貝殼葛格>試卷(2020/06/27)

教甄◆教育專業科目-幼教題庫 下載題庫

109 年 - 109 臺南市國民小學暨幼兒園教師聯合甄選:幼兒園教育專業#87579 

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1.1.以下幼兒的行為描述,何者為情緒表達規則的表現?
(A)我認為小明在生氣
(B)我每天笑容滿面,對人客氣有禮
(C)當我生氣時,我深呼吸讓自己平靜下來
(D)我收到朋友送的禮物,儘管不喜歡,也會笑臉說謝謝。


2.2.以下哪一種情緒,會因為文化差異而在不同社會中有不同的重視程度?
(A)興奮
(B)同理心
(C)害羞
(D)罪惡感。


3.3.依照波姆林(Baumrind)研究父母教養類型結果,高回應與高要求是屬於哪一種類的父母教養類型?
(A)權威開明型(authoritatian parenting)
(B)專制權威型(authoritative parenting)
(C)縱容/放任型(permissive parenting)
(D)漠視忽略型(uninvolved parenting)。


4.4.以下哪一類型的幼童缺少聯合注意力(joint attention)的能力?
(A)自閉症
(B)注意力不足過動症
(C)智能障礙
(D)唐氏症。


5.5.以下對於自尊的描述,何者不正確?
(A)自尊隨著年齡穩定向上成長
(B)民主威嚴的教養方式會培養高自尊的幼兒
(C)自尊代表幼兒會評價自我
(D)集體主義社會培養低自尊的幼兒。


6.6.幼兒小美想吃就吃,想睡就睡,如果有人輕輕開門,小美就會被吵醒,遇到不認識的人就會放聲大哭,以下對於小美 氣質的描述何者正確?
(A)規律性低、反應閾高、趨避性屬於避
(B)規律性低、反應閾低、趨避性屬於避
(C)規律性高、反應閾高、趨避性屬於趨
(D)規律性高、反應閾低、趨避性屬於趨。


7.7.以下哪一個理論支持嬰兒主動發出本能反應,吸引父母與之互動,形成親子間的依附關係?
(A)心理分析理論
(B)學習理論
(C)認知發展論
(D)動物行為學理論。


8.8.教保服務人員應使用下列哪一種液體進行教室消毒,以預防幼兒感染腸病毒?
(A)75%酒精
(B)95%酒精
(C)稀釋 50 倍的含氯漂白水
(D)稀釋 100 倍的含氯漂白水。


9.9.如在幼兒園進行文化課程,以下對於課程規畫原則,何者不正確?
(A)最終目標為達到文化認同
(B)可從幼兒常有的經驗作為規劃參考
(C)需連結各文化的價值意涵
(D)相同主題可適用於同地區的幼兒園。 .


10.10.以下是福祿貝爾(Fröbel)對幼兒教育的貢獻,何者不正確?
(A)發展恩物教學
(B)1840 年將幼兒學校命名為幼兒園
(C)強調遊戲在幼兒生活的重要
(D)認為慈愛與威嚴並重的教育法。


11.11.以下何者屬於深究性問題?
(A)這是什麼?
(B)為什麼會缺水?
(C)是誰在浪費水?
(D)我們可以怎麼做,讓大家愛惜水資源?


12.12.依照《幼兒園教保活動課程大綱》,以下哪幾個領域會運用到探索覺察作為領域能力?
(A)認知、情緒
(B)社會、情緒
(C)社會、美感
(D)美感、認知。


13.13.依照《幼兒園教保活動課程大綱》認知領域的實施原則,以下敘述何者不正確?
(A)提供幼兒多種素材進行探究
(B)鼓勵幼兒探索自然、親近自然
(C)可提供貼紙、表格記錄資料
(D)可用養樂多瓶來蒐集訊息。


14.14.對於大肌肉活動的實施方式,以下敘述何者不正確?
(A)每日須至少有 30 分鐘以上
(B)屬於例行性活動
(C)不可分段進行
(D)可讓幼兒自由玩遊具。


15.15.對於方案(Project)課程的描述,以下敘述何者不正確?
(A)培養幼兒問題解決能力
(B)強調幼兒開展自我
(C)以目標為導向
(D)強調做中學。


16.16.以下對於智力測驗的說明,何者不正確?
(A)良好測驗需要具備高信度和高效度
(B)測驗內容會有文化偏誤的疑慮
(C)透過測驗可預測幼兒未來的發展能力
(D)迦納(Gardner)的多元智能被廣泛的應用。


17.17.當師生進行團體討論時,發現幼兒對於討論的內容很熱烈,頻頻舉手分享,以下關於老師引導方式之描述,何者不正 確?
(A)彙整幼兒的意見在白板上
(B)幼兒意見相左時,可以讓幼兒投票決定
(C)可分析幼兒不同的想法,作為教學方向的基礎
(D)仔細聆聽,不打斷幼兒分享。


18.18.以下對於美國心理學家華生(John B. Watson)的主張描述,何者不正確?
(A)美國行為學家之父
(B)主張給我一打健康嬰兒,可以創造出任何類型的人
(C)強調觀察模仿塑造孩子的行為
(D)藉由古典制約進行幼兒恐懼實驗。


19.19.給四個月大嬰兒看紅色圓圈圈,然後移開圓圈圈,讓嬰兒休息,重複此程序數次,發現嬰兒看紅色圓圈圈的凝視時間 越來越短,此表現稱之為?
(A)感覺統合(Sensory integration)
(B)習慣性(habituation)
(C)社會推論(social referencing)
(D)聯合注意力(joint attention)。


20.20.以下對於馬斯洛(Maslow)的需求層次理論(Maslow's hierarchy of needs)的說明,何者不正確?
(A)食物和水屬於最低的需求層次
(B)自尊屬於最高的需求層次
(C)每個層次的需求有其優先順序
(D)人類自我犧牲並不符合需求層次理論的主張。


21.21.有關幼兒教育發展的描述,以下何者正確?
(A)蒙特梭利(Maria Montessori)主張環境預備對幼兒學習的影響
(B)福祿貝爾(Friedrich Forbel)給予貧困幼兒接受教育的機會,被譽為「孤兒之父」
(C)皮亞傑(Jean Piaget)主張依照幼兒發展的近側區間給予適切的引導
(D)斐斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)強調從做中學。


22.22.下列哪一種教育實踐不是根據維高斯基(Lev Vygotsky)概念的影響?
(A)根據需求做鷹架引導
(B)隔離安置特殊幼兒
(C)融合教育的安置
(D)動態評量。


23.23.有關學前融合班級的教學描述,以下哪一種教學調整不適當?
(A)申請重新安置轉為發展遲緩幼兒尋求更好的安置
(B)在一日作息中增進幼兒語言詞彙使用的機會
(C)在自然情境中進行口語鷹架
(D)提供與普通幼兒的社會溝通的機會。


24.24.有關聽覺障礙幼兒在融合班的需求描述,以下何者正確?
(A)維持教室空氣流通與光線明亮
(B)外加安排職能治療課程
(C)需外加安排溝通訓練課程
(D)增購有聲書與放大字體的繪本。


25.25.陳老師任教於偏鄉地區的公立幼兒園,因應偏鄉資源匱乏的困境,其教學做法以下何者不適當?
(A)儘量使用自然素材
(B)使用紙箱替代空心大積木
(C)以資源回收物品製作盆栽媒材
(D)以實用導向替代美感素養。


26.26.有關發展遲緩幼兒特質的描述,以下何者不正確?
(A)語言理解與表達能力較弱
(B)生活自理能力較弱
(C)情緒狀況不穩定具有攻擊性
(D)認知理解能力較弱。


27.27.有關注意力缺陷過動幼兒在融合班的需求描述,以下何者正確?
(A)故事理解能力弱,需要具體引導
(B)可透過功能分析了解其行為背後的原因
(C)需要設計特殊均衡膳食方案
(D)需針對其溝通較弱的問題進行語言治療。


28.28.有關全方位友善的融合教室環境,以下做法何者正確?
(A)請發展遲緩幼兒的家人或媽媽入班協助完成其生活自理
(B)全面改善隔音與燈光設備
(C)透過環境或課程調整增加幼兒參與機會
(D)融合班教師需為特殊幼兒進行感覺統合治療。


29.29.陳老師任教的幼兒園屬於較偏遠學區的公幼,發現班上約一半的幼兒在認知及語言溝通方面均較落後。有關陳老師在 教學上的考量與評估,以下描述何者不正確?
(A)為所有表現落後的幼兒提出特殊教育鑑定的申請
(B)此區域外籍配偶較多,再進一步了解家庭使用語言的差異性
(C)偏鄉幼兒的語言詞彙可能與隔代教養有關
(D)此區域外籍配偶較多,老師可採多元文化角度觀察幼兒反應。


30.30.小班新生的家長會議籌備,以下哪一項準備不適當?
(A)印製文書資料傳達帶班理念
(B)清楚說明希望家長尊重配合的部分
(C)確定能夠與家長隨時保持聯繫的管道
(D)明白告知班上的特殊幼兒可能潛在攻擊性。


31.31.以下哪一項不屬於個別化教育計畫必須具備的內容?
(A)針對有情緒行為問題的學生進行功能分析
(B)學年目標
(C)家長學經歷與職業收入
(D)學生能力現況與需求描述。


32.32.有關幼兒健康管理制度之規定,以下何者不正確?
(A)建立幼兒健康資料檔案
(B)父母若未提供幼兒健康管理資料者應主動向教育部通報
(C)預防接種資料於開學一個月內收齊
(D)妥善維護與保護個人資料不外洩。


33.33.以下有關「擴大幼兒托育公共化」政策描述,何者不正確?
(A)提供優質、普及及平價的幼兒教育
(B)提升婦女就業率
(C)增設非營利幼兒園
(D)2-6 歲幼兒接受免費學前教育。


34.34.有關幼兒道德發展,以下何者描述正確?
(A)從只為自己需求著想發展出利社會推理
(B)艾森柏格(Nancy Eisenberg)提出三個有關「成規(convention)」的道德推理階段
(C)「道德成規期(conventional level)」的幼兒傾向由老師的處罰來決定對錯
(D)柯爾堡格(Lawrence Kohlberg)認為:兒童的道德發展不受其成長的社會狀況影響。


35.35.小明的媽媽來校接送小孩時,常大吼大罵還說要把小明丟掉不要了。老師可如何進行適當的親職溝通?
(A)協助媽媽說教孩子已達到管教的功效
(B)建議媽媽接受心理治療
(C)提供親職情緒管理的文章,並鼓勵媽媽以正向語言與孩子互動
(D)尊重家長的管教方式。


36.36.下列哪一項是利於發展較佳的社會關係的社會行為?
(A)面對爭執事件總是保持安靜退讓
(B)能夠正面思考來化解其他幼兒不友善行為,如:他們只是開個玩笑
(C)加入新的遊戲團體時,傾向中斷遊戲並重新主導
(D)使用極強制的方式加入新的活動。


37.37.有關幼兒園課程活動設計的考量,以下描述何者正確?
(A)涵蓋小組、個別與團體等多元教學型態
(B)以室內活動為主
(C)教材教育以益智類為主以啟發幼兒智能
(D)一般的教案無法透過調整以符合特殊幼兒需求。


38.38.有關幼兒校外教學之規定,以下何者正確?
(A)對於特殊需求幼兒可由媽媽陪同照顧
(B)照顧者與幼兒人數比為 1:15
(C)應選擇具挑戰的地點以充分訓練幼兒體能
(D)以旅遊指南與衛星導航取代事前勘查工作。


39.39.幼兒特殊教育與維高斯基(Lev Vygotsky)教育理念的關聯,以下何者不正確?
(A)就個體缺陷與障礙進行治療
(B)在普通環境中發揮個別化精神
(C)進行中介引導
(D)依需求提供輔助性溝通管道。


40.40.安置於普通幼兒園幼兒之個別化教育計畫撰寫,以下描述何者正確?
(A)幼兒園可讓能力相近的 2 至 3 位幼兒共同使用一份個別化教育計畫
(B)個別化教育計畫由幼兒園主任或園長負責編寫
(C)個別化教育計畫應透過團隊合作的方式經討論後編寫
(D)個別化教育計畫會議應避免家長參與。


41.41.學生根據過去的成敗經驗,評估自己是否完成未來的任務,此屬於班度拉(A. Bandura)所提出的下列何種概念?
(A)自我實現(self-actualization)
(B)自我管理(self-management)
(C)自我概念(self-concept)
(D)自我效能(self-efficacy)。


42.42.小強參加說故事比賽沒得獎,他歸因於自己語文能力不好;依照溫納(B. Weiner)「自我歸因論」(self-attribution theory), 「能力」歸因具備哪一種歸因的特徵?
(A)不穩定、外在、不可控制
(B)穩定、外在、可控制
(C)不穩定、內在、可控制
(D)穩定、內在、不可控制。


43.43.後現代觀點強調多元、差異、不確定性與相對性,反對統一、絕對與不變性。由此觀之,下列何者較不可能是後現代 觀點的教育主張?
(A)尊重多元文化
(B)發揚啟蒙理性
(C)反對語言的暴力
(D)關懷「他者」的道德精神。


44.44.下列有關教育哲學與幼兒教育課程模式間的敘述,何者正確?
(A)永恆主義(Perennialism)影響了全語言教學
(B)未來主義(Futurism)影響了高瞻課程
(C)進步主義(Progressivism)影響了河濱街課程
(D)精粹主義(Essentialism)影響了方案教學。


45.45.下列有關幼兒園課程的敘述,何者正確?
(A)光譜計畫(Project Spectrum)尊重幼兒不同領域的認知能力與優勢學習
(B)華德福課程(Waldorf approach)依據精神分析論,鼓勵幼兒遊戲
(C)高瞻課程(High/Scope approach)以經驗主義為主要理論依據
(D)方案課程(Project approach)根據計畫─練習─複習三階段進行。


46.46.從社會認知的觀點來看,以下何者顯示兒童具有「心智理論(Theory of Mind)」?
(A)看到球滾到床下,可以從床下找出這顆球
(B)把沒有吃完的早餐藏在床底下,以避免爸媽發現
(C)把物體的原始想法,形成心像基模
(D)會重覆複誦詩詞。


47.47.根據卡芬頓(M. V. Convington)的自我價值論,下列敘述何者正確?
(A)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(B)屬於行為學派的動機理論
(C)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(D)個人視成功為努力的結果。


48.48.從教育社會學觀點來看幼兒母語教學時,下列何項是符號互動論(symbolic interactionism)學者較關注的面向?
(A)家長、幼兒、教師及政策制定者等,對母語教學的不同觀點為何?
(B)是否能依規定進行母語教學?
(C)在母語教學的過程中,何者是宰制者?何者會受到壓迫?
(D)是否能鼓勵幼兒對母語的喜愛?


49.49.下列敘述何者較符合全語言(whole language)的觀點?
(A)語言教學宜採編序教學設計
(B)語音及語法是核心課程
(C)教學重視語言的功能大於形式
(D)語言的發展是由局部到整體。


50.50.有關動態評量(dynamic assessment)的敘述,下列何者較為正確?
(A)認為測驗結果相同的兩位幼兒,其近側發展區(zone of proximal development)亦相同
(B)區隔評量與教學的歷程
(C)兼顧回溯性與前瞻性評量
(D)依據布魯姆(B. S. Bloom)的精熟學習理論。


51.51.根源切入法(foundational entry point)、敘事切入法(narrational entry point)屬於下列何種學理的教學設計?
(A)情境認知
(B)多元智能
(C)合作學習
(D)意義學習。


52.52.下列何者主張學習是從自然發展與文化互動中所產生的一種轉化?
(A)訊息處理論
(B)神經科學論
(C)三元學習論
(D)社會建構論。


53.53.下列哪一種理論關注「誰的知識最有價值?」之議題,聚焦於課程中種族、階級、性別偏見及意識形態的研究?
(A)經驗主義
(B)批判理論
(C)建構主義
(D)精粹主義。


54.54.結構功能論者較傾向以下列何種方式來討論教師專業?
(A)分析宰制教師組織文化的霸權
(B)從學生、家長、教師或執政者的多元角度探討教師專業的定義
(C)依據一套規準來討論教師專業
(D)批判專業是否是一種意識型態。


55.55.關於重建主義(Reconstructionism)的主張,下列敘述何者正確?
(A)強調以社會問題為中心的教育
(B)主張課程科目有主副科之分
(C)強調重建學生讀寫算的能力
(D)重視教育概念的澄清與分析。


56.56.學生觀看卡通「冰雪奇緣」以後,學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉(A. Bandura)社會學習論中的 哪一種模仿?
(A)象徵模仿
(B)抽象模仿
(C)綜合模仿
(D)直接模仿。


57.57.小欣正在學習德語,她發現新學的德語會干擾到過去所學美語的記憶。這是下列何種現象?
(A)倒攝助長
(B)倒攝抑制
(C)順攝抑制
(D)順攝助長。


58.58.錨式教學法(anchored instruction)屬於下列何種學習理論?
(A)社會學習論
(B)多元智能
(C)情境認知學習
(D)發現學習。


59.59.相較於皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論,後皮亞傑學派(Post-Piaget)更強調什麼理念,下列何者錯誤?
(A)文化約束
(B)邏輯數學結構
(C)社會約束
(D)特定領域知識。


60.60.下列哪一個任務與創造力中的流暢力(fluency)較有關聯?
(A)這些球有哪些玩法?
(B)請算一算這裡有幾顆球?
(C)請按照大小排列這些球?
(D)請預測哪顆球滾得最遠?


61.61.為 5~6 個月大的嬰兒添加副食品時,宜注意的事項為?
(A)可在開水中加入蜂蜜
(B)以奶瓶餵食較方便、乾淨
(C)選用新鮮自然食材,並添加調味料以增加風味
(D)每次添加一種新食物,待嬰兒適應後再加另一種。


62.62.下列有關於大腦的描述,何者正確?
(A)睡眠的時候,身體與大腦都在休息
(B)大腦過了青春期就定型了,所以學習要趁早
(C)男性與女性的大腦存在著許多差異,其主要差異來自於基因
(D)人類只用到百分之十的大腦,還有百分之九十的潛能可以開發。


63.63.林老師曾與確定病例接觸過,她具感染風險,且被列為追蹤管理的人;根據傳染病防治法,下列的健康管理措施何者 正確?
(A)林老師需自主健康管理 14 天
(B)當身體有不適的症狀時,林老師可搭乘捷運迅速就醫
(C)有事外出林老師必須配戴醫用口罩,並與人保持 1.5 公尺以上的距離
(D)隔離期滿林老師應再自主健康管理 7 天。


64.64.12~14 個月初學走路的學步兒,他們走路時的特徵為?
(A)雙手放下,以防跌倒
(B)膝蓋不會彎曲,直直的走
(C)小步走,整個腳板接觸地面
(D)雙手伸直,輕鬆的在身體兩側擺動。


65.65.根據幼兒性別概念的發展,下列對強強的描述何者不正確?
(A)強強二歲時,透過大人一再告知,他會確切知道「我是男生。」
(B)當大人說:「你頭髮那麼長,你是女生啦!」強強有可能改口說自己是女生。
(C)強強三歲左右,如大人再說上述的話語,他會堅定的說:「才不是呢!我是男生!」
(D)強強六歲左右已知道「我是男生,以後不能當媽媽」的性別恆常概念。 .


66.66.五歲的豆豆喜歡彈鋼琴,她的手指在琴鍵上快速且準確的彈奏。負責調整細部手指動作是身體的哪一個器官?
(A)大腦
(B)小腦
(C)延腦
(D)間腦。


67.67.幼兒開始講話的年齡、語彙的發展等都有明顯的差異。下列影響語言發展的因素何者不正確?
(A)語言與智力有密切的關係
(B)男孩開始說話的時間較女孩為早
(C)家中如兄弟姐妹多,幼兒的語言發展較快
(D)父母的職業與教育程度會影響幼兒的字彙及用詞。


68.68.私立小天才幼兒園位於科學園區,園方提供幼兒過夜的服務。下列的描述何者符合《幼兒教育及照顧法》之規定?
(A)照顧幼兒的總人數宜在 10(含)人以下
(B)幼兒三人以下者,至少應置教保服務人員一人
(C)幼兒六人~八人者,至少應置教保服務人員三人
(D)在確認幼兒狀況良好後,過夜之教保服務人員可安然入睡。


69.69.是一種觀察法,需要觀察者專心投入、詳細記錄;它可以掌握到孩子在最自然情境中真實而完整的行為,此種觀察法 為?
(A)敘事描述法(Narrative Descriptions)
(B)軼事記錄法(Anecdotal Records)
(C)時間取樣法(Time Sampling)
(D)事件取樣法(Event Sampling)。


70.70.腸病毒大流行時,坊間充斥一些似是而非的說法;老師覺得要加以指正,才不會以訛傳訛。下列何者為錯誤的觀點?
(A)腸病毒流行時最好不要去公共場所
(B)人類的腸病毒感染是由豬的口蹄疫變來的
(C)得了腸病毒就要請假在家,以免傳染給別人
(D)大部分的腸病毒感染都會自行痊癒,只有極少部份才會引起中樞神經的創傷。


71.71.為人父母者最常應用,也是最常使用的一種溝通技巧,它是?
(A)談天式的親子溝通
(B)談心式的親子溝通
(C)說服式的親子溝通
(D)資訊提供式的親子溝通。


72.72.要在幼兒園中實施美感教育,教保人員應有的態度為?
(A)美感教育需要一套有系統的知識學習,才能進行美的鑑賞和評析
(B)美感教育需從每日的生活出發,教保人員是最恰當的人選
(C)美感教育主要從視覺出發,其他感官媒介可以忽略
(D)美感教育需受過長期的專業訓練。


73.73.下列何者為皮亞傑(J. Piaget) 認知發展論中運思預備期幼兒的特徵?
(A)他們具有邏輯思考的能力
(B)他們可以進行可逆性思考
(C)他們看事情僅從自己的角度出發
(D)他們對世界的了解來自於曾經親身體驗到的事物上。


74.74.八個月大的小美與媽媽到鄰居家,當她偶爾回頭看到媽媽仍坐在沙發上,就會自在的到客廳四處探索;但如果媽媽進 入浴室消失不見,她就會充滿警戒,停止探索。此時小美處於依附期的何種階段?
(A)非社會期
(B)多重依附期
(C)特定依附期
(D)無區辨依附期。


75.75.五歲的豆豆在繪畫方面的表現屬於普通,但老師不斷的鼓勵她、認同她。因為老師的稱許,豆豆在繪畫上的表現越來 越好。當人被賦予更高的期望,他們會表現得更出色,此種現象,心理學上稱之為?
(A)月暈效應
(B)馬太效應
(C)漣漪效應
(D)比馬龍效應。


76.76.所謂近側發展區(以下簡稱 ZPD)指的是,幼兒實際發展的層次及透過成人或有能力同儕之幫助,所能完成的潛能層次, 其二者之差距。以下就維高思基(L. Vygotsky) 社會文化論的觀點而言,何者不正確?
(A) ZPD 點出學習歷程中,教學者介入的最佳層次
(B) ZPD 的觀念提供人們對幼兒發展前瞻性的角度
(C) ZPD 支持 Vygotsky「先有個人,再有社會」的學習哲學
(D) ZPD 提供動態的學習模式,也肯定成人或同儕在幼兒學習上的角色。


77.77.美美在一旁看其他小朋友玩沙,她沒有加入他們,但會建議說:「你們可以去撿樹枝當蠟燭啊!」由派頓(M. Parten) 的 遊戲理論,美美他們屬於?
(A)不參與行為
(B)旁觀者行為
(C)平行遊戲
(D)獨自遊戲。


78.78.隨著課程的進展,陳老師調整不同的學習區及遊戲材料,下列何者為錯誤的原則?
(A)第一週先開放三個學習區,第二、三週再陸續加開別的學習區
(B)先引導使用正確的測量工具,再逐漸的讓幼兒利用身邊物測量
(C)益智區的拼圖由少片而多片,逐漸增加遊戲材料的難度
(D)美勞區由蠟筆而水彩,逐漸增加操作較複雜的材料。


79.79.近日幾場火災造成重大傷亡,林老師藉此教導幼兒自我保護的重要。下列濃煙的逃生原則,何者不正確?
(A)非到萬不得已,不可跳樓
(B)在濃煙中採站立姿勢,快走
(C)先往下方逃,不行時再往上方逃
(D)循著避難方向指標,以濕毛巾或手帕掩口。


80.80.大團體時間老師拿出繪本「凱琪的包裹」,並將書名指一個念一個的展開故事。此時樂樂說:「是我們班上鄭凱莉的 “凱”?」根據幼兒的閱讀行為發展,樂樂屬於?
(A)萌發的讀者階段
(B)早期的讀者階段
(C)流暢的讀者階段
(D)成熟的讀者階段。


81.81.下列哪一項學習指標,適用於小班年齡層的幼兒?
(A)辨認自己與他人的身體特徵與性別
(B)運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒
(C)運用二十以內的合成與分解整理數量訊息
(D)覺知兩個物體位置間的上下關係。


82.82.依據《幼兒園教保活動課程大綱》,下列何者不是認知領域主要的領域目標?
(A)擁有主動探索的習慣
(B)展現有系統的思考能力
(C)學習豐富的科學概念
(D)樂於和他人合作解決問題。


83.83.在《幼兒園教保活動課程大綱》中,每個學習指標的標號格式都有其代表意義。以認-中-2-1-1 為例,指標中的第三碼 和第四碼分別代表下列何者?
(A)整理訊息,生活環境中的數學
(B)整理訊息,自然現象
(C)解決問題,自然現象
(D)解決問題,生活環境中的數學。


84.84.能夠做到根據規範覺察與調整自己的行動,屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中哪一項核心素養?
(A)覺知辨識
(B)關懷合作
(C)自主管理
(D)表達溝通。


85.85.依據《幼兒園教保活動課程大綱》,下列何者不符合幼兒園課程特質?
(A)認為情境中個體應該彼此協商課程,鼓勵合作學習
(B)強調課程結構的完整性,因此不該隨意變更課程內容
(C)認同社會與文化對課程的影響力
(D)注重幼兒能力的培養。


86.86.對於提升幼兒的情緒領域能力,下列何種作法較不恰當?
(A)提供幼兒一個接納、溫暖及開放的環境
(B)鼓勵幼兒表現正向情緒,避免負向情緒的流露
(C)排定動靜交錯的活動與固定的作息,穩定幼兒情緒
(D)可透過角色扮演,提供幼兒情緒抒發管道。


87.87.依據《幼兒園教保活動課程大綱》,下列何者不是社會領域的課程目標?
(A)尊重他人的身體自主權
(B)理解互動對象的意圖
(C)發展自我概念
(D)覺察家的重要。


88.88.下列對於幼兒園美感領域教學及評量原則的敘述,何者較恰當?
(A)強調技能的訓練
(B)重視美感經驗的累積
(C)技能目標重於情意目標
(D)重視成品的展示。


89.89.下列哪一種課程著重幼兒解決問題的能力?
(A)單元教學(Unit Teaching)
(B)華德福課程(Waldorf Approach)
(C)方案課程(Project Approach)
(D)河濱街課程(Bank Street Approach)。


90.90.幼兒園教師展現正向情緒表現並以正向情緒的流露展現身教,最符合下列哪一種課程定義?
(A)正式課程
(B)空無課程
(C)理想課程
(D)潛在課程。


91.91.老師和幼兒針對主題進行討論,老師依照幼兒的舊經驗製作主題網絡,並作為選擇新教材的依據,這是屬於下列哪一 項教學原則的運用?
(A)努力原則
(B)類化原則
(C)自動原則
(D)興趣原則。


92.92.關於幼童專用車管理的敘述,何者正確?
(A)車齡不得逾出廠十五年
(B)應投保汽車乘客責任險及汽車第三人責任險
(C)戶外教學時,可載運幼兒行駛高速公路
(D)駕駛人年齡應為七十歲以下。


93.93.有關嬰幼兒疾病的敘述,下列何者正確?
(A)腸套疊常排出灰白色的大便
(B)腸病毒重症可能出現嗜睡症狀
(C)腸病毒常併發腹瀉症狀
(D)典型闌尾炎的腹痛由上腹開始後轉為左下腹。


94.94.有關腸病毒的敘述,下列何者錯誤?
(A)71 型在臨床上較易造成嚴重併發症
(B)感染初期並無明顯症狀
(C)要防範腸病毒,應該經常使用酒精擦拭玩具
(D)感染腸病毒幼兒,應在家休息不要到學校上課。


95.95.班上幼兒發生腹瀉時,以下處理原則,何者不適當?
(A)應補充水分
(B)可飲用運動飲料以補充電解質
(C)持續腹瀉時,應留意是否有脫水現象
(D)可觀察排泄的性質、量及味道。


96.96.以下新生兒代謝異常疾病,何者不可接觸樟腦丸、或使用紫藥水?
(A)半乳糖血症
(B)苯酮尿症
(C)蠶豆症
(D)高胱胺酸尿症。


97.97.關於嬰幼兒視力以及保健概念的敘述,下列何者錯誤?
(A)幼兒弱視一般使用「遮眼治療」
(B)常盯著電視或電腦螢幕易導致散光
(C)夜間觀看電視時,不要打開室內燈光
(D)三歲幼兒應每半年進行一次視力檢查。


98.98.《幼兒園教保活動課程大綱》的實施,注重幼兒能力的培養,以下哪一項能力備受重視且出現最多次?
(A)覺察能力
(B)表達能力
(C)理解能力
(D)解決問題。


99.99.下列哪一種人員不是兒童及少年福利法明定應通報兒童虐待個案的人員?
(A)警衛
(B)醫事人員
(C)保育員
(D)社工師。


100.100.下列何者不屬於《幼兒園教保活動課程大綱》美感領域的藝術媒介?
(A)視覺藝術
(B)聽覺藝術
(C)科技藝術
(D)戲劇扮演。


懸賞詳解

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12.如附圖(六),圖中的同側内角共有多少對? (A)36 (B)30 (C)18 (D)10 ...

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