【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】

不少台灣學生覺得科學好艱深，學起來很無趣。台師大科學教育中心主任張俊彥感嘆說，台灣的學生花太多時間在背書應付考試上，學太多離開學校後用不到的知識。他認為，十二年國教上路後是改變的契機，學生不必再死背科學知識，而是培養科學興趣。

台師大物理系教授黃福坤也說，台灣學生聽太多、讀太多，但思考太少，科學教育不是讓學生學「知識」，而是要學「思考」。他鼓勵老師多利用平板電腦設計物理教學活動，讓學生有機會思考，而且年輕學生接觸新科技很快就上手，學習時會更有興趣和動力。

張俊彥指出，民眾出了學校之後，科學知識主要來自媒體，他率領的團隊做「媒體中的科學素養」研究，把高中教科書出現的3700個科學名詞，比對聯合知識庫兩年來約100萬篇報紙新聞，結果發現新聞中出現頻率高的科學詞彙，還不到100個。

他表示，想成為科學家的學生不到5%，十二年國教的科學教育，沒有必要讓學生再死背牛頓第一運動定律和第二運動定律有何不同，而是要讓學生學多學日常生活中用得到的科學名詞，例如颱風、鋒面、地震、土石流等。

他舉例，可以讓高中生用「地靈靈」App軟體，深入調查社區是否有土石流或地震帶，或是研究寒流來時，騎車走哪一條路比較不冷，培養學生科學探究精神，這才是學生可帶走的能力。