21.周老師在親師溝通方面,常聽信以訛傳訛的說法,而對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點,周老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽,進而做好親師溝通的工作?
(A)市場偶像
(B)洞穴偶像
(C)種族偶像
(D)劇院偶像

22.22.黃老師是一位十分支持「女性主義關懷取向」教育觀的男老師。下列何者最能反映他 的觀點?
(A)協助學生正確運用理性,並發展正義的美德
(B)引導學生瞭解他人的感覺和經驗,同時幫助他人
(C)努力建立客觀無私的標準,相同地對待每一位學生
(D)監督學生的行為表現,是否能導致「善」與「快樂」

23.23.李老師告訴學生:「如果怕考試考不好,就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮 德思(R. Peters)的哪一個教育規準?
(A)合倫理性
(B)合自願性
(C)合風俗性
(D)合認知性

24.24.下列哪一敘述不屬於後現代主義的教育精神?
(A)檢討課程中的文化霸權
(B)重視以生態為本的教育體系
(C)教科書追求一致性的文化觀念
(D)教學重視對傳統主流價值的質疑

25.25.趙老師認為世風日下,人心不古,學校應每週推行不同的中心德目,以強化學生的品 格。趙老師的觀點與下列何者最為接近?
(A)德行倫理學
(B)關懷倫理學
(C)正義倫理學
(D)效益論倫理學

26.26.以下何者為知識和信念的主要區別?
(A)知識無法做科學的檢驗,信念只要言之成理即可
(B)知識是誤用證據的看法,信念是訴諸個人經驗的想法
(C)知識是證據充分的主張,信念是缺乏證據或證據不足的意見
(D)知識是模糊地建立在理性之上的主張,信念是建立在不證自明的形上原理之上

27.27.陳老師認為要讓學生表現良好行為,必須透過嚴格的規範,並經常使用獎懲來建立學 生的道德觀。陳老師的想法是基於下列何種道德學說?
(A)主內派
(B)主外派
(C)折衷派
(D)精神分析派

28.28.以下何者同為杜威(J. Dewey)和皮德思(R. Peters)對於教育目的之主張?
(A)教育沒有外在的目的
(B)教育目的在追求經濟繁榮
(C)教育目的在促進國家發展
(D)教育目的在使學生得到好的工作機會

29.29.在制定班級公約時,林老師提醒同學要先忘掉自己的身分、地位與偏好,站在一個 超 然與中立的立場來制定班級公約。這種思維呼應了何種倫理學說?
(A)羅爾斯(J. Rawls)的正義論
(B)麥金泰(A. MacIntyre)的社群論
(C)亞里斯多德(Aristotle)的德行論
(D)諾丁斯(N. Noddings)的關懷倫理學

30.30.針對當代思潮對教育的影響,下列敘述何者比較正確?
(A)在批判理論的影響下,教育當權者都勇於批判反對者
(B)在分析哲學的影響下,教育學者逐漸重視教育的定義、隱喻和口號的釐清
(C)後現代主義強調知識有客觀標準,教育最重要的目標就在追求此一客觀知識
(D)女性主義的本質論者主張,女性跟男性有相同的特質,所以應該接受相同的教育

31.31.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通,沒有溝通就不可能有真正的教育。下列 有關弗雷勒對於師生對話之敘述,何者正確?
(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
(B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生
(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式

32.32.根據觀念分析哲學家謝富勒(I. Scheffler)的《教育的語言》,下列何者不符合其對教學 意義的分析?
(A)無教授別人的意向,別人卻有了學習,算是成功教學活動
(B)教學具有促使成功學習的意涵,因此「教學」和「告訴」不同
(C)教學活動不一定要「說」才有學習,行「無言之教」仍屬於教學的一種型式
(D)教「事實」和教「規範」不同,前者在於事實的認知,後者在於「規範」習得與實踐

33.33.依照我國現行規定,國民中小學的學年之起始日為下列何者?
(A)每年的一月一日
(B)每年的七月一日
(C)每年的八月一日
(D)每年的九月一日

34.34.教師安排不同難度及進度的學習任務,設計多元評量方式,使班上每位學生都能充分 學習,提升自我效能。此教學設計較符合下列何種理念?
(A)直接教學法
(B)差異化教學
(C)建構式教學
(D)探究教學法

35.35.《教學的重要性:2010 學校白皮書》主張中小學校校長與教師是學校進步與學校鬆綁 的核心人物。這是哪一個國家公布的學校白皮書?
(A)日本
(B)美國
(C)芬蘭
(D)英國

36.36.下列何者是教育部最近頒佈的「幼兒園教保活動課程暫行大綱」六大領域?
(A)身體動作與健康、認知、美感、情緒、社會、語文
(B)身體動作與健康、認知、語文、工作、美感、情緒
(C)身體動作與健康、認知、常識、語文、情緒、美感
(D)身體動作與健康、認知、遊戲、美感、情緒、社會

37.37.在日本,幼稚園與保育所為重要的學前教育機構。下列何者錯誤?
(A)幼稚園由文部科學省管轄
(B)保育所由「兒童福祉法」規範
(C)保育所之設置為重要的社會福利措施
(D)幼稚園與保育所之設立目標完全相同

38.38.某公立幼兒園現有幼兒人數 100 人,其中包含 1 班學前特殊教育班 11 人。依據現行「幼 兒園行政組織及員額編制標準」之規定,下列敘述何者正確?
(A)需設置廚工 1 人
(B)需設置專任職員 1 人
(C)需額外設立特殊教育組
(D)需設立教保組及行政或總務組

39.39-40 為題組
臺灣致力於教育改革多年,但基層教師對於教改的看法不一,以下是一群教師的對 話:
甲:教育越改越亂,「帶得走的能力」根本是口號,中小學教育沒有那麼複雜,把聽、 說、讀、寫能力基礎培養好,最重要。
乙:許多教育政策都用美麗詞藻包裝,各種教育政策、術語常令人混淆不清,應該 好好澄清一下,實事求是。
丙:不一定是口號問題。我覺得關鍵是現在教育所傳遞的知識內容,其實反應著商 業社會的消費文化。我自己上課時,很重視對於這一點的反思。
丁:大家講的都有道理,也許教育牽涉的內涵太多,很難用單一的角度評斷。以多元的角度思考,或許是我們應該有的心態。

【題組】39.哪一位老師的思考方式最接近觀念分析學派的思考風格?
(A)甲老師
(B)乙老師
(C)丙老師
(D)丁老師

40.【題組】40.哪一位老師的觀點最接近精粹主義的思維?
(A)甲老師
(B)乙老師
(C)丙老師
(D)丁老師

【非選題】
41.二、問答題
1. 何謂後設認知(metacognition)?教師要如何教導學生運用後設認知進行閱讀 ?

【非選題】
42.2. 教育計畫是學校一切活動之本,近年來,不少學校以 PDCA 作為推動校務評鑑的自我評核流程。試問 PDCA 四個字母各代表何種意義?並說明其實施步驟

【非選題】
43.
3. 李老師新接一個班級,為了瞭解學生的自我統合發展情形,他利用班會請同學自我 介紹。小生說:「家裡是醫生世家,我不需要想太多,將來念醫學院就對了。」小菁 則說:「我現在的生活很好,爸媽會安排一切,不必去想未來自己要做什麼。」

【題組】 (1) 依據馬西亞(J. Marcia)的自我統合觀點,說明小生與小菁目前的自我統合發展 型態。

【非選題】
44.【題組】(2) 舉出三種一般老師可以用來協助學生自我統合發展的具體策略。

【非選題】
45.4. 張老師為新手教師,將擔任國小一年級的導師。為幫助幼兒在小學階段的學習,試根 據兒童認知發展的理論或研究,提供張老師五到七歲幼兒的三項認知思考特性 與兩個教學原則。

懸賞詳解

國一數學下第二次

重新載圖4. 下列 x 與 y 關係的敘述中,哪一個選項與其他三個 不同? (A)x:y= 5: 2 (B) (C) x 是 y 的 倍 (D) x 的 2 倍等於 y 的 5 倍 。 ...

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