（陳嘉陽中冊P.91）以下用九年一貫課程做舉例
課程實施要注意五大層面
1.教材的改變: 如教科書要重編或是教師自編
2.組織的改變: 必須要統整課程或協同教學所以學校就要有[班群]的概念
3.角色或行為的改變: 以學生為主題也希望學校做學校本位課程
4.知識和理解: 課程實施者要認識課程的各種成份包括隱含和明示要有這種能力必須透過給教師的[增能和賦權]
5.價值內化: 發自內心的認同並實踐

課程實施時應注意的幾個層面中，李老師能夠認識課程的各種成分，例如課程中所隱含或明示的哲學與價值、基本假定、目標或教材等，那麼我們可以稱李老師已經能注意到課程實施的哪一層面？(A)教材改變(B)組織改變(C)角色或行為的改變(D)知識和理解

易錯題35 2011/06/06#4867

涉及學生分班分組、時間與空間安排、人員編配等方面的改變，這是屬於課程實施的哪一個層面？(A)組織的改變(B)教材的改變(C)知識和理解(D)教材的內化

98中區聯盟台中縣市雲彰投苗縣國中教育學科試題#1~#25#2749

課程實施要注意的幾個層面中，何老師能夠認識課程的各種成分，如所隱含或明示的哲學與價值、基本假定、目標或教材等，那麼我們可以稱何老師已經能注意到課程實施的哪一層面？(A)角色或行為的改變(B)教材改變(C)組織改變(D)知識和理解

混合式#1621

39.強調課程不是單向傳播接受，而是雙向改變的過程，是那一種課程實施的觀點？(A)組織觀；(B)相互調適觀；(C)忠實觀；(D)價值內化觀。

台中縣大甲鎮順天、華龍國民小學97學年度代理教師甄試#560