中投區數所國立及私立高職九日齊陳情自救，針對教育部核備的中投區十二年國教免試入學超額比序「志願序」計分方式，推翻中投區高中職入學推動小組「校科同分」的決議，改以「群科」為志願單位計分，恐造成高職學生入學分數落差大、冷門科別被邊緣泡沫化隱憂；因基北、高雄區均維持高職「校科同分」，獨中投區遭逆轉，盼教育部能一視同仁。
台中市教育局也強調，當初以中投區小組決議版本報教育部，卻被要求須依修正後意見調整才同意備查，但基北及高雄區卻通過以校為單位採計志願，將再度行文教育部盼能全國標準一致，否則准允讓中投區依原來版本採計分數。
新民高中校長楊寶琴指出，原本中投區決議志願序積分採計，無論高中職皆以學校為單位，選高職志願時，若連續選填同校多個類科時，視為同一個志願，積分相同，但若中間穿插其他學校以致同校志願未連續填寫時，則視為不同志願，依志願順序計分。
台中高工校長許焴楨說，台中高工共有十三個科，假設有學生前八個志願順序全填台中高工八個科，則八個科視為同一志願，無論學生最後錄取那個科，一到八個選項均為同分，不致讓同校志願序分數落差太大。
許焴楨說，否則明明選同校，卻出現第一個跟第八個志願差八分，學生落差將拉大，況且高職科別眾多，家長或學生難能全面理解，在以群科為志願單位設計下，學生不熟悉或冷門科恐將沒有人選填以致邊緣化甚至被消滅，均不利產業人才培養及高職發展。
霧峰農工校長江耀宗直言，教育部認為國中端可以積極適性輔導，讓學生認識高職，問題是國中老師卻未必清楚高職的科別特色，甚至群科之別，如何輔導學生選填志願。
草屯商工校長黃維賢說，高職科別眾多，學生入學時只因科別不同就有分數差異，形同提前將學生分級，以校科同分採計能拉平各科分數差異，對學生入學後學習心理及科別發展均有正面意義。
楊寶琴說，現在有不少學生上大學才發現志趣不符，研究所轉系研讀，期待才國中畢業的學生能清楚志向所在以選擇高職群科，「實在是很高的學問」。