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作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2012年12月28日 上午12:27










■一名憂心於教育的教師

教育部長：

您好！我是一名從師範體系畢業的教師，有教師證，未取得正式教職。我曾以代課教師的身分任教於國民小學3年，深深體會並發現師培、教育體制上的重大問題！因深感「教育」對人才培訓、對國家的重要性，故冒昧來信。

在小學教育中，幾乎所有老師都無法發揮專長！為何班級導師非中文或數學專長，卻負責教授國語及數學？而有體育專長的老師，卻在學校教授社會、美術？

我畢業於語文教育學系，專長為中文，卻曾教授社會、自然、音樂、體育……。雖然小學課程不困難、有教師手冊、備課用書，但缺乏專業背景的我，沒有融會貫頭的腦袋，便容易「照本宣科」，甚至無法立即回答孩子的疑問。當老師不夠專業時，我們又怎能期許孩子們能真正有所學習？

1111人力銀行2010年6月13日發布針對合格儲備教師進行調查結果，指出現行教師甄試的困境，其中有22%的合格教師表示後悔選擇師範體系或教育學程。（圖文／本報資料室）

現代的環境背景和以往已大不相同，孩子們能輕易獲得更多的資訊；而現代的師培，卻依循著舊時代的制度，忽視了嚴重的問題，忙於表面的改革（升格大學、師培普及、減少師培生），治標不治本！以前，師培體系畢業的老師，什麼都要會教，因為以前的孩子沒有那麼多資訊、沒有滿街的補習班；現在，師培制度下的老師，面對會彈琴、會mpm數學、會英文的學生，又會教什麼？沒錯！老師們只能照本宣科，因應時代運用數位教材，看似新穎、符合潮流，事實上革新的，只有教材！近10年來，時代環境驟變，而我們的師培制度，有跟上嗎？

小學教育是基礎，但絕對不是任何一位大人都可以勝任「老師」這個角色。很不幸地，現在的學校裡，有多少老師不具教育專業背景？有多少老師在講台上說著連自己都不太會的學科（我教過，很心虛）？更可怕的是，有多少老師只把「教育」視為「工作」？我曾深入現場，看過太多「只求與家長、與學生相安無事」的老師；犧牲的，是無辜的孩子。

一個國家要強盛，教育是最根本的方式。我們必須正視台灣基礎教育的問題，若是沿續著舊觀念、繼續傳統師培制度，不能因應時代改變作調整（不是只有少子化），我們的老師只會越教越無心力，學生不斷地往補習班跑……，我們的國家，怎麼可能強盛？

我只是一名熱愛教育、熱愛孩子、熱愛語文的老師，因為熱愛，所以我和夥伴老師們正在努力地做些什麼，努力成為更專業的教師。我們見證了好多孩子因為老師而重新喜歡語文，深信教育的影響力；期望，我們的教育，能有所調整與改變，真正的對老師、學生有益。

一名憂心於教育的教師　敬上