【站僕】摩檸Morning>試卷(2021/01/13)

國二國文上第二次題庫  下載題庫

109 年 - 2020高雄市市立大樹國中八年級109 上學期國文第二次段考(期中考)康軒#95535　

選擇:43題,非選:20題立即測驗我要補題回報試卷錯誤

1.是非題下列「」中的詞語，屬於偏義複詞，是的畫○，不是的畫╳。
【題組】1.橫看成嶺側成峰，「遠近」高低皆不同。
(A)O
(B)X

2.【題組】2.如人飲水，「冷暖」自知。
(A)O
(B)X

3.【題組】3.敏敏「忘記」寫功課，因此被老師處罰。
(A)O
(B)X

4.【題組】4.這次餐會「賓主」盡歡，辦得很成功。
(A)O
(B)X

5.【題組】5.做生意必須要貨真價實，「童叟」無欺。
(A)O
(B)X

6.【題組】6.天有不測之風雲，人有旦夕「禍福」。
(A)O
(B)X

7.1.下列「」中的字，何組讀音相同？
(A) 閃「爍」／眾口「鑠」金
(B)氣勢「磅」礡／遭人毀「謗」
(C) 「滲」水極快／「摻」雜多種色彩
(D)「攝」影／「躡」手「躡」腳。

8.2. 「將一年比成一日，春季是晨朝，夏季是晝間，秋季是黃昏，冬季是夜晚，光色各別。但是冬季來到此地，抵不住南國的溫情柔意，往往一夜之間便開成了早到的春朝。因此，這裡，這南國，是不夜之國，偶而的一、二個夜晚，便顯得稀奇了。」（陳冠學）以上內容指出了南臺灣的何種特色？
(A)一年中晝長夜短的日數居多
(B)冬季溫暖，猶如春季
(C)許多人通宵達旦地活動著
(D)人們待人熱情和氣。

9.3.「當我臨近的時候，你們也許知悉了／可別打開油傘將我抗拒／別關起你的門窗，放下你的簾子／別忙著披蓑衣，急著戴斗笠」詩中的「我」是指何者？
(A)風
(B)雷
(C)雨
(D)電。

10.4.(甲)□馳電掣(乙)櫛風沐□(丙)□中殘燭(丁)滿城風□(戊)風餐□宿(己)淒風苦□(庚)春風化□。缺空應填「雨」字的是哪幾個？
(A)甲乙丙丁
(B)丁戊己庚
(C)乙丁己庚
(D)甲丙戊己。

11.5. 誇張描繪，超過客觀事實的敘述，稱為「誇飾」，如「氣勢萬鈞」、「霹靂壓頂」等。下列文句，何者不屬於誇飾用法？
(A) 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳
(B) 杭州有一處名勝滿覺壟，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞十里
(C) 隨意拾起幾粒貝殼、珊瑚，掌上立刻就構成一幅美得叫人喘不過氣的圖案
(D)痛苦使人沉思，沉思使人智慧，智慧使人對於生活比較易於忍受。

12.6. 〈田園之秋選〉一文描繪了作者陳冠學的田園生活，下列何者同樣在描寫田園生活?
(A)行到水窮處，坐看雲起時
(B) 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸
(C)青青河畔草，綿綿思遠道
(D)向晚意不適，驅車登古原。

13.7.請依序排列西北雨從開始到結束的過程： (甲)大雨滂沱 (乙)雨過天青(丙)閃電纏身，霹靂壓頂 (丁)滿天烏雲
(A) 丙甲乙丁
(B) 丙丁甲乙
(C) 丁丙甲乙
(D) 丁乙甲丙。

14.8.(甲)不戚戚於貧賤(乙)像祖母之於我家(丙)得之於人者太多(丁)又高於農夫一等。以上的「於」字，哪幾項意思相同？
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。

15.9. 下列各項「其」字，何者不是用來稱代五柳先生？
(A)先生不知何許人也，亦不詳「其」姓字
(B)極「其」言，茲若人之儔乎
(C)親舊知「其」如此，或置酒而招之
(D)酣觴賦詩，以樂「其」志。

16.10. 下列選項「」中的字，何組意思相同？
(A)造飲「輒」盡／淺嘗「輒」止
(B)「期」在必醉／不「期」而遇
(C)不「蔽」風日／浮雲「蔽」日
(D)因以為號「焉」／心不在「焉」。

17.11. 下列各組成語，全部用於形容貧窮的是何者？
(A)饔飧不繼/環堵蕭然
(B)蓬戶饔牖/宵衣旰食
(C)家徒四壁/ 斷垣殘壁
(D)簞瓢屢空/焚琴煮鶴

18.12. 五柳先生傳一文最後以「無懷氏之民歟！葛天氏之民歟！」作結尾，其用意是什麼？
(A)佩服無懷氏與葛天氏具有民胞物與的胸襟
(B)感傷自己生不逢時，無法遇見無懷氏與葛天氏兩人
(C)暗喻自己逍遙自適，有如上古淳樸社會的人
(D)嘲諷為官者不如無懷氏與葛天氏聖賢。

19.13. 「茲若人之儔乎」的「茲」和「若人」分別指的是誰？
(A)黔婁、黔婁之妻
(B)無懷氏、葛天氏
(C)陶淵明、五柳先生
(D)五柳先生、黔婁。

20.14. 「浪／不管是什麼風，都跟著起哄」，本詩句給人們的啟發為何？
(A)識時務者為俊傑，人應通權達變
(B)人應堅持立場，固守原則
(C)待人隨和，從善如流
(D)世事終將風流雲散，轉眼成空。

21.15. 下列各選項所歌詠的人物，何者是指陶潛？
(A) 鶴愛孤松雲愛山，宦情微祿免相關。栽成五柳吟歸去，漉酒巾邊伴菊閒
(B)世上瘡痍，詩中聖哲；民間疾苦，筆底波瀾
(C) 一代傾城逐浪花，吳宮空自憶兒家。效顰莫笑東村女，頭白溪邊尚浣紗
(D)昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

22.16.「一間會呼吸的圖書館」使用了擬人修辭技巧，下列何者與之相同？
(A)戶外的大榕樹巨大如屋
(B)下雨時分，雨從屋頂落下之美，像支綠茶廣告
(C)它是親民的，是開放性的，是結合當地人文的
(D)返屋再和書相遇吧!

23.17. 「午後的陽光被裁切成幾何圖案，讀書人此時晒書也晒心。」這段文字中的「晒心」具有何種意義？
(A)沐浴陽光下，更覺心曠神怡
(B)徜徉大自然，找尋寫作題材
(C)從光影變幻，領略世事無常
(D)澄靜心靈後，才能有效閱讀。

24.18. 「圖書館美則美矣，書卻顯得寂寞。」根據本文，作者說這句話的原因為何？
(A)圖書館的外觀雖美，但館內的藏書卻相當零散破舊
(B)圖書館規模雖大，但所有書籍皆不提供外借服務，十分可惜
(C) 許多前來的遊客僅是為了拍攝圖書館，並不會進入館內
(D) 多數學生會帶著課本到圖書館寫作業，很少翻閱館內藏書。

25.19. 下列文句，何者的閱讀狀態與其他三者不同？
(A)美麗的風景常讓我分心，因而忘書
(B)身處此幽雅長廊，我常忘了我是來看書的
(C)這裡坐坐，那裡看看，讀書呢？倒常忘了
(D)我在此安安靜靜地食著字，且擁抱陌生書魂。

26.20. 下列選項「」中的字，何者字形前後相同？
(A)「ㄐㄩㄥˇ」異／「ㄐㄩㄥˇ ㄐㄩㄥˇ」有神
(B)閉眼小「ㄑㄧˋ」／遊「ㄑㄧˋ」
(C)「ㄐㄩㄝˊ」類植物／一「ㄐㄩㄝˊ」不振
(D)灌「ㄍㄞˋ」／氣「ㄍㄞˋ」。

27.21. 「多建一座圖書館，就可以少建一座監獄。」這句話的含義與下列何者最接近？
(A)圖書館提供的閱覽室，亦可限制人身自由
(B)設備先進的圖書館，可以完全取代監獄的功能
(C)圖書館內的藏書，可幫助許多囚犯打發時間
(D)圖書館提供各類藏書，透過閱讀可以洗滌人心、啟發知識。

28.22. 「讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。」這段文字的旨意與下列何者最相近？
(A)讀書容易讓人嚼舌根
(B) 讀書是為了讓人具備思考的能力
(C)不要對書籍內容抱持懷疑態度
(D) 不應隨意駁斥書中理論。

29.23. 下列那一段話的意旨不符合「安貧樂道」？
(A) 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂
(B) 飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣
(C) 環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空—晏如也
(D) 發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。。

30.24. 「天下沒有做不成的事」是「有無句」。下列文句何者也是「有無句」？
(A) 白雲深處有人家
(B) 數大便是美
(C) 福人居福地
(D) 擁有是一種負擔。

31.25. 「山川壯麗」是「主語+表語」的表態句。下列文句，何者也是表態句？
(A) 我愛秋天
(B) 書中自有顏如玉
(C) 這幾天心裡頗不寧靜
(D) 他真是個風趣的紳士。

32.26. 下列選項，何者不屬於完整的句子？
(A) 人非聖賢
(B) 風光秀麗的日月潭
(C) 羅馬不是一天造成的
(D) 馨香盈懷袖

33.27. 下列文句何者屬於「判斷句」？
(A) 我曾經有過許多紙船
(B) 玉山是原住民布農族與鄒族人共同的聖山
(C) 窗上已撒滿了水珠
(D) 此起彼落的叫賣聲就更加豐富了。

34.五、閱讀
永有某氏者，畏日，拘忌異甚。以為己生歲直子[1]，鼠，子神也，因愛鼠，不畜貓犬，禁僮勿擊鼠。倉廩 [2]庖廚[3]，悉以恣[4]鼠不問。由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器，椸[5]無完衣，飲食大率鼠之餘也。晝累累與人兼行，夜則竊齧[6]鬥暴，其聲萬狀，不可以寢，終不厭。
數歲，某氏徙居他州。後人來居，鼠為態如故。其人曰：「是陰類惡物也，盜暴尤甚，且何以至是乎哉？」假[7]五六貓，闔門，撤瓦，灌穴，購僮羅捕之。殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。
嗚呼！彼以其飽食無禍為可恆也哉！
註:
[1]生歲直子：生年正好是子年。直，通「值」，正逢。
[2]倉廩：儲藏穀米的地方。廩，音ㄌㄧㄣˇ。
[3]庖廚：廚房。庖，音ㄆㄠˊ。
[4]恣：音ㄗˋ，任憑、聽任。
[5]椸：音ㄧˊ，衣架。
[6]齧：音ㄋㄧㄝˋ，啃、咬。
[7]假：借。。柳宗元永某氏之鼠
【題組】1. 根據本文，下列敘述何者正確？
(A)本文以對比手法呈現老鼠前後行為表現的差異
(B)新舊主人對老鼠皆寵愛不已
(C)舊主人遷居後，老鼠因忌憚新主人，作風稍有收斂
(D)舊主人放任老鼠作亂是因為迷信禁忌。

35.【題組】2.下列何者與本文傳達的旨意最相近？
(A)父母若過於寵溺子女，終將使其一事無成
(B) 若只知憑恃外力而驕縱無忌，將自食惡果
(C) 風俗禁忌實屬無稽，僅供參考，不可盡信
(D)行為處事應因人制宜，隨順應變以求生存。

36.【題組】3.關於本文的寫作手法，下列分析何者錯誤？
(A)著墨於老鼠的神情姿態，形象生動活潑
(B)以兩位主人對待老鼠的方式形成對比
(C)透過老鼠對前後主人態度不一，暗喻人性善變
(D)描寫一連串的捕鼠行動與老鼠死狀，顯現其下場慘烈。

37. 人類非常喜愛甜味，在酸、甜、苦、辣、鹹等味道中，只有甜味可自成一道餐飲――「甜點」。1 公克的蔗糖可以產生 4 大卡的熱量，這對一般人來說並不會造成威脅，但是對於患有糖尿病或是需要限制糖分攝取的人來說，代糖是個福音。代糖又稱為人工甜味劑，可分為兩種：一為營養型甜味劑，能產生熱量，但是所產生的熱量較蔗糖低；另一為非營養型甜味劑，無法產生熱量，可是所具有的甜味是蔗糖甜的 100～300 倍。
雖說代糖是用來取代蔗糖，並不代表可多食代糖。有代謝異常的遺傳疾病患者，食用代糖時需謹慎挑選。研究顯示某些代糖會導致老鼠罹患癌症，但從來沒有任何證據顯示會導致人類罹患癌症。所以「食品衛生管理法」明文規定，任何含有代糖的產品皆應以中文標示，並須加注警語，提醒民眾：「食用過量，有害健康」，以保障消費者的權益。（改寫自沃克《馬鈴薯拯救了一鍋湯》，臉譜出版社）
【題組】4.有關代糖的敘述何者正確？
(A) 代糖不會使人變胖
(B) 人工甜味劑就是代糖
(C)1 公克的蔗糖可以產生 4 卡的熱量
(D)患有代謝異常的遺傳疾病患者不可食用代糖。

38.【題組】5.根據本文，下列選項中何者屬於不適當的推論？
(A)糖尿病的患者不宜食用過多的蔗糖
(B)部分代糖的甜度很高，所以使用少量就能達到想要的甜度
(C)患有代謝疾病的患者，食用代糖時，需要注意代糖的種類
(D) 對於想減肥的人來說，任何代糖都不會造成肥胖，可以放心食用僅添加代糖的甜食。

39.南方多沒人。日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五歲而能沒矣。夫沒者豈苟然哉？必將有得於水之道者。日與水居，則十五而得其道。生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問於沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學而務求道，皆北方之學沒者也。（蘇軾日喻南方多沒人）
註： ○ １沒人：潛水的人。 ○ ２涉：徙步渡河。 ○ ３苟然：指隨隨便便就會這樣。
【題組】6. 按照文章的內容來看，會潛水的南方人，大多在何時學會這項技能？
(A)而立之年
(B)始齔之年
(C)志學之年
(D)弱冠之年。。

40.【題組】7. 這篇故事主要在告訴我們什麼道理？
(A)沒有親自觀察、學習，只憑想像，是不能了解事物本來面目，而真有所得的
(B)要克服環境的種種困厄，努力培養自己的求生本領
(C)勉勵我們要注重日常生活的經驗，並要不恥下問
(D)警惕人們要居安思危，不要以身示險。

41. 細皮嫩肉的手，寬闊厚大的手，粗糙多繭的手，所有的手都在歲月中寫出了生活。我們一早起來，手便和我們一起操作，穿衣、吃飯、灌溉樹苗、教誨子女，在一雙雙的手下，開拓出一條條生活的大道。不論風吹雨打，冰凍霜侵，手，永遠默默地堅持著為生命而奉獻。
記憶中，母親的手寬闊而粗實，早起晚睡的幹活，即使在嚴冬時凍傷了，她也很少說一聲痛，出一句怨言。有時候我撫摸著母親的手，那種粗糙扎刺的感覺，使我意會到她的手，已寫滿了一頁頁歲月艱辛的歷史。
幾乎每個人都從母親推動搖籃的手中慢慢成長茁壯，也幾乎都挨過父親嚴厲呵斥的巴掌。在那種迥然不同的手中，我們逐漸了解人情與是非，知道什麼是該做的，什麼是不該做的。
從手的肌理，我們很容易辨知一個人生活的內容，勞心或勞力，勤奮或怠惰。手，就像一張紀錄的表格，填謄出它實際的作業情形。
但是，世上確實有些人有手而不知善用，有手直如無手，他們好吃懶做，甚至做些危害社會的事：賭博、打架、肇事生非。而有些人由於某種意外的傷害，手殘了，卻始終殘而不廢，他們用一隻手，或以腳代手，兢兢業業營生，營建生活的整個希望。他們用那樣的手，拭去血淚的傷痕，像風一樣永不停息的揮動著生命的瑰麗手勢，開創了光明而絢麗的前途。
時至今日，儘管科技代替了人力，我們手的勞動減少了，但事實上，仍有很多事等待我們的手去做。所以，我們永遠要善用自己的手。否則，便辜負了上天給了我們一雙手的美意！（周澤煌手）
【題組】8.作者所謂「拭去血淚的傷痕，揮動生命的瑰麗手勢」，這是指誰的手？
(A)傷殘的人
(B)肇事的人
(C)父親
(D)母親。