台灣首府大學為讓教師們共同成長，參酌日本和美國大學實施Lesson study單元教學研究經驗，舉辦教師共同備課討論暨教學觀摩活動，獲得好評。人文教育學院歐用生院長表示，藉由備課及觀課，讓老師們能相互學習成長，是國內大學首創的授課方式。
為了提升教師的教學專業能力，台灣首府大學在教師專業發展中心的支持下，由人文教育學院歐用生院長和幼兒教育學系主任黃月美，參酌日本和美國大學實施Lesson study單元教學研究經驗，擬定Lesson study單元教學研究計畫，邀請人文教育學院全體教師共同組成教師專業成長社群，相互學習成長。
人文教育學院歐用生院長表示，Lesson study單元教學研究源於日本中小學，是結合課程改革、教學創新和教師專業發展的校本研修方式。2003年，Bill Cerbin教授等在威斯康辛大學進行「單元教學研究」實驗和試辦後加以推廣，現在已成為美國大學教學改革的新典範。
人文教育學院歐用生院長曾多次帶領國內校長、教師團體赴日考察Lesson study的實施情形，認為此方法的確能有效提昇教師的教學及學生的學習品質，也適合用於大學的教學研討。
歐用生院長乃帶領全學院教師試行，將教師分為3組，以一個教學單元為中心，大家一起設計課程，共同構思教材、教學方法和策略。然後一起實施教學觀摩，蒐集資料，最後舉行教學檢討會，對課堂教學的事實進行慎思、檢討和反省，以改進課程和教學，並增進彼此的專業成長。
人文教育學院在歐院長的領導下，從101學年度上學期開始，舉辦6次讀書會以凝聚共識，本學期則進行教師分組實施共同備課、觀課和議課，全院教師分為3組，分別由幼兒教育學系葉明芬老師、應用外語學系掘高志老師、林明輝老師進行教學觀摩。
首場課程為幼教系的「繪本欣賞與說故事技巧」，在教師群做觀課前的討論後，在幼教系繪本館專業教室舉行，學生們分組欣賞繪本後，再提出意見分享，老師群們透過旁協助授課、旁聽的方式相互學習。
歐用生院長說，教師們利用課餘時間投入教學研討工作，不僅提升教學專業，更形成人文教育學院教師間獨特的情誼，以及重視學生學習過程和學習成效的關懷氛圍，堪稱為國內大學的特色。