（中央社記者陳至中台北8日電）教師「人人都甲等」為人詬病，修改考核辦法，增加家長、公正人士代表有助打破「師師相護」的現象，但也可能衍生更複雜問題，政策配套須謹慎。
7日全國教育局處長會議上，屏東、嘉義教育處分別提案修正「教師成績考核辦法」，改變年終考核人人都甲等的現狀，引起熱烈討論。
地方教育單位有如此構想，除了符合社會期待，背後更大的原因，在於地方財政吃緊。尤其近年政府推動十二年國教、高中職免學費、改善師生比等政策，都需大量預算支應，教育經費大餅沒有做大，也就只能緊縮其他經費，自然看上龐大的人事費用。
屏東縣教育處副處長許沛祥指出，教師考核委員會由行政人員和教師組成，教師礙於同事情誼，多半只敢打甲，即便教師有過失，也多半輕罰。他認為唯有增加家長、社會公正人士代表，才能改變人人甲等現象。
嘉義縣教育處長王建龍認為，現行考核辦法不夠具體，除非老師請假過多、或是觸犯了法律，才可能被打乙等或丙等。長期下來，老師都認為甲等考績獎金是薪水的一部分，一被打乙就被視同剝奪薪水，因而申訴糾紛不斷。
地方教育單位建議仿效民間企業，嚴格訂定甲等的比例，或是更具體地羅列教師績效，訂出全國一致的考核機制，讓學校有所依循。
全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，年終考核有獎勵好老師、鼓勵其他人改善的意義，如果9成以上的人都拿甲等，考核就失去效果，變成為人詬病的「大鍋飯」。
全國教師工會總聯合會副理事長吳忠泰則認為，引入家長當考核委員，是把家長當「壞人」和「工具」。現有機制已可打乙打丙，關鍵在校長、教務主任等行政人員，要勇於承擔。
吳忠泰更說，讓家長打老師考績，是把家長當教育消費者，無助親師合作。
一位不願具名的國中教師表示，贊成考核委員會有適當比例的家長，但要有配套措施，避開利益關係。現在有部分「怪獸家長」，動不動就批評老師，抓到把柄就投訴報紙，如果是這樣的人來打考績，一定會引發爭議。
現代社會，教師權威越來越受挑戰，好處是教室更為開放透明，教師行為受約束，壞處是有些家長動輒訴諸民代、媒體，讓教師難為。教育畢竟是專業，大多數老師也都是好老師，防弊固然要做，配套措施一定要完善，避免傷害教師的尊嚴。1030208