Halperrn (1994) 將（青少年階段）的轉銜 (transition)定義為：「個人準備結束學生生涯，學習肩負成人角色與責任的歷程」。專業人員在此階段提供身心障礙學生的轉銜規劃與服務包括：就業轉銜、中學後教育的轉銜、成人生活轉銜，以及社區休閒育樂的轉銜（林宏熾，2002；Flexer, Simmons, Luft, & Baer, 2001; Sitlington et al., 2001）。
　　
　　林宏熾（2003）指出：就業轉銜的目的在於提供身心障礙學生在離校至就業階段期間，職業重建的相關服務。其服務內容包括學生不同生涯階段之職業訓練、職業輔導評量、就業服務，以及追蹤與輔導再就業。在提供就業轉銜服務時，必須基於學生個別需要，考量學生的喜好與興趣，並進行完整的評量與服務規劃。